人教部编版九年级上册第四单元第14课《故乡》课件 (共46张PPT).pptx

1、 14.14.故故 乡乡鲁鲁 迅迅情境导入 故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦；故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦；故乡，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。故乡，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受今天，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受故故乡乡的魅力。的魅力。【鲁迅】【鲁迅】(1881(18811936)1936)，原名周樟，原名周樟寿，后改为寿，后改为周树人周树人，字豫才，浙江绍兴，字豫才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家、人。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基者。革命家，中国现代文学的奠基

2、者。19181918年年5 5月，首次以月，首次以“鲁迅鲁迅”作笔名，发表作笔名，发表了了中国文学史上第一篇白话小说狂人中国文学史上第一篇白话小说狂人日记日记。鲁迅的著作以小说、杂文为主，代鲁迅的著作以小说、杂文为主，代表作有表作有小说集呐喊彷徨故事小说集呐喊彷徨故事新编新编，散文集朝花夕拾散文集朝花夕拾，文学论，文学论著中国小说史略，著中国小说史略，散文诗集野散文诗集野草草，杂文集坟热风华盖集杂文集坟热风华盖集等等1818部。毛主席评价他是中国文化革命部。毛主席评价他是中国文化革命的主将，也被称为的主将，也被称为“民族魂民族魂”。作者简介 辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻，但代之而起辛亥

3、革命后，封建王朝的专制政权被推翻，但代之而起的是地主阶级军阀官僚的统治。帝国主义不但控制了中国的的是地主阶级军阀官僚的统治。帝国主义不但控制了中国的财政和经济命脉，而且操纵着中国的政治和军事力量。中国财政和经济命脉，而且操纵着中国的政治和军事力量。中国 的广大人民，特别是农民，在此双重压迫下，的广大人民，特别是农民，在此双重压迫下，过着饥寒日益贫困、毫无政治过着饥寒日益贫困、毫无政治权利的生活。作者于权利的生活。作者于19191919年年冬天回故乡期间，耳闻目睹了冬天回故乡期间，耳闻目睹了中国南方农村疮痍累累的残酷中国南方农村疮痍累累的残酷现实，加之在这个风雨飘摇的现实，加之在这个风雨飘摇的社

4、会中求索了三十余年的生活社会中求索了三十余年的生活体验，于是写出了这篇悲凉沉体验，于是写出了这篇悲凉沉郁而又不失希望的小说。郁而又不失希望的小说。背景介绍 小说是小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。的文学体裁。文本介绍小说分类小说分类：长篇长篇中篇中篇短篇短篇按篇幅长短按篇幅长短小说三要素小说三要素：人物、故事情节、环境人物、故事情节、环境小说刻画人物形象的方法：小说刻画人物形象的方法：外貌描写、语言描写外貌描写、语言描写 、动作描写等、动作描写等1.1.订正字音订正字音 阴阴晦晦（h

5、uhu）瓦瓦楞楞（l lnn）猹猹（chch）胯胯下（下（kuku）祭祀祭祀（j j s s）装装弶弶（jijinn）秕秕谷（谷（bb）鹁鸪鹁鸪（b b g g）缚缚（f f）獾獾猪（猪（hunhun）愕愕然（然（）髀髀（b b）鄙夷鄙夷（b yb y）嗤嗤笑（笑（chch）瑟瑟索（索（s s）寒寒噤噤（j jn n）深深黛黛（d di i）惘惘然（然（wnwn）潺潺潺潺（chchn n）恣睢恣睢（z z su su）识文辩词2.2.词语释义词语释义 阴晦：阴沉昏暗。萧索：萧条冷落，缺乏生机。家景：家庭的经济状况。如许：这么些。愕然：吃惊的样子。鄙夷：看不起。嗤笑：讥笑。瑟索：哆嗦，发抖。寒噤

