中考化学考点总复习课件7.ppt

1、2012年2月中考一轮复习化学精品课件沪教版（含2011中考真题）能力提升部分（98张ppt）第19课时物质的分类第20课时化学反应的类型及规律第21课时气体的制取与净化第22课时物质的推断、鉴别、提纯与制备第23课时实验设计与评价上海教育版上海教育版上海教育版上海教育版第第1919课时课时 物质的分类物质的分类第第1919课时物质的分类课时物质的分类知识网络第第1919课时课时 知识网络知识网络上海教育版上海教育版第第1919课时课时 考点聚焦考点聚焦考点聚焦考点 1混合物和纯净物上海教育版上海教育版多多一一不固定不固定固定固定 第第1919课时课时 考点聚焦考点聚焦上海教育版上海教育版第第

2、1919课时课时 考点聚焦考点聚焦上海教育版上海教育版考点 2单质和化合物1 1单质：由单质：由_种元素组成的纯净物，如，铁、种元素组成的纯净物，如，铁、氧气等。氧气等。2 2化合物：指由化合物：指由_或或_以上元素组成的纯净物，以上元素组成的纯净物，如水、二氧化碳、氯酸钾等。如水、二氧化碳、氯酸钾等。3 3单质和化合物的比较单质和化合物的比较同同两种两种两种两种第第1919课时课时 考点聚焦考点聚焦上海教育版上海教育版 注意注意 单一的物质是指只含有一种成分的物质单一的物质是指只含有一种成分的物质(即纯即纯净物净物)，它不一定是单质。，它不一定是单质。元素是组成物质的成分，不能离开物质而存在

3、，单元素是组成物质的成分，不能离开物质而存在，单质是一种物质，它的组成元素只有一种。不能将元素与单质是一种物质，它的组成元素只有一种。不能将元素与单质混为一谈。质混为一谈。第第1919课时课时 考点聚焦考点聚焦上海教育版上海教育版考点 3酸、碱、盐、氧化物两两氧氧化合化合 阳阳氢氢 两两氢氢阴阴氢氧根氢氧根化合化合三三氢、氧氢、氧 金属金属酸根酸根化合化合 第第1919课时课时 考点聚焦考点聚焦上海教育版上海教育版氢氢酸根酸根 金属金属氢氧根氢氧根化合化合 归类示例第第1919课时课时 归类示例归类示例上海教育版上海教育版类型一纯净物和混合物的判断命题角度：对日常生活中纯净物、混合物的判断。命

4、题角度：对日常生活中纯净物、混合物的判断。例例1 1下列物质中，属于纯净物的是下列物质中，属于纯净物的是 ()A A氧气氧气B B果汁果汁 C C空气空气 D D海水海水 解析解析 纯净物中只含有一种物质，从微观方面看，如果纯净物中只含有一种物质，从微观方面看，如果该物质是由分子构成的，该物质中只含有一种分子。果汁、该物质是由分子构成的，该物质中只含有一种分子。果汁、空气、海水由多种物质组成，属于混合物；氧气中只含有氧空气、海水由多种物质组成，属于混合物；氧气中只含有氧气分子，是纯净物。气分子，是纯净物。A 第第1919课时课时 归类示例归类示例上海教育版上海教育版变式题变式题 图图19191

5、 1为某反应的微观示意图，请回答：为某反应的微观示意图，请回答：反应后的物质是反应后的物质是_(_(填填“纯净物纯净物”“”“混合物混合物”)。解析解析 本题是从微观角度考查纯净物、混合物的概念。本题是从微观角度考查纯净物、混合物的概念。只含有一种分子的是纯净物，含有两种或两种以上分子的是只含有一种分子的是纯净物，含有两种或两种以上分子的是混合物。从图可知，反应后的物质中含有两种分子，属于混混合物。从图可知，反应后的物质中含有两种分子，属于混合物。合物。混合物混合物第第1919课时课时 归类示例归类示例上海教育版上海教育版类型二单质和化合物的判断命题角度：根据单质和化合物的定义来判断。命题角度

6、：根据单质和化合物的定义来判断。解析解析 氧化物是由两种元素组成，其中一种是氧元素的化氧化物是由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物。合物。例例2 220112011乐山乐山 在反应在反应 涉及的四种物质中，属于氧化物的是涉及的四种物质中，属于氧化物的是 ()AH2SO4 BBa(OH)2CBaSO4 DH2OD 第第1919课时课时 归类示例归类示例上海教育版上海教育版变式题变式题 20112011盐城盐城 柠檬酸柠檬酸(C6H8O7)是一种常用于制是一种常用于制汽水、果冻、水果糖的添加剂，柠檬酸属于汽水、果冻、水果糖的添加剂，柠檬酸属于 ()A A单质单质 B B氧化物氧化物C C化合物

