闽教版三年级下册心理健康教育-二 不当“小霸王”-教案、教学设计(配套课件编号：d011f).doc

1、 1 心理健康教育设计 找 朋 友 草河小学 黄东萍 活动理论依据：活动理论依据： 找朋友，会与同同伴沟通交往是小学生必须具备的一项重要社会技能。随 着年龄的增长，父母对孩子的影响逐步减弱，而同伴的影响逐步增强。同伴交往 成为儿童人际关系的主旋律。对于孩子来说，同伴之间有更多的共同语言，良好 的同伴关系会给学生带来安全感和归属感，有利于促进学生的学习和心理健康。 活动目标活动目标： 1、了解自己想找一些有什么心理品质的朋友。 2、感悟交朋友要注意沟通，互相帮助和宽以待人等方式。 活动形式：活动形式： 团体活动游戏，故事，讨论。 活动过程：活动过程： 1、活动一：热身活动。、活动一：热身活动。

2、（2 分钟）分钟） 请同学们站起来，我们一起做一个运动，轻松一下。 （很容易的一个活动） 伸出你的双手； 1 左手掌放在右手掌上面； 2 左手放回原位， 3 右手掌放在左手掌上面， 4 右手放回原位。简单的吗？那么请跟着节奏我们一起做啦！ 节奏越来越快。大家加快点，发现其实这是一个鼓掌的运动。谢谢大家的热 烈鼓掌，好象有点欺骗的做含义。善于发现自己身边能让自己快乐的小事情。你 会更快乐的！虽然并不一定衷心的表示，但希望一节课下来后，我能再获得你们 真心的鼓掌。行吗？ 2、活动二活动二：你想找怎样的朋友：你想找怎样的朋友？ 这是这是我们一般人常拥有的性格特征我们一般人常拥有的性格特征 能干 聪明

3、 虚心 好学 乐于助人 富于同情心 热情、 诚实 宽容 体谅别 人 真诚无私 幽默、乐观、明智、可爱、憨厚、老实、踏实、勤劳、认真、执 著、天真、真诚、刻苦、勇敢、合群、正义、活泼、脾气好、乐于合作、有风度、 自信、守信、漂亮； 冷漠、恶意、妒忌、自私、骄傲、虚伪、说脏话、斤斤计 较、惹事生非、小气、吝啬、禺蠢、脆弱、暴力、有盗窃、说谎、不可靠的、懒 惰、奸诈、狡猾、势利、无知、狂妄、没主见、不明是非。 这里的每一项代表一个班里的同学， 1、 第一次选择， 从这里选出 10 个你喜欢具有这些个性特征的人并与他们交朋友。 2、三分钟后，进行第二次选择，学生只能留下 5 个自认为重要的 5 个朋友

4、。 3、2 分钟后，第三次选择。要求学生只能留下 2 个自认为重要的朋友。 2 4、全班交流，看一看自已和别人心目中想交的朋友是怎样，审视一下自己，你 具有这些个性特征吗？你受同学欢迎吗？原因在哪里？不受欢迎又是什么原 因？ 结论：结论：你现在清楚自己最想找一些怎么样性格的朋友。你现在清楚自己最想找一些怎么样性格的朋友。 3、活动三活动三：剪纸剪纸“假如没有沟通假如没有沟通”，理解朋友之间要有双向沟通。理解朋友之间要有双向沟通。 朋友之间要有心灵的沟通， 如果朋友之间没有这份心灵的沟通， 会怎样呢？ 让我们再来做一个游戏吧！ 游戏规则游戏规则：请同学们每个人拿出一张白纸，然后根据老师的指导语去

5、操作， 操作的过程中， 第一组同学面对面， 可以商量， 讨论。 第二组同学不能相互商量， 也不能询问老师，不能看别人怎么做，根据自己的理解去做就行了，没有对错之 分。 指导语指导语：把这张纸上下对折，再把它左右对折，在右上角撕掉一个边长约 为 3 厘米的等腰三角形，然后把这张纸左右张折，再上下对折，在左上角剪掉一 个半径 2 厘米的等腰三角形。做好之后，请同学们将自己的纸展开来看一下，它 的形状是什么？比较两组作品的效果。 问题问题：同学们也许会觉得奇怪，我们都是按提示语去完成的，为什么会出 现各种各样的图案来呢？为什么会出现如此不同的结果呢？你想过这个问题 吗？ 学生：如“没有商量，不能看别

6、人怎么做” 师：对啦，原因很简单，因为每个人对提示语的理解不同。比如我让你上 下对折，有的人可以理解为上下对折是个长方形，有的人则会认为对折后也可以 是个三角形，你们看，一起步，大家就出现了差异，之后就会更加不同了，这一 组同学是按照自己的理解，一组同学是有沟通的，结果就会较为接近，一个小小 游戏尚且因理解不同，又无法沟通而出现这么多的结果，要是我们在人际交往中 也是如此，那后果将会如何呢？ 结论：学会与朋友之间有沟通。结论：学会与朋友之间有沟通。 5、活动五：活动五：听故事听故事天堂与地狱（互相帮助）天堂与地狱（互相帮助） 问题：同样的装满食物的大锅，同样的带长柄的勺子，天堂和地狱的景象 却有天壤之别，这究竟是为什么？（启示：快乐并不在于勺子有多长，而在于你 如何去用它，天堂的人们都会互相帮助，享受同伴之间互相的友谊。 ） 6、活动四活动四：听故事：听故事找邻居。 （找邻居。 （6 分钟）分钟） （后备）（后备） 为什么这个老人对 2 个相同的问题给出截然不同的答案。 结论：对别人的态度就是别人对结论：对别人的态度就是别人对你的态度。你的态度。 7、课堂体验：、课堂体验：带着你对这节课的感受，再次认识自已，找到知心的好朋友，与 朋友之间各谐相处，快乐生活。