6、：因受冷或受惊而身体颤动。松松爽爽：形容轻松畅快。惘然：心里好像失去了什么的样子。隔膜：彼此思想感情不相通。展转：原指身体翻来覆去，文中形容生活不安定，到处奔波。现在写作“辗转”。恣睢：放纵，放任。切近：(情况)相近；接近。1.1.本文是按什么顺序来写的本文是按什么顺序来写的？又是以什么又是以什么为线索来组织故事情节为线索来组织故事情节的？的？小说以小说以时间时间为序写作。为序写作。以以“我我”在故乡的见闻感受为线索组织情节。在故乡的见闻感受为线索组织情节。文章感知（）故乡）故乡 （）故乡）故乡 （）故乡）故乡回回在在离离描写了故乡的萧条描写了故乡的萧条景象和景象和“我我”见到见到故乡的复杂心

7、情，故乡的复杂心情，并交代了并交代了“我我”回回故乡的目的。故乡的目的。写写“我我”回回故乡的见闻故乡的见闻与感受。与感受。写写“我我”离开故乡时离开故乡时种种感触和种种感触和矛盾心情。矛盾心情。开端开端发展与发展与高潮高潮结局结局 2.2.给课文划分层次并概况各部分意思。给课文划分层次并概况各部分意思。3.3.用一个字来表达故乡留给用一个字来表达故乡留给“我我”的印象：的印象：故乡故乡变变了了杨二嫂杨二嫂变变了了闰土闰土变变了了“我我”变变了了变变4.4.记忆中的故乡是什么样的？现在的故乡呢？记忆中的故乡是什么样的？现在的故乡呢？美丽的影像美丽的影像萧索的荒村萧索的荒村故乡之变故乡之变儿时的

8、故乡儿时的故乡现在的故乡现在的故乡景色景色人性人性神奇美丽、五彩神奇美丽、五彩缤纷、辽阔鲜活缤纷、辽阔鲜活萧索沉寂、没萧索沉寂、没有一些活气有一些活气纯真、温情、纯真、温情、富裕富裕冷漠、麻木冷漠、麻木市侩、猥琐市侩、猥琐穷苦穷苦 3.3.文章题目为文章题目为“故乡故乡”，想一想，本文共写，想一想，本文共写了几个故乡？如果用一个字概括课文的内容，了几个故乡？如果用一个字概括课文的内容，应用哪个字较为恰当？请简单说说理由。应用哪个字较为恰当？请简单说说理由。回忆中的故乡回忆中的故乡现实的故乡现实的故乡 理想中的故乡理想中的故乡变文章正是通过故乡景物、人物等文章正是通过故乡景物、人物等的变化来组织

9、材料，表现主题的。的变化来组织材料，表现主题的。外貌外貌动作动作对对“我我”对生活对生活十一二岁、紫色圆脸十一二岁、紫色圆脸 银项圈、红活圆实的银项圈、红活圆实的手、健康壮实手、健康壮实活泼刚健、动作利落、活泼刚健、动作利落、有智有勇、语言朴质有智有勇、语言朴质生动、热情纯真生动、热情纯真友好热情、纯真、友好热情、纯真、平等友谊平等友谊热爱生活、生活知热爱生活、生活知识丰富、天真活泼、识丰富、天真活泼、无忧无虑无忧无虑脸色灰黄、皱纹深、极脸色灰黄、皱纹深、极薄的棉衣、眼肿得通红、薄的棉衣、眼肿得通红、破毡帽、手粗笨开裂破毡帽、手粗笨开裂 说话吞吞吐吐、只是摇说话吞吞吐吐、只是摇头、头、谦恭又含

10、糊、迟钝谦恭又含糊、迟钝麻木麻木恭恭敬敬、呼恭恭敬敬、呼“我我”老老爷爷悲哀痛苦、寄托神灵悲哀痛苦、寄托神灵少年少年中年中年讨论分析变化原因 1.1.仔细阅读课文相关段落，说说闰土都发生了哪仔细阅读课文相关段落，说说闰土都发生了哪些变化，变化的原因是什么。些变化，变化的原因是什么。课文解析肖像肖像紫色的圆脸紫色的圆脸小毡帽手小毡帽手红活圆实颈套银项圈红活圆实颈套银项圈很深的皱纹破毡帽极薄的很深的皱纹破毡帽极薄的棉衣手像松树皮无银项圈棉衣手像松树皮无银项圈（健康开朗朝气蓬勃）（健康开朗朝气蓬勃）（苍老贫困饱经沧桑）（苍老贫困饱经沧桑）对比对比语言语言对比对比乡间趣事滔滔不绝乡间趣事滔滔不绝热情活

