闽教版三年级下册心理健康教育-十二 社会是个大家庭-教案、教学设计(配套课件编号：f0d4f).docx

1、 形形色色的职业教学设计 孙宏芝 一、教材分析： 引导学生通过自己的生活体验和对生活中劳动者的观察， 认识各行各业存在 的意义，感受他们的劳动给人们生活带来了方便，以及人们之间相互依赖、相互 服务的关系，从而知道职业不分贵贱，从小树立起尊重各行各业劳动者的态度。 本节课就是以学生通过体验和观察的方式，联想有谁在为我们服务，体会生活需 要各行各业的人们为我们带来方便和帮助为切入点， 初步认识各行各业劳动者在 人们生活中的意义，激发学生尊重并感谢劳动者的情感。 二、学情分析： 由于从事服务行业的人与学生生活最密切， 也是学生最容易直接感受和观察 到的对象，因此教学中，我采取以直接服务于学生实际生活

2、的劳动者、以他们的 真实工作状况为切入和教学活动始终，调动学生的直观感受和体验，体会从事服 务行业劳动者的苦与乐，来逐渐感受各行各业劳动者的重要性，从而引导他们在 实际生活中尊重别人，长大成为别人生活需要的人，为今后进一步认识并尊重其 他行业的劳动者而奠定基础。 三、教学目标： 1、知识与技能： 1. 感受到社会离不开各行各业的劳动者，能够由衷的对他们说声“谢谢”。 2. 通过观察并联系自己已有的生活经验，感受各行各业劳动者给人们生活带 来的方便认识到人们的生活离不开从事各种服务的劳动者。 3.初步感受人们在社会生活中相互依赖、相互服务的共生共存的关系。 2、过程与方法： 采用观察、体验、讲解

3、交流、情节教学等方式，认识服务社会的劳动者。 3、情感态度和价值观： 初步感受人们在社会生活中相互依赖、相互服务的共生共存关系。 四、教学重、难点： 教学重点：了解与人们生活密切相关的劳动者。 教学难点：感受人们在社会生活中相互依赖、相互服务的共生共存关系，并能 讲述自己在生活中的感受。 五、教学方法与学习方法： 讲授、观察、多媒体演示、体验、交流、模拟情节等 教学过程： 一、激趣导入 1、同学们，你们喜欢猜谜游戏吗?今天，老师就和大家玩一个听音乐猜职业的 游戏，请同学们认真听歌曲，猜猜歌曲中的人是做什么的？（设计意图：用游戏 导入来吸引学生注意力，同时以亲切的谈话切入课题，拉近师生关系。）

4、播放音乐课件，指名说 生活中还有许多人给我们带来了快乐， 你们想知道他们是谁吗？我们一起去 看看吧！引出课题“形形色色的职业 二、 感知新课 1、（课件出示为我们服务的人）边出示课件便说出他们在社会上的作用。 看到这些人的付出，同学们有什么感受？是啊，我们的生活离不开这些人，我们 需要他们！除了短片里看到的这些人外，还有谁为我们的生活默默地付出，无私 的奉献？ 2 、分组讨论我们的生活中还需要谁？指名说。（交警、司机、售票员、老师、 门卫、 售货员） 小组合作， 用一张纸写出为我们提供方便和服务的人们， 比一比， 看哪个组写得多（一定时间内），在全班展示。 （ 设计意图：此时仍播放课件和学生广

5、泛收集到的图片资料，让学生们从不同 角度列举了几个范例，旨在引导学生结合自己的生活实际，思考在我们生活中还 有哪些为我们服务的人，以及他们给我们的生活带来怎样的方便。与此同时，我 大胆的设计让同学们用动作表演， 这样设计更能展示学生们的表演能力及形象思 维的训练， 多元化的教学手段吸引学生学习的主动性与参与性。 这一环节通过看、 想、 演、 猜， 引导学生有兴趣地去体会各行各业的人为我们的生活所作出的贡献， 认识他们的重要性。） 3、 你将来想做什么职业？为什么？ 让学生畅谈自己的理想，以及对社会的贡献，从而引导他们在实际生活中尊重别 人， 长大成为别人生活需要的人，为今后进一步认识并尊重其他

6、行业的劳动者而 奠定基础。 三、拓展延伸 活动 1 那么这些劳动者之间，他们需要别人的服务吗？ 出示：1、农民伯伯问警察叔叔：菜市场怎么走？ 2、警察叔叔去医院问医生：我的血压正常吗？ 3、医生问农民伯伯：西红柿多少钱一斤？ （请同学演一演） （老师读白： 1、早晨，农民伯伯准备去菜市场卖刚摘下的西红柿，可是，迷路了，正好碰到 了执勤的警察，于是他就跑了过去 2、 中午，警察叔叔要休息了，突然感觉头有点晕，于是他就跑去医生那 3、 傍晚，医生下班途经菜市场，准备买些西红柿，回去烧汤，于是她向农民伯 伯走去） 活动 2假如我们的生活没有他们。 1、孩子们，看到火灾，你会联想到谁？看到交通堵塞，你

7、会想到谁？课时，假 如有一天，忽然没有了这些人的工作，我们的生活会变成什么样子呢？（同桌讨 论后说一说） 2、小组交流，汇报。（设计意图：假想问题的提出，是基于学生之前的认知感 受， 在假想中让学生认识到在我们生活中缺少某一个行业，都会给人们带来很多 麻烦，进一步认知劳动不分贵贱，只有分工不同，我们都要尊重劳动者。）（板 书：共生共存） 3、总结：你们回答得真好，知道得真多。 师：是啊，假如没有任何一种职业的劳动者，我们的生活将不堪设想。正像诗 歌假如中说的那样 假如没有农民伯伯春种秋收， 我们将饿断饥肠； 假如没有纺织工人纺纱织布， 我们将光着脊梁； 假如没有邮递员叔叔传递信息， 我们将如聋

8、似盲。 假如没有医生为我们救死扶伤， 我们将远离希望； 假如 有了各行各业的分工， 有了各行各业劳动者的努力工作， 我们的生活才能方便、舒适、顺畅， 我们的世界才能如此灿烂、辉煌！ 师：同学们，此时你想对各行各业的劳动者说些什么？ 生说一说。 师：让我们一起衷心的对他们说一声谢谢 总结： 孩子们， 正是这一个个普通的不能再普通的人， 在他们平凡的工作岗位上， 为我们的衣食住行、健康安全、工作学习、精神娱乐提供了很多很多的方便，我 们的生活也因为有了他们变得美丽而和谐,让我们用实际行动去尊重身边的每一 位劳动者,让我们真诚地对他们说声谢谢！记得有一首歌叫感恩的心，就 让我们在音乐声中，去感受它。（设计意图：此时播放歌曲，学生动手实践，渲 染气氛升华，让学生产生共鸣，再次加深学生对劳动者劳动意义的认识给人 们生活带来方便、快乐。） 四、板书设计 形形色色的职业 相互依存 相互服务 （设计意图：我简明扼要的板书既概括了课文的重点、难点，又能让孩子们对今 天探导的内容一目了然，认识到人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受 他们的劳动给人们生活带来的方便。感受人们在社会生活中相互依赖、相互服务 的共生共存关系。使它能为教学目标的达到构建视觉框架。）