闽教版四年级上册心理健康教育-十四 生活处处要合作-教案、教学设计(配套课件编号：00a21).doc

1、课标要求： 三维 目标 知识与技能：通过分享，认识生活处处有合作。 通过游戏，意识合作的重要性。 过程与方法：通过故事分享，掌握成功合作的三个原则。 情感、态度与价值观：通过本节课，乐于与同学、老师、家长合作。 教学重点：掌握成功合作的三个原则。课后乐于与他人合作。 教学难点：养成正确合作的态度。 教学辅助手段：多媒体课件 教学过程： 一、 “敲鼓” （一、 “敲鼓” （3min） 师：同学们，首先我们来玩一个游戏，叫敲鼓。怎么玩呢？ 步骤： 1、举起你的左手，张开手掌，五指并拢，你的左手就相当于一个鼓的鼓面。 2、举起你的右手，伸出一只手指，这相当于一个鼓槌，用“鼓槌”击打“鼓面”三下： “

2、咚、咚、咚” 。 3、再分别用两只手指和五只手指各击打“鼓面”三下。 问题：哪种情况下， “鼓声”最响亮，为什么？ 师：是的，五根手指拍掌的声音最大。因为五个手指合作在一起产生的力量，远远大于一只手指或者两 只手指单独发出的力量，那今天我们就来说说合作。 二、说说合作（说说合作（7min) 师：那同学们，在我们身边是不是随处可见合作？你们能说说哪些地方都有合作呢？ 那老师归类了这三个部分，第一个在是学校里的合作：出黑板报、拔河、歌唱比赛、玩跷跷板，跳 皮筋、校园集体舞、篮球、足球、乒乓球等 第二个在家庭中的合作：大扫除、洗碗、洗衣服、做饭等 第三个是社会上的合作：医生做手术、抗洪、神舟十号、一

3、部动画片、出一本书等 合作无处不在。小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。 三、三、学会合作（学会合作（30min） 师：同学们，那你们说说是不是两个人做同一件事情就叫合作啊？恩，不是的，那你们说说怎么样才算 真正的合作啊？现在让我们来一起看一下这三个故事。 故事一：故事一：梭子鱼、虾、天鹅梭子鱼、虾、天鹅三个是好朋友。一天，他们同时发现路上有一辆车，车上有许多好吃的三个是好朋友。一天，他们同时发现路上有一辆车，车上有许多好吃的 东西，于是就想把车子从路上拖下来，三个家伙一齐负起沉重的担子，他们都铆足了劲，身上青筋暴露，东西，于是就想把车子从路上拖下来，三个家伙一齐负起沉重的担

4、子，他们都铆足了劲，身上青筋暴露， 使出了平身的力气，可是，无论他们怎么拖呀、拉呀、推呀，小车还是在老地方，一点也没动。使出了平身的力气，可是，无论他们怎么拖呀、拉呀、推呀，小车还是在老地方，一点也没动。 原来啊，天鹅使劲往天上提，虾一步步地向后倒退，梭子鱼又朝着池塘拉去，究竟谁对谁错？反正原来啊，天鹅使劲往天上提，虾一步步地向后倒退，梭子鱼又朝着池塘拉去，究竟谁对谁错？反正 啊，他们都使劲了。啊，他们都使劲了。 师：同学们，他们为什么都那么使劲了却还是拖不动小车？ 生：因为他们不往同个方向拉；他们没有共同的目标。 师：恩，没错，他们拉的方向都不同，都没有齐心协力朝着同一个方向、目标前行，小车

5、怎么会往 前走呢？这说明啊，共同的目标是合作的基础，目标不一致，合作就难以开展。现在，我们再来看一个 故事。 故事二： （动画片形式）故事二： （动画片形式）有三只老鼠结伴去偷油喝，可是有三只老鼠结伴去偷油喝，可是油缸油缸非常深，油在缸底，它们只能闻到油非常深，油在缸底，它们只能闻到油 的香味，根本喝不到油，它们很焦急，最后终于想出了一个很棒的办法，就是一只咬着另一只的尾巴，的香味，根本喝不到油，它们很焦急，最后终于想出了一个很棒的办法，就是一只咬着另一只的尾巴， 吊下缸底去喝油。它们取得一致的共识：大家轮流喝油，有福同享吊下缸底去喝油。它们取得一致的共识：大家轮流喝油，有福同享谁也不能独自享