11、泼脱口而出热情活泼脱口而出无聊的客套生活的痛无聊的客套生活的痛苦吞吞吐吐欲言又止苦吞吞吐吐欲言又止动作动作对比对比月夜刺猹动作灵活月夜刺猹动作灵活身手敏捷无拘无束身手敏捷无拘无束老友相见手提纸包老友相见手提纸包拘束瑟缩麻木迟钝拘束瑟缩麻木迟钝1.1.多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。2.2.社会落后愚昧。社会落后愚昧。帝国主义侵略、封建社会制度帝国主义侵略、封建社会制度表面原因表面原因：深层原因深层原因：闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在

12、于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。中国人民带来的灾害。2.2.闰土的变化说明了什么？闰土的变化说明了什么？是什么原因使闰土发是什么原因使闰土发生了这样大的变化？请用文中的话回答，并理解这句生了这样大的变化？请用文中的话回答，并理解这句话对表达小说主题的作用。话对表达小说主题的作用。3.3.闰土为什么要拣闰土为什么要拣“香炉香炉”和和“烛台烛台”？闰土要香炉和烛台的行为，再次反映出他的愚昧闰土要香炉和烛台的行为，再次反映出他的愚昧和麻木，他只会把摆脱苦难命运的希望，把未来寄托和麻木，他只会把摆脱苦难命运的希望，把未来寄托在神佛身上。在神

13、佛身上。这一细节描写加重了人物的悲剧性，说明闰土受这一细节描写加重了人物的悲剧性，说明闰土受封建迷信思想愚弄、封建迷信思想愚弄、毒害之深，是旧中国毒害之深，是旧中国一个尚未觉醒的农民一个尚未觉醒的农民形象。形象。外貌外貌 语言语言 动作动作 凸颧骨、薄嘴唇、圆规哈、这模样了，胡子这么长了！不认识么，我还抱过你呢。忘了？这可真贵人眼高阿呀呀，你放了道台了尖酸刻薄尖酸刻薄刁蛮无理刁蛮无理拉关系拉关系讽刺讽刺无中生有无中生有慢慢向外走，顺便将我母亲的一幅手套塞在裤腰里贪小便宜贪小便宜说明了辛亥革命后城镇小市民阶层的贫说明了辛亥革命后城镇小市民阶层的贫困化，反映了经济破产的另一个侧面。困化，反映了经济

14、破产的另一个侧面。4.4.阅读相关段落，思考：阅读相关段落，思考：杨二嫂发生了怎样的杨二嫂发生了怎样的变化？她的变化又说明了什么问题？变化？她的变化又说明了什么问题？5.5.作者塑造杨二嫂这个人物形象有什么作用？作者塑造杨二嫂这个人物形象有什么作用？作用一：以杨二嫂的贪婪、自私、刻薄、庸俗作用一：以杨二嫂的贪婪、自私、刻薄、庸俗衬托闰土的善良、朴实。衬托闰土的善良、朴实。作用二：以杨二嫂的变化说明城镇小市民的日作用二：以杨二嫂的变化说明城镇小市民的日趋贫困化，趋贫困化，反映当时社会经济破产的广度和深度。反映当时社会经济破产的广度和深度。闰土闰土杨二嫂杨二嫂“我我”整体整体形象形象作者对作者对其

15、态度其态度塑造形塑造形象目的象目的勤劳善良，质朴老勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。不觉悟的农民形象。贪婪、尖刻、鄙俗，贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民自私庸俗的小市民典型。典型。对现实不满正在对现实不满正在追求进步的知识追求进步的知识分子形象。分子形象。哀其不幸，哀其不幸，怒其不争。怒其不争。既可恨、可既可恨、可鄙又可怜。鄙又可怜。寄希望于未来，寄希望于未来，却又对前途感到却又对前途感到渺茫。渺茫。揭示帝国主义、揭示帝国主义、封建社会给中国封建社会给中国人民带来的灾害。人民带来的灾害。在三座大山压榨下在三座大山压榨下乡镇小市民也逃不乡镇小市民也逃不了日益贫困

