闽教版四年级下册心理健康教育-五 情绪红绿灯-教案、教学设计(配套课件编号：43209).doc

1、一、教学目标：一、教学目标： 1、通过游戏，认识情绪。 2、通过交流，明白情绪与健康的关系。 3、学会调节不良情绪的方法。 4、能以良好的情绪学习，生活。 二、教学重点：二、教学重点： 明白情绪与健康的关系，学会调节不良情绪。 三、教学步骤：三、教学步骤： （一）音乐导入，调整情绪。（一）音乐导入，调整情绪。 1、欣赏音乐 2、说说听了这段音乐，你的心情怎样？ 3、以轻松愉快的心情学习这一课。 4、板书课题：情绪与健康 （为了使学生能以良好的心态进入学习状态， 在欢乐的心情获取 知识，特别选择了一段轻松愉快的音乐，让学生们欣赏，这样有利于 学习目标的完成。 ） （二）导入教学，达到（二）导入教

2、学，达到目标。目标。 1、游戏活动，体验情绪。 （1）讲解游戏规则 （2）指导参与游戏 （3）说出你在游戏时的心情。 （4）情绪的含义：我们表现出来的内心的状况以及表情上的变 化，就是情绪。 （5）区分良好情绪与不良情绪 （6）贴出良好情绪图与不良情绪图。 2.交流倾诉，明白道理。 明白情绪与健康的关系：不良情绪危害人们的身心健康。 （1）长期被不良情绪困扰，对人们的身心健康有什么影响？请 同学们把你感受到的或了解到的事例说出来。 （2）听了同学们讲的事例，你明白了什么？ （3）板书：不良情绪危害健康 （在认识的基础上设计交流活动，谈谈不良情绪危害健康的事 例，学生们通过具体的事例明白了不良情

3、绪危害健康，激起他们排斥 不良情绪的愿望。 ） 3 课件共鸣，学习方法。 （1）展示课件（三名学生分别因班长落选，家长星期天为他们 安排了很多兴趣班，考试成绩产生不良情绪） （2）课件中的同学们应该怎么做？ （3）播放课件（三位同学与同学交流，听音乐，看书，进行体 育运动等方法调解了自己的情绪） （4）课件中的同学是用什么方法调解了自己的情绪，使自己快 乐？ （5）大屏幕显示调解情绪的方法。 （今后谁再遇到不顺心的事， 就用这些方法来调节自己的情绪。 ） 4、小组交流，激情导入。 明白良好情绪有利于人们的身心健康，能以良好的情绪学习，生 活。 （1）小组同学互说快乐的事以及快乐给人们带来的好处

4、。 （2）你从同学们那里学到了哪些调节情绪的方法？ （3）说说快乐给人们带来哪些好处？ （4）板书：良好情绪利于健康 （三）达标测试，及时反馈。（三）达标测试，及时反馈。 今后遇到不顺心的事， 你将如何？在各题后写出自己的做法。 如： （1）考试成绩不好，受到批评，心里难过。我将会 （2）我想要的东西没有得到，非常生气。我将会 （3）小芳弄坏了东西，却责怪我，我很气愤。我将会 （4）父母吵架，我心里很烦，无法安心学习。我将会 （四）边歌边舞，巩固目标。（四）边歌边舞，巩固目标。 （1）放音乐： 健康歌 （2）通过“健康歌”加深学生对情绪与健康关系的理解，再次 体验快乐情绪，并在快乐的气氛中结束这次教学活动。 板书设计板书设计 情绪与健康 不良情绪调节良好情绪 危害健康 利于健康