闽教版二年级下册心理健康教育-十二 人人都会有困难-教案、教学设计(配套课件编号：812ca).docx

1、人人都会有困难 一、概述一、概述 1. 学科（心理健康教育）和年级（小学） 2. 简要描述课题来源和所需课时： 现在人们的生活水平提高了， 一些家长对孩子的物质要 求有求必应，百依百顺，忽视了对孩子进行心理教育。学校也一味的注重分数，同样忽 视了心理教育。这样就造成了孩子从小就习惯了以自我为中心，心中没有别人，从来不 知道关心别人，即使是自己最亲近的人。例如，不少“高材生”自私、冷漠，对他人、 集体和社会缺乏关心及热情，就充分说明了这一点。可见，现在对学生进行关心他人、 爱护他人的教育已经迫在眉睫。 教学时间：两周 二、教学目标分析二、教学目标分析 1、当别人遇到困难时，我们要勇于伸出援助之手

2、，给予他人力所能及的帮助。 2、引导学生学会关心、爱护身边的人；掌握正确与人沟通、交流的技巧。 3.在情感态度与价值观方面，培养学生宽广胸怀，促使学生形成正确的价值观、交友 观。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 因为面对的是小学生， 所以在本次活动中我引导孩子们进行了心理换位， 让孩子们在设 身处地中明白了关心他人、爱护他人的道理。“将心比心”、克服了以自我为中心。并通过 开展竞赛和游戏等方式来调动孩子们参与的积极性。 四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计 环节一：展示图片 烘托气氛 设计意图：以学生日常图片导入，烘托气氛，为进入班会做准备 环节二：小游戏 大道理 1两组参赛，每

3、组两人，其中一人被蒙住双眼，无法看见；一人被绑住双腿，无法行走。 2 要求两人同时到达并拿到水果一方为胜利者。 （班内其他同学保持安静， 不能进行提醒。 ） 游戏结束，教师设计问题引导学生思考：通过这个小游戏让我们明白了什么道理？ 学生回答，教师小结：在生活中，每个人都有可能遇到各种各样的困难，而这时最需要的就 是他人的关心与帮助。进而导入主题：关心他人、爱护他人。 设计意图：通过体验活动，让学生体会互助的重要性 环节三：心灵对对碰 教师设计思考问题：生活中有哪些人需要我们的关心？我们又在什么情况下需要别人的帮 助？ 通过问题回答,引导学生思考人与人之间为什么要关心互助？ 设计意图：理性分析关

4、系互助 环节四：你我身边 收获感动 学生观看视频，教师出示思考问题：在救助艾滋病患者和流浪孤儿的过程中，高耀洁、郑成 镇的帮助与付出有什么作用？我们应该向她学习哪些优秀品质？通过两段真实、感人的材 料，充分激发学生情感，触动学生心灵，使学生深刻感受到为社会弱势群体服务的人的伟大 与无私，从中体会帮助他人、关爱他人的重要性，进而进一步增强学生的社会责任感。 五、教学资源与工具设计五、教学资源与工具设计 制作多媒体播放相关视频、演示稿；联系心理咨询老师。 六、教学过程六、教学过程 一、准备活动 1.辅导员工作： 提前两周召开班会，分配任务； 制作多媒体播放相关视频、演示稿； 设计游戏； 联系心理咨

5、询老师。 2.学生工作： 以小组为单位广泛收集人际关系处理的正例和反例； 将自己在人际交往中面临的困惑，写在纸条上； 准备书签。 利用 qq、校友录等多种手段宣传班会； 布置会场：在黑板上写好主题；检查多媒体教室的投影仪、话筒等； 二、过程 1.导入环节 5 分钟 播放视频 我们是一家人 ， 展现同学们由开学时的素不相识， 到参加集体活动时一起奋斗、 忙碌，到最近获得集体荣誉和珍贵友谊的过程。播放完毕后，在热烈的气氛中，两位主持人 出场，引出班会主题“缘来一家人”。 2.展开环节 65 分钟 （1）展示案例 15 以平时的学习小组为单位（分 6 组）进行活动，选派三名小组代表到讲台上展示本组准