7、化合物 D D混合物混合物 解析解析 化合物是含有两种或两种以上元素的纯净物。柠化合物是含有两种或两种以上元素的纯净物。柠檬酸中含有三种元素，因此排除氧化物。檬酸中含有三种元素，因此排除氧化物。方法点拨方法点拨 单质与化合物的根本区别在于组成元素的单质与化合物的根本区别在于组成元素的种类上是否单一。氧化物的判断是必须由两种元素组成，其种类上是否单一。氧化物的判断是必须由两种元素组成，其中之一是氧元素。解答此类题目时，一定要理解定义，并注中之一是氧元素。解答此类题目时，一定要理解定义，并注意它们之间的易混淆点，避免造成判断上的错误。注意找到意它们之间的易混淆点，避免造成判断上的错误。注意找到各类

8、物质之间的从属关系。各类物质之间的从属关系。C 第第1919课时课时 归类示例归类示例上海教育版上海教育版类型三认识酸、碱、盐和氧化物命题角度：根据组成特点来认识酸、碱、盐和氧化物之间命题角度：根据组成特点来认识酸、碱、盐和氧化物之间 的区别和联系。的区别和联系。例例3 320102010常州常州 在纯净物、混合物、单质、化合物在纯净物、混合物、单质、化合物四类物质中：四类物质中：(1)(1)只含有一种分子的物质一定属于只含有一种分子的物质一定属于_；(2)(2)含有两种以上分子的物质一定属于含有两种以上分子的物质一定属于_；(3)(3)只由一种元素组成的物质一定不属于只由一种元素组成的物质一

9、定不属于_；(4)(4)含有两种以上元素的物质一定不属于含有两种以上元素的物质一定不属于_；(5)(5)由一种元素组成的物质可能是由一种元素组成的物质可能是_或或_。纯净物纯净物混合物混合物化合物化合物单质单质单质单质混合物混合物第第1919课时课时 归类示例归类示例上海教育版上海教育版 解析解析 一种分子构成一种物质；两种分子相混合一种分子构成一种物质；两种分子相混合实际上是两种物质相混合，是混合物；一种元素既可实际上是两种物质相混合，是混合物；一种元素既可以组成单质也可以组成混合物，但一定不是化合物，以组成单质也可以组成混合物，但一定不是化合物，化合物是由两种或两种以上元素组成的纯净物。化

10、合物是由两种或两种以上元素组成的纯净物。第第1919课时课时 归类示例归类示例上海教育版上海教育版变式题变式题 20112011江江西西 图图19192 2是小宇同是小宇同学对常见化合物的分学对常见化合物的分类整理。类整理。(1)(1)甲处应填写的物质类型是甲处应填写的物质类型是_；(2)(2)小宇同学的分类整理中有种物质归类错误，这种物小宇同学的分类整理中有种物质归类错误，这种物质是质是_；(3)(3)实验室现购进一批药品：铁粉、氧化铜、氢氧化镁、实验室现购进一批药品：铁粉、氧化铜、氢氧化镁、硫化钠、氯酸钾、醋酸，其中应归为盐类的是硫化钠、氯酸钾、醋酸，其中应归为盐类的是_。氧化物氧化物 C

11、2H5OH(或乙醇或乙醇)硫化钠、氯酸钾硫化钠、氯酸钾(或或Na2S、KClO3)第第1919课时课时 归类示例归类示例上海教育版上海教育版 方法点拨方法点拨 酸、碱、盐、氧化物在组成上具有酸、碱、盐、氧化物在组成上具有各自的特点，在判断要注意根据它们的特点仔细分各自的特点，在判断要注意根据它们的特点仔细分辨，这是正确解题的关键。辨，这是正确解题的关键。上海教育版上海教育版第第2020课时课时 化学反应的类型及规律化学反应的类型及规律第第2020课时化学反应的类型及规律课时化学反应的类型及规律知识网络第第2020课时课时 知识网络知识网络上海教育版上海教育版一、一、化学反应的类型化学反应的类型

12、第第2020课时课时 知识网络知识网络上海教育版上海教育版二、化学反应的规律二、化学反应的规律第第2020课时课时 考点聚焦考点聚焦考点聚焦考点 1四种基本反应类型上海教育版上海教育版一一两两两两单质单质化合物化合物两种化两种化合物合物第第2020课时课时 考点聚焦考点聚焦上海教育版上海教育版 注意注意(1)(1)不能将几种物质的简单混合当成化合反应，也不不能将几种物质的简单混合当成化合反应，也不能将某种混合物的分离当作分解反应。事实上，物质之间的混能将某种混合物的分离当作分解反应。事实上，物质之间的混合或混合物的分离均是物理变化，不是化学反应。合或混合物的分离均是物理变化，不是化学反应。(2

