二年级上册音乐教案－4.6假如幸福的话你就拍拍手 ｜西师大版.doc

1、假如幸福的话拍拍手吧教学设计教材分析：假如幸福的话拍拍手吧是一首日本儿童歌曲，4/4拍，歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。，在弱起的节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，歌曲采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性强。教学目标：1知识与技能：通过学唱歌曲假如幸福的话拍拍手吧，让学生能感受到歌曲的舞蹈性，让学生借助肢体、表情等等的创编来表达自己的快乐情绪。2过程与方法：在肢体律动中带学生进入快乐氛围，通过体验、模仿、合作最后到自由创编表演，锻炼孩子们的合作意识以及表演的协调性。3情感态度价值体现：让孩子们去体验这首歌曲的情绪，用自己喜欢的方式去

2、表达快乐与幸福。教学重点：让学生用快乐的情绪演唱这首歌曲；通过肢体、表情上的表达使大家感受到快乐的传递。教学难点：掌握附点八分音符的节奏。学情分析：二年级的学生喜欢音乐，他们对音乐课充满兴趣。课堂上比较活跃，语言跟肢体上都比较好动。他们喜欢小组活动，喜欢表现自己，成为老师眼中的好学生。好奇、好动、好模仿，思维的直观性、具体性、形象性仍然是他们共同的特点，他们喜欢在游戏中学习，在做游戏时更容易进入情境，也会很快将游戏中涉及到的知识吸收、消化。教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、导入1组织教学，唱师生问好歌2看多媒体，听欢快的音乐，跟老师一起来跳律动操。（设计意图：用欢快歌曲将学生的积极性先调

3、动起来，学生跟老师一起来做律动操，既有节奏又能带动气氛。）3课件转到一副图画，是一个禁闭的大门。老师讲故事：同学们，今天我要带你们去一个叫幸福岛的地方玩。可是这个岛有个规矩，就是你必须学会敲门的节奏，不然这扇通往幸福岛的大门就不会打开。（设计意图：学生在律动结束后还处于兴奋当中，这时的纪律最难把握，用一个故事能将他们的注意力马上集中起来，并且能提起他们的兴趣，从而下一步教学就会比较容易切入。）4跟老师来练习敲门的节奏： 0（设计意图：在游戏中促进学生之间的交流，为本课难点在教学前做准备。）二、在游戏中学习，在音乐中感受1课件转到幸福岛的画面。老师：同学们，通过刚才我们的努力，掌握了敲门的节奏，

4、现在我们终于来到了传说中的幸福岛。你们看，幸福岛的朋友在欢迎我们，还要给我们唱首他们自己的歌呢，我们听听看。2播放歌曲假如幸福的话拍拍手。（边听边做动作）3再次聆听歌曲：我刚才看到有好多同学跟着幸福岛的朋友一起唱，这也是我们在幸福岛游玩的另一个要求，必须要学会这首幸福岛的这首歌，大家有没有信心？那这一遍我们跟着岛上的朋友们再学一遍，小朋友们可以小声哼唱。（设计意图：鼓励学生对自己充满信心，并且在哼唱中熟悉旋律、歌词，调动他们的积极性。）4大家有没有发现这首歌曲里有一句的节奏我们好像在哪里听过？那我们再来学习一遍，听老师给大家演唱一遍，（加入手上动作，拍手，跺脚，拍肩）5.学生跟着老师一起边唱边假如动作。 6.老师刚才看了一遍，小朋友们真是聪明极了，这么快就学会了。你们看，幸福岛的朋友们在邀我们跟他们一起游戏呢。（学生站起来跟着音乐一起边唱边做动作。）三、分组演唱并表现歌曲。（小组进行评比哪一组演唱的最好。）四、学生随着音乐走出教室。(下课)