16、的厄运。了日益贫困的厄运。串联全文。（故串联全文。（故乡及故乡人的变乡及故乡人的变化都是通过化都是通过“我我”的观察与感受表的观察与感受表现出来的。）现出来的。）1.1.简要赏析第简要赏析第2 2段中段中“冷风吹进船舱中，呜冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气横着几个萧索的荒村，没有一些活气”这句话。这句话。这句话属于这句话属于典型的自然环境描写典型的自然环境描写，刻画了，刻画了故乡深冬严寒的特点，描绘了故乡萧瑟的景象。故乡深冬严寒的特点，描绘了故乡萧瑟的景象。“冷冷”“”“苍黄苍黄”“”“横横”

17、“”“萧索萧索”等字词等字词渲染了渲染了农村萧条、荒凉、破败、毫无生气的氛围，烘农村萧条、荒凉、破败、毫无生气的氛围，烘托出托出“我我”悲凉的心境，荒凉的景象与悲凉的心境，荒凉的景象与“我我”悲凉的心境融为一体。悲凉的心境融为一体。课文赏析 2.2.第第6 6段中段中“接着便飞出了八岁的侄儿宏儿接着便飞出了八岁的侄儿宏儿”一句中的一句中的“飞飞”，用，用“跑跑”或或“奔奔”来替换好不好来替换好不好?为什么为什么?不好。因为不好。因为“飞飞”字运用了字运用了拟物拟物的修辞手法，的修辞手法，既写出了孩子跑来的速度快，又表现出动作的轻盈既写出了孩子跑来的速度快，又表现出动作的轻盈敏捷和孩子的活泼可爱

18、，同时也把敏捷和孩子的活泼可爱，同时也把快乐的心情快乐的心情融合融合在里面。而在里面。而“跑跑”“”“奔奔”只能形容速度快。只能形容速度快。3.3.第第1212段描写的画面有什么特点段描写的画面有什么特点?这样写的作用是这样写的作用是什么什么?本段描绘了少年闰土月夜瓜地刺猹的情景，画面本段描绘了少年闰土月夜瓜地刺猹的情景，画面景物色彩明丽，人物生动活泼。这是留在景物色彩明丽，人物生动活泼。这是留在“我我”心中心中的美好回忆，这美丽而令人神往的画面与现实中荒败的美好回忆，这美丽而令人神往的画面与现实中荒败的故乡形成了鲜明对比，流露出的故乡形成了鲜明对比，流露出“我我”对少年闰土的对少年闰土的怀念

19、，也怀念，也为后文写中年闰土的变化做了铺垫。为后文写中年闰土的变化做了铺垫。4.4.第第12301230段使用了什么叙述方式？有何作用段使用了什么叙述方式？有何作用?使用了使用了插叙插叙。插入对闰土与插入对闰土与“我我”的少年友谊的描述，表的少年友谊的描述，表现了儿时纯真亲密的朋友关系，与下文两人再见现了儿时纯真亲密的朋友关系，与下文两人再见面时的生疏、隔膜形成对比，点明美丽的故乡、面时的生疏、隔膜形成对比，点明美丽的故乡、美好的人际关系与现实的强烈反差正是美好的人际关系与现实的强烈反差正是“我我”产产生生“悲凉悲凉”心境的原因。心境的原因。5.5.“我我”和闰土见面后的第一句话都用了省略和闰

20、土见面后的第一句话都用了省略号，各有什么含义号，各有什么含义?“我我”见到闰土后，十分兴奋、激动，但他凄惨的现状见到闰土后，十分兴奋、激动，但他凄惨的现状又令又令“我我”吃惊，吃惊，内心的矛盾和疑惑内心的矛盾和疑惑使使“我我”不知从何不知从何说起。闰土深受封建等级观念的影响，变得谨小慎微，他不说起。闰土深受封建等级观念的影响，变得谨小慎微，他不再把再把“我我”视为平等而亲切的朋友，内心复杂、痛苦的情绪视为平等而亲切的朋友，内心复杂、痛苦的情绪让他只能喊出一声让他只能喊出一声“老爷老爷”。6.6.第第5959段中说闰土的脸上现出段中说闰土的脸上现出“欢喜欢喜”和和“凄凉凄凉”的神情，这是否矛盾的

