闽教版六年级下册心理健康教育-八 生活难免有烦恼-教案、教学设计(配套课件编号：50631).doc

1、 辅导目标辅导目标 1.认识情绪和认知之间的关系，能够理解认知改变，情绪也会随之改 变。学会换个角度去看问题，从而消除自己的不良情绪。 2.引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的 不如意，做一个快乐的人。 3.学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。 学情分析学情分析 当今社会的生活节奏和学习节奏逐渐加快，现在的学生经常会感受到 来自各方面的压力，从而容易产生一些不良情绪，这些不良情绪不仅会影 响学生的身心健康，而且不利于学生的学习和生活质量的提高。因此，我 设计了这一课。教师以闯关、情景创设、角色扮演、讨论沟通等活动为主 要形式,开展各种活动。既不是单纯的

2、心理学知识的传授，也不是单项的心 理品质的训练，而是以学生个人的直接经验为中心，以感悟体验为主要形 式，让学生认识到生活中难免会遇到不顺心的事，关键在于你如何去面对。 师生关系像大朋友和小朋友似的,平等、真诚、亲密。 辅导重点辅导重点 引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼,找到快乐的真谛。 辅导难点辅导难点 引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。 活动准备活动准备 1.准备好纸和笔，每人一份。 2.准备好密函一封。 3.课件。 活活 动动 设设 计计 活动环节 游戏导入 活动过程 1.播放歌曲下课了,进行游戏“萝卜蹲” 。 2.说说:游戏结束了,你现在心情如何?课间你喜欢玩什

3、么样的游戏? 人人都想和快乐在一起,天天快乐,时时快乐。 但是,在我 们的学习、生活中,总有向上节课中的小丁一样越到这样、 那 样不顺心的事。今天,让我们一起去“听,快乐在敲门。 快乐大冲关 一、第一关 最佳配图 1.你将看到 8 幅图,请选择出你认为最搭配的 2 幅图。 2.举手说明你选择的理由。 3.同学发言完毕后,只要你同意他的理由,你都可以举手 支持他。 4.以 4 人小组为单位,能从更多的角度出发,找 5 个以上 不同的答案吗? 5.这个游戏带给我们什么启示? 6.通关秘籍。 结论: A、被肯定是快乐的,肯定别人也是快乐的。 B、去分享是快乐的,从别人身上了解不同的观点也是快 乐的。

4、 二、第二关 我说你画 1.采取小组比赛方式,完全正确者为小组加1分,游戏时间 4 分钟。 2.请一名记忆力强,表达能力好的自愿者上台担任“传达 者” 。其余人员都作为“倾听者”,“传达者”看样图 30 秒, 背对全体”倾听者“,下达画图指令。 3.”倾听者“们根据”传达者的指令画出样图上的图形, 交流者扣除本组总分 1 分。 4.公布正确答案。 5.“传达者” 、 “倾听者”交流:如何才能说清楚,如何才能 听清楚? 6.小建议：沟通的小技巧。 听 说 注意力要集中 有顺序的表达 积极沟通 积极沟通 活活 动动 设设 计计 活动环节 快乐大冲关 活动过程 7.第二轮游戏开始。 8.公布答案：讨

5、论闯关秘籍。 9.结论。 A、说清楚是快乐的。 B、听明白也是快乐的。 C、当我们沟通顺利的时候，大家都是快乐的。 四、第三关 我要更快乐 在生活中，有时候我们会遇到一些让自己不快乐的事。 比如说下面这封求助信里有几个小朋友都不快乐，如果你是 他们，你怎么才能听到快乐在敲门呢? 1.让我们听听快乐是怎么敲门呢?当第一名的人醒来时, 颁奖已经结束了,他要怎样才能听到快乐在敲门呢?. 2.小组分享。 如果发生( ),我们( )让快乐来敲门。 3.快乐钥匙积极心态。 活活 动动 设设 计计 总结 人生中起起伏伏,涨涨落落,谁都会遇到开心的事情,谁都 会遇到难过的事情。只要我们保持着积极的心态,我相信你们 一定会乐观向上,快乐的生活的。 今天在这节课上,我们一共得 到了三把快乐钥匙。 肯定与分享 能听会道 积极心态 活活 动动 设设 计计 收获快乐果 作业： 1.玩游戏雨点变奏曲 。 A、食指相互敲击。 B、双手轮拍大腿。 C、大力鼓掌。 D、跺脚。 把四个动作连起来就是:小雨、中雨、大雨、暴雨。现在 开始下小雨,小于变成中雨了,中雨变成大雨了,大雨变成暴雨 了。暴雨变成大雨了,大雨变成中雨了,中雨变成小雨了,. 终于雨过天晴了。 2.学唱歌曲快乐老家 。 课后反思课后反思