部编版语文五年级上册 语文园地二 第二课时教案.doc

1、语文园地二教学目标1. 能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。2. 能用具体情景表现成语的意思。3. 背诵积累关于珍惜时间的名句。教学重点能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。教学难点背诵积累关于珍惜时间的名句。教学准备 多媒体课件。教学过程 复习巩固，以旧引新1. 大家还记得本单元学习的几种阅读方法吗？想一想，与同学交流。预设：集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读；尽量连词成句 地读，不要一个字一个字地读；借助关键词句默读，记下所用时间；带着问题默读 课文。2. 阅读交流平台。交流指导：(1) 总结出书上回人所说的提高阅读速度的方法；(2) 分享本单元学习或 课外读书时，自

2、己是怎样阅读的，阅读速度是否有提高；(3)想一想，说一说你还有哪些 提高阅读速度的方法。【设计意图】结合本单元的语文要素回顾旧知，不仅能很好地强化训练点，更能 帮助学生加深记忆，夯实知识，训练能力。 词句段运用概括句意词句段运用。1. 读下面句子，快速把握句子所表现的主要内容。 要求：(1)大声朗读书中的句子。(2)思考每句所表达的主要意思。(3)学会概括语句的意思，提高阅读速度。生总结，交流。第一句表达了廉颇对蔺相如的不服气，第二句主要体现出光的速度快，第三句主要 体现地道多。师总结： 同学们总结得非常好。在阅读的时候，我们要善于及时把握句子的主要意 思，这样能提高阅读速度和阅读效率。在今后

3、的阅读中，希望我们能用到这个方法。2. 练一练，学运用。在括号里写出句子的主要意思。(1)只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是 30 万千米每秒， 比流星体的速度要快几千倍！ ( )(2)在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家 相连，村村相通。( )【设计意图】 设置这个环节， 目的是让学生在速读的过程中，及时把握句子的主要意思，提高阅读的速度，从而提高阅读效率。 词句段运用一据词扩写1. 读一读：读题目，明要求。读一读，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。左右为难大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答

4、应，又怕他 派兵来进攻。奋不顾身杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多 时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个 日本鬼子。(1)指名读例句，说说从例句中知道了什么。预设：第一个例句就是“左右为难”的具体情景，写出了赵王与大臣面对秦王的要 求左右为难；第二句就是“奋不顾身”的具体情景，写出了杨靖宇面对敌人，奋勇直前， 不顾生命，不怕牺牲。(2)小结：阅读中将一段文字概括成为一个词语或一个短语，可以加快阅读的速 度，这种能力是需要反复练习的。本题就是把成语用具体的情景表现出来，是前一个题 的逆向练习。2. 说一说：找方法，进行

5、归纳。小结方法：理解词义，想象情景，刻画细节 (语言、神态、动作、心理活动)。3. 练一练，学运用。教师引导：我们继续往下想，该怎样用具体的情景表现“喋喋不休”和“悠然自 得”这两个成语呢？(1)准确理解成语的意思。喋喋不休：形容说话唠唠叨叨，没完没了。悠然自得：形容悠闲而舒适。(2)教师引导学生思考：你见过“喋喋不休”的场景吗？当时都有谁在场？他们在 什么情况下做了什么？你自己有过“悠然自得”的体验吗？见过别人“悠然自得”的样子吗？让学生把当时的神态、动作、心情描述出来，说出事情发生的具体情景，但要求句子中不要出现这个成语。(3)学生交流分享生活中的场景，运用生活事例来理解“喋喋不休”“ 悠

6、然自得” 的意思。(4)从课本中找出能表现这两个成语意思的具体情景。喋喋不休：过了几年，秦王约赵王在渑池会面。赵王和大臣们商议说：“去吧，怕 有危险；不去吧，又显得太胆怯。”悠然自得：前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波 漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。4. 教师总结： 同学们描述得真好。这说明大家都理解了这些成语的含义。我们读 课文的时候， 也可以用这种方法， 一边读， 一边想， 重现重点词语， 理解重词语的意思。 这样也能加快阅读速度。【设计意图】 设置这个环节，能让学生快速理解词语的意思，提高阅读速度。 日积月累背诵名句1. 课件出示 日积月累部分的名句。(1

7、)朗读这几句名言，体会名言的意思。(2)思考，这些名言给了你什么启示？(3)多种形式朗读，指导背诵。你会在生活的什么情景中运用这些句子？2. 练一练，学运用。根据描述的情景，从上面的名言中选择比较合适的话送给他。(1)弟弟贪玩，不好好学习，妈妈每次催他学习，他总说时间多着呢，长大再学也 不迟。如果让你劝说并送给他一句话，你会送哪句？(2)表哥大学毕业，成天玩不去工作，家人催他找工作，他说等自己玩好了再去创 业，你用哪一句去劝说他比较合适？3. 拓展： 你还知道哪些珍惜时间的名句？4. 总结： 时间非常宝贵，我们要懂得珍惜时间，要把握住现在，不能把希望寄托在明天。【设计意图】 指导学生多读，在理

8、解意思的基础上练习背诵积累。鼓励学生尝试在生活中运用这些名句。课堂小结 : 同学们，通过这节课的学习，我们明白了怎样提高阅读速度，明白了怎样 在阅读过程中理解句子的主要意思，知道了怎样用具体的情景描述成语，还知道了一些 珍惜时间的名言。希望我们在今后的学习中，运用这些知识与方法，提高自己的能力。板书设计语文园地提高阅读速度的方法 概括句意用情景描述词语惜时名句教学反思成功之处：1. 通过本单元的学习，学生懂得提高阅读速度的方法， 要在实际阅读中做到眼睛看得 快，脑子想得快，再加上持之以恒的训练。2. 以句子训练为中心，引导学生概括句子意思，反之将成语用具体的情景描写表现出 来，强化学生的句子训练，并能在以后的写作中加以运用，逐步提高语言表达能力。不足之处：在“日积月累这个环节，我只注重朗读，背诵，而把句子的具体含义一带而过，这样 使得一部分学生对具体句子的理解有些困难。在今后的教学中，我要改掉这个毛病，尽量 做到细致。”