闽教版六年级下册心理健康教育-九 竞争与和合作-教案、教学设计(配套课件编号：f0614).doc

1、1 竞争与合作 教学目标： 知识目标：认识竞争与合作的普遍性。 能力目标：在活动中训练学生的合作能力。 情感、态度与价值观目标：感受竞争及体验合作，使学生乐于竞争合 作，产生竞争合作的欲望。 教学重难点： 教学重点：感受竞争及体验竞争。 教学难点：领会竞争的两面性，初步培养良好的竞争意识。 教学过程： 一、 暖身操导入课题 师生相互问好。 课堂公约 本节课我们要共同遵守一个课堂公约。1、活动中，同学间相互 尊重，并保持课堂安静。2、课堂口号：师:最高境界生：静悄悄。 3、分 6 组进行活动，每组纪律分 6 分，请每组成员都尽力保护好这 6 分。 同学们，请先伸出你的左手，再伸出你的右手，让你的

2、两手做个 亲密接触。 （啪一声）非常感谢同学们用这么整齐响亮的掌声欢迎我 来给大家上课。 下面我们用个更整齐更响亮也更特别的掌声来欢迎后 面远道而来的老师们，好不好？（好。 ）请听清我的节拍， 2 XX XXX XXXXXXXX X X 现在伸出你的双手，跟着老师练习三遍。 （生练习三遍） 现在连续拍两遍，把这特别的掌声送给后面的老师们。 （生齐拍 两遍） 真整齐！相信后面的老师们都已经感受到了我们班同学的热情， 你们竟然一起合作拍出了异异掌同声掌同声的效果。 廖老师觉得我们班的同学 们非常的具有合作精神， 今天这节课我们要一起体验的就是竞争与合 作。 （课件出示课题） 二、 游戏中感受竞争

3、现在，我想先请一位同学配合老师做一个游戏夹豆 。请先看 游戏规则： 1.用筷子将杯中的所有豆子夹至盘中。 2.杯子在桌上不能拿起，只能用筷子去夹豆。 生夹豆 完成（师计时） 还有没同学也想尝试一下？（再请一位上来尝试，不同组） （师 计时） 生完成夹豆。 刚刚两位同学在夹豆的过程中，老师偷偷帮他们计时了，第一位 同学用了，第二位同学用了。 其他同学想不想挑战一下这两位同学呢？现在每组再派一名同 学代表你们组来比赛。第一名可为本组赢得 6 分，第二名 5 分，以此 类推，最后完成的得 1 分。 3 生完成夹豆。 （秒表出示时间） 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 师：比较这次比赛的

4、时间与前两位同学的时间。同学们发现时间 发生了什么改变？ (生：时间变短了) 师：为什么夹同样多的豆子，比赛的时候却可以用更短的时间？ （生：比赛的时候有竞争。 。 。 。 。 。 ） 师归纳总结师归纳总结: :竞争激发了同学们的潜能，提高了夹豆效率。这就竞争激发了同学们的潜能，提高了夹豆效率。这就 是竞争的积极作用。 感谢这是竞争的积极作用。 感谢这 6 6 位同学为每组赢得了分数位同学为每组赢得了分数， 让我们把刚， 让我们把刚 学会的特别掌声送给他们。学会的特别掌声送给他们。 XX XXX XXXXXXXX X XXX XXX XXXXXXXX X X 三、竞争中感受合作 其他同学想不想

5、也为本组赢得更多的分数呢？（生想）刚才是一 个人的竞争，现在我们来个小组竞争。请看游戏规则： 1.全班六个小队比赛，每个小队一盒扑克牌。 2.将一张扑克牌稍稍对折站立置于桌面上， 然后叠上一张平面的 扑克，再置上一张稍稍对折的扑克。依此类推，越叠越高。 3.限时 2 分钟， 叠得最高的小队获胜， 为本组加 5 分。 如果倒塌， 需重新来过。 俗话说，一朵鲜花开不出美丽的春天。老师希望你们发挥组里每 个人的力量叠出最高最牢固的纸塔。老师有个问题，需要你没在叠纸 4 塔的过程中去思考的，就是“小组内成员是一种什么关系？” 现在请各组组长从信封里拿出纸牌，当我说计时开始后，各组开 始。当我喊停止后，