13、)(2)不是所有的化学反应都可以划归于这四种基本反应类型。不是所有的化学反应都可以划归于这四种基本反应类型。如：如：等就不属于上述四种基本反应类型中的任何一种。等就不属于上述四种基本反应类型中的任何一种。第第2020课时课时 考点聚焦考点聚焦上海教育版上海教育版考点 2氧化反应与还原反应1 1概念：氧化反应是指物质和概念：氧化反应是指物质和_发生的化学反应；发生的化学反应；还原反应是指含氧化合物里的还原反应是指含氧化合物里的_被夺去的反应。被夺去的反应。2 2特点：反应物和生成物中一般含有特点：反应物和生成物中一般含有_元素；元素；反应中一般会发生反应中一般会发生_元素的转移。元素的转移。注意

14、注意 氧化反应氧化反应(或还原反应或还原反应)与基本反应类型没有必与基本反应类型没有必然的联系。如：然的联系。如：是氧化反应又是化合是氧化反应又是化合反应，而反应，而 是氧化反应但不是氧化反应但不是化合反应。是化合反应。氧氧氧氧氧氧氧氧 注意注意 化学反应中的放热与吸热是反应开始后的现象，化学反应中的放热与吸热是反应开始后的现象，不是反应条件。不是反应条件。等的反应均属于等的反应均属于_反应。反应。属于属于_反应。反应。指反应过程中有放出指反应过程中有放出_或吸收或吸收_的化学反应。如：的化学反应。如：第第2020课时课时 考点聚焦考点聚焦上海教育版上海教育版考点 3放热反应与吸热反应热量热量

15、热量热量放热放热吸热吸热第第2020课时课时 考点聚焦考点聚焦上海教育版上海教育版考点 4复分解反应1 1概念：两种概念：两种_互相互相_，生成另外，生成另外两种新的两种新的_，这样的反应叫做复分解反应。，这样的反应叫做复分解反应。2 2特征：各元素的化合价都特征：各元素的化合价都_。3 3反应范围：酸、碱、盐、金属氧化物。反应范围：酸、碱、盐、金属氧化物。4 4反应实质：离子之间相互交换成分。反应实质：离子之间相互交换成分。化合物化合物交换成分交换成分化合物化合物 不变不变第第2020课时课时 考点聚焦考点聚焦上海教育版上海教育版5 5反应类型反应类型酸金属氧化物酸金属氧化物盐水盐水酸碱酸碱

16、盐水盐水 (中和反应中和反应)酸盐酸盐新酸新盐新酸新盐 碱盐碱盐新碱新盐新碱新盐盐盐1 1盐盐22盐盐3 3 盐盐4 4第第2020课时课时 考点聚焦考点聚焦上海教育版上海教育版6 6反应条件反应条件 说明说明 反应物：如果反应物中有酸，如、这三反应物：如果反应物中有酸，如、这三类反应，另一种物质可以不溶于水类反应，另一种物质可以不溶于水(BaSO4、AgCl除外除外)。如：。如：虽然碳酸钙不溶于水，但它可以和盐酸反应，即虽然碳酸钙不溶于水，但它可以和盐酸反应，即“有酸可不有酸可不溶溶”。如果反应物中没有酸，如、两种类型，两种反应物。如果反应物中没有酸，如、两种类型，两种反应物都必须溶于水，反

17、应才有可能进行，即都必须溶于水，反应才有可能进行，即“无酸都须溶无酸都须溶”。生成物：有沉淀析出或有气体放出或有水生成。生成物：有沉淀析出或有气体放出或有水生成。反应物和生成物同时满足条件，复分解反应才能发生反应物和生成物同时满足条件，复分解反应才能发生 第第2020课时课时 考点聚焦考点聚焦上海教育版上海教育版7 7判断复分解反应的生成物中是否有沉淀生成时，一判断复分解反应的生成物中是否有沉淀生成时，一定要熟记酸、碱、盐的溶解性，其规律总结如下：定要熟记酸、碱、盐的溶解性，其规律总结如下：钾、钠、铵盐、硝酸盐，全部溶于水中间。钾、钠、铵盐、硝酸盐，全部溶于水中间。溶碱钾、钠、钡、钙、铵，碳酸