21、神情，这是否矛盾？为什么为什么？不矛盾。见到阔别多不矛盾。见到阔别多年的童年好友，自然年的童年好友，自然“欢欢喜喜”；但二十多年的贫苦；但二十多年的贫苦生活使他感到痛苦和难堪，生活使他感到痛苦和难堪，所以神情所以神情“凄凉凄凉”。7.7.第第6161段中的段中的“厚障壁厚障壁”指什么指什么?为什么说它是为什么说它是“可悲可悲”的的?“?“厚障壁厚障壁”的存在说明了什么的存在说明了什么?作者运用比喻手法，把由人的观念、地位、生活环境的差作者运用比喻手法，把由人的观念、地位、生活环境的差异所带来的精神上的隔膜比作异所带来的精神上的隔膜比作“厚障壁厚障壁”。它的它的“可悲可悲”之处在于，这样的隔膜在

22、现实生活中近乎合之处在于，这样的隔膜在现实生活中近乎合理地存在着，而且在精神上、伦理上难以打破和消除。理地存在着，而且在精神上、伦理上难以打破和消除。“厚障壁厚障壁”的存在，说明封建等级观念对当时人的存在，说明封建等级观念对当时人民的长期且强力地毒害，使他们在精神上、肉体上慢民的长期且强力地毒害，使他们在精神上、肉体上慢慢屈服，最后苟安于现状，成为麻木、机械、毫无杭慢屈服，最后苟安于现状，成为麻木、机械、毫无杭争意识的愚民，而闰土就是其中的代表。争意识的愚民，而闰土就是其中的代表。8.8.如何理解第如何理解第8484段中段中“我只觉得我四面有看不我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我

23、非常气闷见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”这句话这句话的意思的意思?这句话中的这句话中的“高墙高墙”是借喻，因为是借喻，因为“我我”与故与故乡的人有了很深的隔膜，对故乡的期望与故乡的现乡的人有了很深的隔膜，对故乡的期望与故乡的现实相去甚远，所以实相去甚远，所以“我我”就像被孤立在了四面封闭就像被孤立在了四面封闭的的“高墙高墙”里，因无里，因无法沟通、突破、消除而感到沉法沟通、突破、消除而感到沉郁、痛苦。郁、痛苦。9.9.第第8686段中三个段中三个“辛苦辛苦”的含义相同吗的含义相同吗？说说你的说说你的理解。理解。不同。第一个不同。第一个“辛苦辛苦”指奔波劳碌；第二个指奔波劳碌；第二个“辛辛

24、苦苦”指辛勤劳苦；第三个指辛勤劳苦；第三个“辛苦辛苦”指处心积虑、挖空指处心积虑、挖空心思。心思。“我我”的辛苦是的辛苦是因为异地谋生，追求理想，奔波因为异地谋生，追求理想，奔波不定不定；闰土的辛苦，是闰土的辛苦，是因为生活重压，精神萎靡而麻因为生活重压，精神萎靡而麻木木；杨二嫂的辛苦，是因为杨二嫂的辛苦，是因为世态炎凉，生活每况愈下世态炎凉，生活每况愈下。作者对这三种作者对这三种“辛苦辛苦”的生活是持否定态度的。的生活是持否定态度的。10.10.谈谈你对文章最后两句话的理解。谈谈你对文章最后两句话的理解。第一句的意思是：空有希望而不去奋斗，那希望也就第一句的意思是：空有希望而不去奋斗，那希望

25、也就“无无所谓有所谓有”;”;如果为了希望去奋斗，那希望也就如果为了希望去奋斗，那希望也就“无所谓无无所谓无”。第二句的意思是：如果人们都为了希望去奋斗，那么就能第二句的意思是：如果人们都为了希望去奋斗，那么就能实现自己的理想，迎来美好幸福的新生活。实现自己的理想，迎来美好幸福的新生活。这两句充满哲理的话告诉我们：这两句充满哲理的话告诉我们：只有美好的愿望而不只有美好的愿望而不去探索实践，希望必然落空，等于没有；虽然实现希去探索实践，希望必然落空，等于没有；虽然实现希望困难重重，但只要去探索实践，就有实现的可能。望困难重重，但只要去探索实践，就有实现的可能。希望之路是走出来的路，是实践出来的路