6、用。谁也不能独自享用。 第一只老鼠最先吊着去喝油，它在缸底想：第一只老鼠最先吊着去喝油，它在缸底想：“油只有这么一点点，大家轮流喝多不过瘾，今天算我油只有这么一点点，大家轮流喝多不过瘾，今天算我 运气好，不如自己喝个痛快。运气好，不如自己喝个痛快。”夹在中间的第二个老鼠也在想：夹在中间的第二个老鼠也在想：“下面的油没多少，万一让第一只老鼠下面的油没多少，万一让第一只老鼠 把油喝光了，我岂不是要把油喝光了，我岂不是要喝西北风喝西北风了吗？我干嘛这么辛苦的吊在中间让第一只老鼠独自享受呢？我看还了吗？我干嘛这么辛苦的吊在中间让第一只老鼠独自享受呢？我看还 是把它放了，干脆自己跳下去喝个痛快！是把它放

7、了，干脆自己跳下去喝个痛快！”第三只老鼠则在上面想：第三只老鼠则在上面想：“有那么少，等你们两个吃饱喝足，有那么少，等你们两个吃饱喝足， 哪里还有我的份，倒不如自己跳下缸里喝个饱。哪里还有我的份，倒不如自己跳下缸里喝个饱。” 于是，第二只老鼠放了第一只老鼠的尾巴，第三只老鼠也迅速放开了第二只老鼠的尾巴，它们于是，第二只老鼠放了第一只老鼠的尾巴，第三只老鼠也迅速放开了第二只老鼠的尾巴，它们争先争先 恐后恐后的跳到缸底，浑身湿透，一副狼狈不堪的样子，加上脚滑缸深，它们再也逃不出的跳到缸底，浑身湿透，一副狼狈不堪的样子，加上脚滑缸深，它们再也逃不出油缸油缸。 师：同学们，三只老鼠合作取得成功了吗？为

8、什么它们最后不仅没喝到油甚至有生命危险？ 没错，它们只考虑自己，不信任对方，没有为整个集体着想，这样的合作也不是成功的。 故事三：故事三： 猴子和大象都想吃对岸树上的果子。猴子无法过河，大象则无法上树。双方协商后，大猴子和大象都想吃对岸树上的果子。猴子无法过河，大象则无法上树。双方协商后，大 象驮猴子过河，猴子上树摘果，它们都吃到了果子。象驮猴子过河，猴子上树摘果，它们都吃到了果子。 师：猴子跟大象最终怎么样都吃到了果子啊？ 生：取长补短，互补。 师：猴子无法过河，大象背她过；大象无法摘果，猴子来摘。它们啊，发挥自己的长处，最终合作 吃到了果子。所以，成功合作还需要我们充分发挥每个人的长处。

9、那通过刚刚的故事，我们知道，要让合作发挥作用，需要每个人都有一致的目标，信任对方，考虑 集体的利益，并且团队里的每个人都可以发挥自己的长处，这样才是成功的合作。 师：那最后，我们来玩一个活动，名字叫盲人、哑巴齐画画，体验一下合作。现在来看活动规则。 规则：1、两人一组，其中一人是盲人， 【把眼睛蒙上】 ，另一人是哑巴， 【嘴巴闭上】 ； 2、盲人拿笔，哑巴握住盲人的手，进行图画合作。 3、在一分钟内画出老师所指定的图。 （选择三对，进行两轮） 那刚刚有的同学画的很好，有的同学却画不成功，这是为什么呀？先请哑巴来说说。 生： 。 。 。 。 师：哦，他不听我指挥， （他很相信我） ；现在盲人来说

10、说。 生. 师：嗯，你觉得他在乱画，你不相信他。 师： 哎，同学们，合作让一件简单的事情快速完成，合作很重要。而在刚刚的活动中，有的合作是 成功的，有的却没有完成任务，说明真正的合作需要原则。那老师也希望同学们，在今后的学习和生活 中，也能多多合作，而且把今天学会的三个原则应用在合作中，跟同学、朋友、老师、爸爸妈妈一起来 体验合作带来的快乐！ 板书设计： 课后反思：1、课堂控制力还有待提高，课堂引导能力还不够，在孩子们没有回答出想要的答案时，却没 有继续引导；没有及时反馈，特别是最后一个环节画画时，本应该是课程的亮点却只是“走过场” ； 2、时间把握不够，在最后一个环节画画时，却剩余过多的时间（约 13 分钟） ，只准备两张图不能满足 同学们需求。并且在让同学们起来画画时，由于没有记住刚刚叫了谁，导致有一名女生重复叫上来，被 其余同学说“偏心” ，下次在各组中都会分配好； 3、课堂出现同学打架，后应该让两个人分开而不是站在后面一起站； 4、声音还是不够大，在混乱中就已经被掩盖了，需要再提高。