闽教版四年级上册心理健康教育-十四 生活处处要合作-教案、教学设计(配套课件编号：b03fc).doc

1、第十四课第十四课 生活处处要合作生活处处要合作 【教学目标】【教学目标】 1、懂得生活中合作的重要性和必要性。 2、懂得一些合作的基本要求与要领，提高合作能力。 【设计理念】【设计理念】 本设计依据是心理学认为，合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的 目标而共同完成某项任务。“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成 为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。在 小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是 教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的； 是小学生团体发展性心理 教育的重要内容。 合作是一个人进行良好的人际交往和取得成

2、功所必需的心理品 质， 是我们对学生进行心理健康教育、 培养学生具有健全人格所不可缺少的内容。 而目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善 于与人合作的弱点。因此，培养小学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必 要。 在本节课的教学中，主要是引导学生主动探究，在合作中学会合作的原则。 本课以故事导入主题，使学生体验合作。接着以“夹球比赛” ，心理剧表演等方 式，让学生在活动中充分体验合作，学习合作，并把对合作重要性、必要性的认 识逐步上升到理性，懂得生活中必须有合作精神，必须进行合作的道理，懂得与 人合作的一些基本要求与要领，从而进一步提高合作意识与合作能力。 【课

3、前准备】【课前准备】 1、一碗绿豆。 2、几个充好气的气球，用于“夹球比赛” ，计时器。 3、“心理剧场”所需的道具。 4、歌曲众人划桨开大船 。 【教学方式】【教学方式】游戏、自主探究法、小组讨论 【教学过程】【教学过程】 【暖身操】【暖身操】 ：听故事，谈感想 五个手指的故事 从前，有一位长者听到五个手指在议论： 大拇指说：我最粗，干什么事都离不开我。别的四个手指都没用。 食指说：大拇指太粗，中指太长，无名指太细，小拇指太短，他们都不 行。 中指说：我的个子最高，只要我一个人就能做很多事。 无名指说： 真讨厌， 大家都不给我一个名字， 我真不愿意和他们在一起。 小拇指说：他们长得那么长、那

4、么粗，有什么用？我是小而灵，我的作 用最大。 长者听了他们的对话，语重心长地对他们说：你们都说自己最有用，那 么我就请你们来比一比，看看到底谁的作用大。于是这位长者拿出两只碗，其中 一只里面放了一些小豆子，要求五只手指分别把这些小豆子拿到另一只碗里。结 果可想而知， 没有一只手指能完成这件事。 听了这个故事， 你懂得了什么道理呢？ 指名学生回答。 师总结：五只手指只有互相合作才能完成任务。 同学们听了与众不同的答案，互相小声地讨论起来。有的反对，有的赞同。 这时我看到了带来的道具装在碗里的绿豆。于是，计上心来， “那就请 一位同学到这儿来演示给大家看看， 只用你的一只手指把这只碗里的绿豆放到另

5、 一只碗里。 ” 上来的学生充满自信地走了上来。这时，赞同他的同学异口同声 地喊起了“加油” 。 他先用食指取绿豆， 只见他小心翼翼地盯着一颗绿豆， 然后用食指去压绿豆， 想把绿豆粘在食指上， 可刚提起来一点， 绿豆就又掉回到碗里去了。 反复了几次， 最终没能移动一颗绿豆。他的“同党”拼命喊着“真没用，让我来。 ” 这位学 生已没有了刚上来时的自信了，额头已渗出了小汗珠。为了帮他解围，我就让他 用其他同学刚才说的办法用五个手指一起抓， 结果不费吹灰之力就把绿豆都移到 了另一只碗里。 看着用五个手指完成任务的郭睿，我请他说一说自己用两种不同的方法完成 任务有什幺不同的感受。 “当用一个手指移绿豆

6、时，非常费劲，而且还没有成功，而用手抓时，非常 轻松，一下就完成任务了。 ”这就是他的体验。 接着我又请了几位同学用两种不同的方法来移动绿豆，让他们通过做来体验 两种方法的不同只要五个手指联合起来，一把一抓就能完成任务！ “那在我们平时的生活、学习中该怎样呢？”我乘机问道。 “互相合作” ，同学们异口同声回答道。 【游戏坊】 ：【游戏坊】 ：揭课题，请同学们通过合作来完成下面的游戏，最后看哪个组 同学合作得最好。 游戏： “夹球比赛” 全班分为四组，每组选 6 名同学参加，相对而站，之间相距 30 米（距离可 调整） 。两名同学背靠背夹住球运往对面，依次运球，直到每位同学都参加活动 为止。 评

7、分：第一到达终点得 10 分，第二、第三、第四依次得 8、6、4 分。球掉 地一次扣 1 分，手碰球一次扣 1 分。 规则：两人背对背夹住球，不准用手帮忙；不使球掉下，又不能夹得太紧把 球压破，还得快速往前跑。 比赛结束后，我请了获胜的小组选手传授秘诀： “我们选了跑得快的同学参 加比赛，两个个子差不多高的同学为一组，这样夹球时容易一点，如果一高一矮 夹球的话容易掉球。另外还请了两个动作快的同学给我们放球，球要放在中间一 点，不然在走的过程中球会掉下来。 ” 最后一名的小组在比赛中成绩不佳，我也请选手上台分析失败的原因： “我 们考虑得没有第一名小组的同学多，我们俩个个子相差比较多，所以我们在

8、夹球 走时，球就会掉下来，还有我们没有专门请同学放球，所以交换球时就慢，等我 们放好球，其它组已经走了。就是没有配合好。 ” 【心理剧场】【心理剧场】 ：采用心理剧场的表演。 实验为什么失败了 师：这节科学课我们来研究一下“摆”的秘密。同学们三人一组，计 算“摆”在一分钟摆的次数。三人中一人拿摆的上线，一人看表计时，一人计数。 立即行动吧！ 师：现在每个组告诉我，你们的实验结果是什么？也就是说“摆”在一分钟 内摆动了多少下？ 小飞：好像是 小硕：我不好意思说。 小磊： （看看小飞，又看看小硕）反正比别的组少很多。 实验失败了，可他们怎么也想不通：我们是按老师的要求做的呀，一人拿摆 线，一人看表

9、，一人数数，为什么会失败呢？ 讨论：这个三人小组应该怎么做，实验才能成功？请你接着往下演。 （要先让学生仔细读教材上的“剧本” ，熟悉剧中的对白，理解，领会并加 工创作，然后请班上的三个学生上台表演。当演到“实验失败”时，先中断表演， 请全班同学一起讨论失败的原因以及接下去三人小组应该怎么做“实验”才能成 功。如果时间允许，可以多请几组学生上台表演，使学生得以更多体验、学习、 参考、比较，学会更好地与人合作。 ） 老师小结： “通过今天的活动，我们知道了生活处处要合作，只有合作才能 取得胜利。在今后的生活、学习中要记住这样一句话： 学会与人合作吧，它将 是你踏上成功之路的捷径。 。 ” 最后放众人划桨开大船音乐，结束全课。