26、，是探索得希望之路是走出来的路，是实践出来的路，是探索得来的路。来的路。11.11.试用简要的语言鉴赏小说中试用简要的语言鉴赏小说中“我我”这个人这个人物形象的特点。物形象的特点。“我我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。二二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。二十多年后十多年后“我我”回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲，感到痛苦、人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲，感到痛苦、悲哀而失望。但悲哀而失望。但“我我”并不绝望，并不绝望，“我我”憧憬着美好的故乡，憧憬着美好的故乡，“我我”希望故乡人过

27、上新的生活。所以说希望故乡人过上新的生活。所以说“我我”不是消沉不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的，具的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的，具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。12.12.“一千个读者就有一千个哈姆雷特。一千个读者就有一千个哈姆雷特。”关于关于本文的主旨，历来有不同的看法。请你结合以下几种本文的主旨，历来有不同的看法。请你结合以下几种观点，谈谈自己对本文主旨的理解。观点，谈谈自己对本文主旨的理解。（1 1）茅盾先生认为这篇小说的主题是茅盾先生认为这篇小说的主题是“悲哀那悲哀那人与人之间的不了解，隔膜人与人之

28、间的不了解，隔膜”，渴望纯真的人与人的渴望纯真的人与人的关系。关系。（2 2）反映辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活反映辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实，揭示产生这种现实的根源。的现实，揭示产生这种现实的根源。（3 3）表达对改造旧社会、创造新生活的愿望与信表达对改造旧社会、创造新生活的愿望与信心。心。（4 4）表现旧社会愚昧、落后、贫穷的轮回。表现旧社会愚昧、落后、贫穷的轮回。1.1.环境描写渲染气氛，烘托心情。环境描写渲染气氛，烘托心情。写法探究回忆二十多年前的故乡时：回忆二十多年前的故乡时：“深蓝的天空中深蓝的天空中反从反从他的胯下逃走了。他的胯下逃走了。”回故乡时所见：回故乡时

29、所见：“时候时候既然是深冬既然是深冬没有一没有一些活气。些活气。”故乡萧索、荒凉故乡萧索、荒凉读起来很悲凉读起来很悲凉故乡静谧、美好故乡静谧、美好读起来令人神往读起来令人神往1.交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。2.渲染气氛，烘托人物心情。渲染气氛，烘托人物心情。3.展示人物性格。展示人物性格。4.推动情节的发展。推动情节的发展。5.借景抒情，情景交融。借景抒情，情景交融。作用作用 2.2.对比手法的运用。对比手法的运用。这篇小说通篇采用对比的艺术手法，主要体现在人物这篇小说通篇采用对比的艺术手法，主要体现在人物形象的塑造上。首先，人物

30、形象自身形成鲜明对比，如少形象的塑造上。首先，人物形象自身形成鲜明对比，如少年闰土与中年闰土的比较，年轻杨二嫂与中年杨二嫂的比年闰土与中年闰土的比较，年轻杨二嫂与中年杨二嫂的比较。其次，形象与形象之间也形成了鲜明对比，如闰土和较。其次，形象与形象之间也形成了鲜明对比，如闰土和杨二嫂在思想性格和生活作风上的对比。杨二嫂在思想性格和生活作风上的对比。虽然本文通篇采用了对比手法，但并不是简单的生拼虽然本文通篇采用了对比手法，但并不是简单的生拼硬凑，而是把人物刻画同景物描写巧妙地穿插、融合在一硬凑，而是把人物刻画同景物描写巧妙地穿插、融合在一起，使作品构成一幅色调和谐、鲜明的图卷，意味隽永。起，使作品

