冀少版三年级下册音乐 第5单元《步步高 广东音乐》教学设计.doc

1、步步高教案教学目标： 知识与技能：1.通过对广东音乐步步高的欣赏，感受广东音乐的风格特点，了解高胡、竹笛、洞箫等广东音乐中重要的管弦乐器，了解不同乐器的声音，体验合奏的的快乐。 2.学生初步了解不同乐器有着不同的音色。不同的速度表达不同的情感。3.学生能够区别独奏、齐奏、合奏。过程与方法目标: 1.运用对比、启发、演奏等教学的方法欣赏歌乐曲。情感、态度、价值观目标: 通过对广东音乐步步高的欣赏,学生能够感受民族音乐的魅力,启迪学生对音乐、对美好生活的无限热爱与向往。 教学重难点学生初步了解不同乐器有着不同的音色。不同的速度表达不同的情感。教学过程： 导入：（教师用笛子吹奏步步高，吸引同学们的注

2、意力，激发学习兴趣）听过老师吹奏的这首曲子，同学们心情怎么样？这首歌给你一种怎样的感觉呢？欣赏乐曲： 师：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂，咱们先来看这个（切换幻灯片） 师：同学们，看到这个题目会你们会想到什么？这“配乐大师”四个字中，大家都听过钢琴大师、小提琴大师、围棋大师、象棋大师.可是“配乐”这两个字是什么意思，有没有听过，或者说你在哪里听到过“配乐”二字？生：配乐诗朗诵！师：嗯！这是伴有音乐的诗歌朗诵，那“配乐”这两个字从字面上就可以理解为为一个场景选配一段合适的音乐。都明白了吧？ 对于“配乐”老师讲的清楚吗？都明白了吧？好！接下来就是同学们一展身手的时候了，有这么一个画面，马上就要到春节

3、了，在一家超市里那购买年货的人是熙熙攘攘，人山人海，超市为了衬托过年的气氛，也把超市布置的喜气洋洋的，马上就要开门迎客了，万事俱备只欠东风，就差那么一段背景音乐，老师这里呢有三首歌曲，请同学们听一听那首歌曲适和这个场景呢？在这种情景下应该用节奏快的曲子还是慢的曲子呢？大家来听听： 1、运动员进行曲。2、二泉映月。3、步步高。 这第一首是运动员进行曲，是不合适的，顾客进超市买东西，总不能搞得像运动员雄赳赳气昂昂地举着旗，齐步走着进超市买东西吧？！节奏情绪应该再缓和一点。 这第二首是二泉映月，顾客买了一大堆年货高高兴兴地回家准备过年，这个时候的音乐居然是有些悲伤的二泉映月，这过年到底是高兴还是悲伤

4、啊？！哈哈，这首曲子看来也是不合适的，太过缓慢，还有些悲伤。 这第三首歌曲的名字叫做步步高，听起来旋律轻快激昂、节奏明快，是比较适合喜气洋洋的节庆气氛的。刚才有哪些同学认为这首歌是最合适的呢？举手给老师看看，嗯！看来同学们都是配乐大师。 这首步步高也是咱们今天的将要共同欣赏到的歌曲。现在咱们来完整的聆听这首歌曲。看看同学们能不能感受到乐曲中那种优美动听，欢喜轻松的感觉。如果谁能够听出来这种感觉，那就用你们的身体律动，用你们的微笑告诉老师。（播放步步高） 同学们听了之后有什么感觉呢？步步高这首歌节奏明快，旋律富有动力，大家听了之后是不是都有一种很轻松愉快的感觉呢？ 现在咱们再来听一遍，在听的时候

5、要注意是哪一类乐器在演奏这首歌的主旋律呢？（播放乐曲） 同学们太棒了，步步高是广东音乐的一朵奇葩，咱们先来看看演奏步步高这首曲子都有哪些主要的乐器呢？ 步步高是一首以我国民族乐器高胡为主奏乐器的民乐合奏曲。. 同学们有没有注意到划线的这两个字“合奏” 这合奏是一种演奏形式，同学们还知道有其他的演奏形式吗?或者以“奏”为后面一个字组词，（.）奏。不错！有独奏、齐奏、合奏。 一样的旋律，不一样的步步高。感受不同乐器演奏的步步高，区分演奏形式。不同的乐器有着不同的音色，不同的音色所演奏出来的曲子有不一样的情感色彩。有的明亮，有的沉闷，有的抒情，有的欢乐，这些都需要同学们用心去感受身边的事物，用耳朵去

6、聆听，去感受那万千变化的音乐带给你们不一样的心情。同学们演奏： 好了，老师说了这么多，也演奏了这么多，同学们想不想亲身感受一下演奏的快乐？ 由于胡琴，笛子，洞箫这些乐器演奏起来都有些难度，老师特意给大家准备了木琴，还有其他的打击乐器。有哪些同学愿意来和老师一起演奏步步高呢？ 同学们在演奏的时候，除了和原来的音乐乐器音色不一样以外，最大的不同是什么呢？那位同学知道？对，速度不一样，因为咱们对这首曲子不是很熟悉，所以，把乐曲的速度放慢了，速度的变化改变了乐曲原有的感觉，可是同学们的演奏也算是一种改编了，它本身是喜气洋洋的，咱们演奏出来的是一种抒情的感觉，那也挺好的，你们说不是吗？小结： 今天咱们共同欣赏了广东音乐步步高，还做了一回“配乐大师”。那同学们在今天的这堂课上有什么收获呢？. 学会区分演奏形式;知道不同的乐器有着不同的音色，不同的音色所演奏出来的曲子有不一样的情感色彩。有的明亮，有的沉闷，有的抒情，有的欢乐，这些都需要同学们用心去感受身边的事物，用耳朵去聆听，去感受那千变万化的音乐所带给你们不一样的心情。带给你们不一样的快乐！本节课就上到这里。 下课！