6、所有人停下手上动作，并以最快速度面朝老师做 好。听明白了吗？（明白） 两分钟计时开始。 时间到。 评出优胜组，并计分。 你说我说： 1.小组内成员是一种什么关系呢？(合作) 合作就是二人或多人一起互相配合共同完成某项任务。 2.既然你们各组都有合作了，那为什么有的组纸塔屡次一直倒 呢？ （合作不佳、人多手杂不小心碰倒了。 。 。 。 。 。 ） - -合作需要合作需要 合理分工。合理分工。 还有几位小伙伴也因为合作出现了问题也完成不了任务， 我们一 起去看看是谁呢？（出示视频） 问：天鹅、虾和梭子鱼问题出现在哪里？ 生：方向不一致 师：天鹅的目标是向上飞，虾的目标是向后拉，而梭子鱼的目标 是向

7、下拽。 也就是说他们的目标不一致是不是。 所以要想很好的合作， 还要目标一致。 3.当遇到既有竞争又有合作的时候，我们该怎么办？ 5 -在合作中去竞争，就是先合作再竞争。精细合作才能提高在合作中去竞争，就是先合作再竞争。精细合作才能提高 竞争力。竞争力。 四、在合作中竞争四、在合作中竞争 在比萨斜塔的游戏中，只有在小组成员合作的基础上，才能 在竞争中获得胜利。现在，带着这种合作技巧，各小组再一起完成一 幅拼图作品。 拼图规则： 1.请各组将信封内的 12 小块拼图，拼成一幅完整的图形。 2.小组内所有成员一起完成拼图。 3.最快完成拼图的小组获胜。为本组加 5 分。 小组合作拼图。 拼图完成，

8、为获胜组计分。 最后，完成算分，并评出最佳合作小组。最后，完成算分，并评出最佳合作小组。 把特别的掌声送给这一组 XX XXX XXXXXXXX X X 五、故事中提升 最后，老师再跟大家分享一个小故事。名字叫天堂和地狱 。 一个人来到了地狱，看到满桌子的美味佳肴，每个人手里有一个 长长的勺子，只是勺子实在是太长了，精美的食物无法吃到，大家都 很憔悴、很沮丧。 他又来到了天堂，同样看到桌子上有很多美味佳肴，每个人手里 6 有一个长长的勺子，但是大家都显得非常高兴。这是为什么呢？ 因为他们在互相喂食，大家互相帮助吃到了美味佳肴。 师： 你们真聪明， 一猜就猜对了。 学会了合作， 生活处处是天堂。

9、师： 你们真聪明， 一猜就猜对了。 学会了合作， 生活处处是天堂。 师总结全课：师总结全课： 本节课， 我们在几个小游戏中既感受到了竞争， 也体验到了合作。本节课， 我们在几个小游戏中既感受到了竞争， 也体验到了合作。 竞争与合作像是一对“孪生兄弟” ，不仅在游戏中有竞争合作，在我竞争与合作像是一对“孪生兄弟” ，不仅在游戏中有竞争合作，在我 们的学习生活中，也处处存在着。们的学习生活中，也处处存在着。 在面对竞争时，我们要勇于迎接挑战；在需要互相帮助时在面对竞争时，我们要勇于迎接挑战；在需要互相帮助时，我们，我们 更要学会与人合作。更要学会与人合作。 最后，老师衷心祝愿同学们最后，老师衷心祝愿同学们: :在成长的道路上，竞争不忘合作，在成长的道路上，竞争不忘合作， 合作不忘竞争，相互扶持，相互鼓励，共同进步，共同提高。合作不忘竞争，相互扶持，相互鼓励，共同进步，共同提高。