31、构成一幅色调和谐、鲜明的图卷，意味隽永。故乡没有变，闰土们一代接一代地在半殖民地半封建的黑暗制度下生活、挣故乡没有变，闰土们一代接一代地在半殖民地半封建的黑暗制度下生活、挣扎，重复着同样悲惨的命运；故乡又变了，剥削更重，压迫更深，劳苦人民扎，重复着同样悲惨的命运；故乡又变了，剥削更重，压迫更深，劳苦人民的命运，也一代比一代更悲惨了。的命运，也一代比一代更悲惨了。闰土父亲闰土父亲将希望寄托在后代身上将希望寄托在后代身上闰土闰土将希望寄托于神灵将希望寄托于神灵聪明勇敢，天真烂漫聪明勇敢，天真烂漫水生水生长成了当年闰土的模样，所不同的长成了当年闰土的模样，所不同的是，是，“黄瘦些，颈子上没有银圈黄瘦

32、些，颈子上没有银圈”闰土闰土三十年前三十年前三十年后三十年后揭示揭示（1 1）人物对比）人物对比“我我”闰土闰土宏儿宏儿水生水生亲密朋友，心心相亲密朋友，心心相印，无话不谈印，无话不谈已经已经“隔了一层隔了一层可悲的厚障壁可悲的厚障壁”宏儿与水生的友谊如同旧宏儿与水生的友谊如同旧时时“我我”与闰土的友谊与闰土的友谊“我希望他们不再像我，我希望他们不再像我，又大家隔膜起来又大家隔膜起来”“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”作者把希望比作地上的路，结尾充满

33、了哲理。它作者把希望比作地上的路，结尾充满了哲理。它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有无所谓有”；有了希望并始终不逾地斗争、实践，；有了希望并始终不逾地斗争、实践，希望便希望便“无所谓无无所谓无”。人们都向着希望之路奔跑，就。人们都向着希望之路奔跑，就会迎来新生活。会迎来新生活。三十年前三十年前三十年后三十年后现在现在未来未来现实的故乡与记忆中的故乡对比现实的故乡与记忆中的故乡对比深蓝的天空中挂着一轮深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。无际的碧绿的西

34、瓜。天气是阴晦的，冷风呜呜地响，苍天气是阴晦的，冷风呜呜地响，苍皇的天底下横着几个萧索的乡村。皇的天底下横着几个萧索的乡村。深刻地揭示了旧中国农村日益衰败深刻地揭示了旧中国农村日益衰败的趋势，也为少年闰土与中年闰土的趋势，也为少年闰土与中年闰土的对比创造了非常适宜的环境。的对比创造了非常适宜的环境。（2 2）环境对比）环境对比 小说以小说以“我我”回故乡的活动为线索，按照回故乡的活动为线索，按照“回回故乡故乡在故乡在故乡离故乡离故乡”的情节安排，依据的情节安排，依据“我我”的所见、所闻、所忆、所感，着重描写了闰土和杨的所见、所闻、所忆、所感，着重描写了闰土和杨二嫂这两个人物形象，二嫂这两个人物

35、形象，反映了辛亥革命前后农村破反映了辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实；同时深刻地指出了由于产、农民痛苦生活的现实；同时深刻地指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲和人与人之间的上的束缚，造成纯真的人性的扭曲和人与人之间的冷漠、隔膜冷漠、隔膜，表达了作者，表达了作者对现实的强烈不满和改造对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的美好愿望。旧社会、创造新生活的美好愿望。课文总结故乡故乡在故乡在故乡回故乡回故乡离故乡离故乡萧条景况，悲凉心情萧条景况，悲凉心情豆腐西施，尖酸刻薄豆腐西施，尖酸刻薄（记忆）（

36、记忆）少年闰土，活泼可爱少年闰土，活泼可爱老屋冷寂，母亲凄凉老屋冷寂，母亲凄凉（希望）（希望）打破隔膜，创造新生活打破隔膜，创造新生活（现实）（现实）中年闰土，愚昧麻木中年闰土，愚昧麻木板书设计1 1、借鉴本文的写法，用片段作文的形借鉴本文的写法，用片段作文的形式，写一个自己熟悉的人式，写一个自己熟悉的人在班上交流。在班上交流。拓展提升2 2、作者说：、作者说：“其实地上本没有路，走的人多了，也其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。便成了路。”结合课文内容，说说这句话的内涵。结合课文内容，说说这句话的内涵。并试着以自己的生活体验写两句富含哲理的话。并试着以自己的生活体验写两句富含哲理的话。谢谢观看！谢谢观看！