闽教版六年级下册心理健康教育-一 我自信我成功-教案、教学设计(配套课件编号：60297).doc

1、体验成功 活动目标 1让学生了解什么是自信； 2、让学生了解自信心在学习中、在自己成长过程中的重要性及建立自信心 所必需的条件。 3通过活动, 让学生认识、感受、欣赏自己在生活中的成功，恰当的接纳 自己，培养学生的自信心理。 4. 通过活动, 让学生学会与同学分享自己在生活中的成功。 活动形式：故事分享、歌曲欣赏、诗歌朗诵、讨论、评议。 活动重点：使学生明白培养自信心是克服困难的巨大动力，是成功的前提。 活动难点：老师要引导学生展露其真实的内心世界;启发他们寻找自己的优点， 树立自信。 活动准备： 1分组：全班视人数分为 68 组，各组围成一圈而坐。 2. 准备关于“自信”的投影片 3. 故事

2、尼克 （视频） 4.诗歌扬起自信的风帆 活动过程 一、暖身游戏：游戏“全体” 游戏要求：听老师指令，在指令中加了“全体”一词的都要听指令行动，没 有加“全体”一词的指令都原地不动。比如老师说： “起立” ，那么全体同学原地 不动；老师说： “全体同学起立” ，那么全体同学要听口令行动。 （老师指令如“起 立” 、 “全体同学起立” 、 “全体同学坐下” 、 “坐下” 等等。 ） 老师：为我们自己刚才的出色表现鼓鼓掌。 老师：想采访一下，这位同学，你来猜一下，30 秒内，你能拍几下？有没 有更多的？ 老师：最好的办法就是尝试一下。老师拿表记着，你们准备好拍手，记住， 速度一定要快，然后自己还要数

3、着，明白了吗？预备，开始。 老师：比自己预测的怎么样？大大的超过了。看来我们的拍手能力很强啊。 如果学校组织拍手比赛的话， 你有没有信心参加？ （有些很自信， 有些同学不敢。 ） 二、说“自信” 1、自信是怎样的一种感觉？（可以请同学说出由自信联想到哪些词语，一 一写在黑板上，给予充分肯定） 老师：大家记得镭的发现者吗？（居里夫人）她曾两次获得诺贝尔奖，有人 问居里夫人成功的秘诀是什么，居里夫人回答说： “恒心和自信心，尤其是自信 心。 ”美国的散文作家、思想家、诗人爱默生也认为： “自信是成功的第一秘诀。 ” 自信就是相信自己的能力，相信自己能够获得成功，它是成功的源泉。人生犹如 一叶远航的

4、小舟，自信则是小舟上一张加速的风帆。在你的字典里不应有“我不 行”，应增加一个反问符号：“我不行吗?”露出你自信的微笑，在人生的道路 上执着地追求，为青春奏响豪迈的乐章。 2自信从何而来？ 提示：有影响力者的评价和态度极大地影响着同学们的自信。当然，自信心 从根本上说， 是建立在自己心中的， 所以主要依赖于各人的成功经历和成就感(出 示投影片：自信的由来)。 3怎样建立自信？ 出示：自信三腿小凳。一张凳子，凳腿边标明“看到自己成功的地方” 、 “感 觉到为别人欣赏” 、 “具有责任感” 。说明：人的自信需要三个条件，就像小凳的 三条腿，缺一不可。小凳坏了可以修理，人的自信不足，也可以补救。 4

5、老师综述：自信并不是生来就有，而是在我们的生活经验中逐渐建立、 发展起来的。一个人很容易形成对自己的消极想法，但我们常遇到这样的人，他 们总是很乐观，对自己信心十足，遇到挫折不泄气。他们有一个共同的特点，就 是十分了解并相信自己的优点。认识自己的长处有助于建立自信心。同样，认识 并指出别人的长处也可以帮助他人建立自信。 二、分享故事尼克 尼克是一名出生就没有四肢的澳大利亚青年。尼克的父母曾经很长一段时 间都在追问，为这么这种残酷的现实会发生在他们身上。 毫无疑问，高度残缺的身体注定了尼克的童年将在泪水和阴影中度过。尼 克回忆说：“8 岁时，我感到非常的沮丧，甚至想自杀。10 岁时曾试图将自己淹

6、 死在浴室中，但都没有成功。” 面对困境，尼克的父母没有选择放弃，他们从一开始就帮助尼克学会独立。 尼克的父亲教他游泳，并鼓励他学习踢足球、玩滑板。尼克骄傲的说：“我的父 亲是一名电脑程序员， 从我 6 岁起， 他就教会我如何用脚趾往电脑里输入文字。 ” 而尼克的母亲也发明了一种特殊的塑料装置，这能够帮助他握住钢笔和铅笔。尼 克认为：“虽然过程很艰辛，但是这些使得我变得独立。” 1、谈谈感受。 （1）学生谈感受：先小组内交流，再每组推选 1 名同学作全班交流 （2）老师小结：许多同学可能都注意到尼克所说的一句话， “当你只记挂着 你想拥有或你所欠缺的，你便会忘记你所拥有的” 。 尼克身上尽管有

7、太多的没有，但他把目光集中在自己所拥有的，接纳自己、 肯定自己、欣赏自己。并以自身的经历去不断的激励别人，巡回演讲，毫不回避 身上的缺陷，并以一种独特的方式展示自我。相信，我们都很难忘记他脸上灿烂 的笑容。生命，真令人感慨！ 2、学生绘制自己生命线上的成功图。 (1)绘制生命的曲线：起点标明“出生”或“入学” ，末端标明“现在” ，中 间画出三处“高峰” 。 (2)在曲线的顶部写出自己生活中三次最成功的体验，并注明时间。 （最好配 以图片、奖状等实物资料） 。 提示：人的才能是多方面的，成功的经验绝不限于学习。例如，给别人一次 及时的帮助，结交一位知心朋友，学会演奏某种乐器，织成一件毛衣，养好

8、一只 动物，制作一件玩具，学会骑车这些都是成功的体验。 3.小组交流，尽量每位学生都有机会展示自己的成功体验。 4每组推选 1 名同学作全班交流，展示自己的成功体验。整个过程需要师 生不时地鼓励互动，教师也可以谈自己的成功体验(如利用实物投影仪，同学上 台交流时，先把成功图投影在屏幕上，然后指着成功图作讲解)。 三、总结 1. 老师：同学们，请用一句话总结你这节课最大的收获？（看时间而定） 2. 教师总结：对自己曾有过的每一次成功都应珍视，积少成多，从小到大， 这样我们的自信就有了主观的基础。自信，要恰到好处，过于自信就成了自负， 相反的就成了自卑。俗话说“金无足赤，人无完人”，我们在看到自己缺点的时 候，更要看到自己的优点和长处；“日新又新，我常新”，每一天的“我”都在 成长、进步，我们有理由自信。相信自己，拥有灿烂的笑容，让自信为我们撑起 一片崭新的天地，去拥抱辉煌灿烂的明天。 3.朗诵诗歌扬起自信的风帆 最后让我们怀着对未来的美好憧憬，齐声朗诵诗歌扬起自信的风帆 扬起自信的风帆 自信是惊雷，是飞雪，是骤风， 横扫一切拖沓、迟滞、犹豫与懒惰。 自信是战鼓，是号角，是旌旗， 催人勇往直前，大胆挺进，日日精进。 自信是阳光，是雨露，是琼浆， 助人思维敏捷，精神抖擞，挥洒一切。 自信使潜能释放，使困难后退，使目标逼近； 自信的人生不一般，不一般的人生有自信。