6、备的 关于大学生处理人际关系的正反案例，并简要发表看法。 （2）情景剧 30 情景剧 1：学生甲生活习惯跟他人不一致，影响了多数同学的休息和学习。受到指责后，他 当众大吵大闹，与同宿舍同学矛盾激化。 情景剧 2:乙和丙关系十分要好，但因为争取一次奖学金，关系破裂，乙经常在背后诋毁丙。 直至毕业两人也没有交谈。 情景剧 3：一对情侣，自建立恋爱关系后，便疏远了本班级同学，有时在公共场合过于亲昵， 对他人批评熟视无睹。 在每个情景剧演完之后，都组织学生分组讨论，轮流选代表发表看法。 辅导员在学生讨论的过程中要启发学生、引导学生明辨是非，建立积极、正确的观念。 讨论完毕后，辅导员展示演示稿，帮助学生

7、梳理处理人际关系的三种方式“冷处理法、矛盾 激化法、谦让和主动和好”，并分析三者的利害，引导学生认识到“谦让和主动和好”是解 决矛盾的有效方法。 （3）心理咨询老师指导 20 学生将准备的问题交给心理咨询老师， 老师做出专门的指导， 并充分介绍人际交往的科学方 法。 3.深入环节 10 环节一：展示图片 烘托气氛 设计意图：以学生日常图片导入，烘托气氛，为进入下面的做准备 环节二：小游戏 大道理 1两组参赛，每组两人，其中一人被蒙住双眼，无法看见；一人被绑住双腿，无法行走。 2 要求两人同时到达并拿到水果一方为胜利者。 （班内其他同学保持安静， 不能进行提醒。 ） 游戏结束，教师设计问题引导学

8、生思考：通过这个小游戏让我们明白了什么道理？ 学生回答，教师小结：在生活中，每个人都有可能遇到各种各样的困难，而这时最需要的就 是他人的关心与帮助。进而导入主题：关心他人、爱护他人。 设计意图：通过体验活动，让学生体会互助的重要性 环节三：心灵对对碰 教师设计思考问题：生活中有哪些人需要我们的关心？我们又在什么情况下需要别人的帮 助？ 通过问题回答,引导学生思考人与人之间为什么要关心互助？ 设计意图：理性分析关系互助 环节四：你我身边 收获感动 学生观看视频，教师出示思考问题：在救助艾滋病患者和流浪孤儿的过程中，高耀洁、郑成 镇的帮助与付出有什么作用？我们应该向她学习哪些优秀品质？通过两段真实

9、、感人的材 料，充分激发学生情感，触动学生心灵，使学生深刻感受到为社会弱势群体服务的人的伟大 与无私，从中体会帮助他人、关爱他人的重要性，进而进一步增强学生的社会责任感。 教师小结，结束本课：同学们，关心互助是中华民族的优良传统。相互尊重、相互关爱，这 是我们的幸福之所在。沟通无限、爱心无边，让我们心手相连，从我做起、相互关心、相互 帮助，共同创造一个充满爱心与祥和的美好世界，让我们共同沐浴美德阳光！ 三、班会拓展： 1.活动结束后，要求同学们写下感想，分享到班级 qq 群，将书面材料粘贴到文化墙上； 2.辅导员写好反思日记，为下次班会积累经验。 七、教学评价设计七、教学评价设计 概述这节课的

10、价值以及学习内容的重要性：本次心 理 健 康 活动开展得比较成功，达 到了预期的目标。通 过 这 次 的 学 习 ， 既 让 学 生 懂 得 了 “ 人 人 为 我 ， 我 为 人 人 ” 的 含 义 ， 又 增 强 了 学 生 关 心 和 爱 护 他 人 的 意 识 和 能 力，让孩子们 逐步学会关爱身边的弱势群体，培养他们乐于助人的良好品质。 在知识与技能方面，使学生认识到了珍惜、关爱、宽容他人的重要意义；在过程与方 法方面，使学生掌握了与他人交往的技巧，提高了学生人际交往能力；在情感态度与价值观 方面，培养了学生宽广胸怀，促使学生形成了正确的价值观、交友观。 八、帮助和总结八、帮助和总结 会后我还发动孩子们制作书签， 在上面写上一句赞赏别人优点、 请求别人担待自己缺点 的话， 送给同组每位同学。 从此我相信这种关心爱护他人的美德今后还会延伸到更大的范围， 让孩子们从每天与自己朝夕相处的父母、同学、老师开始关心，再延伸到关心社会上的人。 当然这需要一个过程，需要我们坚持不懈地进行这方面的教育。