闽教版四年级上册心理健康教育-二 我是我自己-教案、教学设计(配套课件编号：621f0).docx

1、我是我自己我是我自己 教学背景：本课以看图谈感想导入，先让学生对平时生活中不认同自 己、有时苛求自己的想法有所反思。接着用童话故事说明人不必要为 自己的某些“缺陷”而自卑，看似不如人的某些“缺陷”也许正是自 己的可贵之处。 再接着让学生把困扰着自己的一些对自身缺陷的担忧、 烦恼等问题摆出来，一方面起到宣泄作用，另一方面让学生在互相帮 助解决别人问题的同时，使自己也能够豁然开朗，学会用积极向上、 乐观开朗的态度坦然接受自己。 教学目标： 1、学会勇敢地面对自己的缺陷或不足，坦然地接受自己的缺陷。 2、学会辩证地看待自己的“缺陷” ，增强信心。 3、学会勇敢地面对自己的缺陷或不足，坦然地接受自己的

2、缺陷。学 会辩证地看待自己的“缺陷” ，增强信心。 教学重点：学会勇敢地面对自己的缺陷或不足，坦然地接受自己的缺 陷。 教学难点：学会辩证地看待自己的“缺陷” ，增强信心。 教学设计： 一、暖身操 小时候我们都听过 丑小鸭 的故事， 语文课上我们也学过 丑小鸭 ， 让我们再重温一遍。请一个同学说一说丑小鸭的故事，大家一起来补 充。 思考：这个故事，你有什么感悟？ 二、七嘴八舌 看卷心菜与玫瑰花在对话的两幅画，你有什么感受？生活中，你也有 过类似的想法吗？ 卷心菜：你多美呀！我做梦都想变成你。 玫瑰花：真羡慕你呀，大家都夸你好吃，你真有用。图是一棵卷心菜 和一朵玫瑰花在对话，她们互相羡慕对方，却

3、都不认同自己，看不到 自己的长处或用处，不想做自己。 教学目的：启发学生结合自己的实际谈感想，对平时生活中不认同自 己、苛求自己的想法有所反思，认识到可以欣赏别人、羡慕别人，但 更应该看到自己的长处，欣赏自己，同时坦然接受自己的缺陷。 三、小故事大道理： 农场里有一匹小斑马和几匹白马。一天，小斑马在河边饮水时发现只 有自己长着黑色的条纹。 “丑死了，我怎么长成这样？”小斑马好伤 心，它变得很自卑，再也不敢和白马们一起玩。后来，小斑马又去了 另外一个农场，这一次，与它生活在一起的是几匹黑马。小斑马在饮 水时又发现只有自己长着白色的条纹。小斑马非常难过，它连做梦都 想变成黑马。可怜的小斑马不知道，

4、自己实际上是一幅漂亮的斑马。 思考：看了故事，你想对小斑马说些什么？ （以开导小斑马的形式，帮助小斑马解决“心理问题” ，实际上是对 思悟的内容进行了一次梳理和认证， 使学生的认识从朦胧到比较清晰， 从肤浅到比较深刻。 要让学生仔细阅读故事， 劝导小斑马的话可以写， 也可全班交流有代表性的意见。 ） 教学目标：首先，就算小斑马身上的斑条是缺陷，它也没必要因此自 责和自卑，因为这不是它的错，它也无法改变，所以小斑马应该勇敢 面对，坦然接受；其次，何况小斑马身上有斑条正是它可贵的特点， 所以要学会辩证地看待问题。 接受自己并坚持在自身条件的基础上做 好自己，缺陷就能变成特色，变成优势，不要妄自菲薄

5、。 四、解忧草 1、生活中，我们常常会为自己向上的一些缺陷而烦恼。瞧，他们的 烦恼又是些什么呢？ A：我为什么是单眼皮呢？B：我太瘦了。C：我太胖了。 2、你对自己的相貌有不满意的地方吗？请写下来。 3、你写的与同学交流，大家互相帮助解除烦恼。 如：单眼皮也很漂亮！我感觉你时时都在笑。很独特。友情提醒（教 学总结）对于自己的缺陷，可以改变的，我们要努力改变；无法改变 的，比如天生的容貌，就让我们快乐地接受它吧！ 五、寻找美 每个人身上都有美的地方，互相找一找，看看自己身上哪里最美、最 酷、最有个性？写下来或告诉别人。接受自己的一个认识基础。 我最美的地方是： 我最酷的地方是： 我最有个性的地方是： 六、送你一句话 接受自己，时时展现笑容，你就是最美的！