18、盐溶钾、钠、铵。溶碱钾、钠、钡、钙、铵，碳酸盐溶钾、钠、铵。硫酸盐中钡不溶，氯化物中银也难。硫酸盐中钡不溶，氯化物中银也难。常见诸酸皆可溶，记住挥酸盐、硝、碳。常见诸酸皆可溶，记住挥酸盐、硝、碳。归类示例第第2020课时课时 归类示例归类示例上海教育版上海教育版类型一判断反应类型命题角度：根据四种基本反应类型的特点，判断所给反应命题角度：根据四种基本反应类型的特点，判断所给反应 的基本类型。的基本类型。例例1 120102010宽甸宽甸 在一个密闭容器内有在一个密闭容器内有X X、Y Y、Z Z、Q Q四四种物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的种物质，在一定条件下充分反应，测得反应

19、前后各物质的质量如下表：质量如下表：第第2020课时课时 归类示例归类示例上海教育版上海教育版试判断该密闭容器中发生的反应属于试判断该密闭容器中发生的反应属于 ()A A分解反应分解反应B B置换反应置换反应C C化合反应化合反应 D D复分解反应复分解反应 方法点拨方法点拨 一共有四种基本反应类型，要掌握四一共有四种基本反应类型，要掌握四种反应类型的概念。增加难度的情况是和其他问题结种反应类型的概念。增加难度的情况是和其他问题结合起来，例如，和质量守恒定律结合，或者用微观示合起来，例如，和质量守恒定律结合，或者用微观示意图表示。解题的关键是根据给出的信息分析变化前意图表示。解题的关键是根据给

20、出的信息分析变化前后物质种类的改变情况。后物质种类的改变情况。A第第2020课时课时 归类示例归类示例上海教育版上海教育版类型二其他反应的判断命题角度：其他反应包括氧化反应、还原反应、中和反命题角度：其他反应包括氧化反应、还原反应、中和反 应、放热反应和吸热反应等。应、放热反应和吸热反应等。例例2 220112011宜昌宜昌 化学反应中物质所含元素的化合价化学反应中物质所含元素的化合价发生变化的反应叫做氧化发生变化的反应叫做氧化还原反应，如还原反应，如 ，反应前后氢元素和氯元素的化合价发生了变化，该反反应前后氢元素和氯元素的化合价发生了变化，该反应是氧化应是氧化还原反应。请写出实验室制取二氧化

21、碳的化学还原反应。请写出实验室制取二氧化碳的化学方程式方程式_，该反应该反应_(_(填填“是是”或或“不是不是”)氧化氧化还原反应。还原反应。经过类比分析，发现四种化学反应基本类型中肯定属于氧经过类比分析，发现四种化学反应基本类型中肯定属于氧化化还原反应的是还原反应的是_。不是不是置换反应置换反应第第2020课时课时 归类示例归类示例上海教育版上海教育版 解析解析 这是一道信息给予题，通过给出的信息了这是一道信息给予题，通过给出的信息了解氧化还原反应，再依据此概念判断化学反应是否解氧化还原反应，再依据此概念判断化学反应是否是氧化还原反应。此题的难点是对信息的理解，判是氧化还原反应。此题的难点是

22、对信息的理解，判断的依据是反应前后元素化合价发生了改变。断的依据是反应前后元素化合价发生了改变。方法点拨方法点拨 明确氧化反应、还原反应、中和反应、明确氧化反应、还原反应、中和反应、放热反应、吸热反应的有关知识是解决这类题的关键。放热反应、吸热反应的有关知识是解决这类题的关键。第第2020课时课时 归类示例归类示例上海教育版上海教育版类型三复分解反应命题角度：复分解反应的概念、条件及应用等。命题角度：复分解反应的概念、条件及应用等。例例3 3下列各组物质中，能相互反应且反应类型属于下列各组物质中，能相互反应且反应类型属于复分解反应的是复分解反应的是 ()A A锌和稀盐酸锌和稀盐酸B B二氧化碳

23、和水二氧化碳和水C C氯化钠溶液和硝酸钾溶液氯化钠溶液和硝酸钾溶液D D氢氧化钠和稀硫酸氢氧化钠和稀硫酸 D 第第2020课时课时 归类示例归类示例上海教育版上海教育版 解析解析 A A选项中，锌和稀盐酸发生的是置换反应；选项中，锌和稀盐酸发生的是置换反应；B B选选项中，二氧化碳和水发生的是化合反应；项中，二氧化碳和水发生的是化合反应；C C选项中，氯化选项中，氯化钠溶液和硝酸钾溶液不符合复分解反应发生的条件，不能钠溶液和硝酸钾溶液不符合复分解反应发生的条件，不能发生反应；发生反应；D D选项中，氢氧化钠和稀硫酸能发生复分解反选项中，氢氧化钠和稀硫酸能发生复分解反应。应。第第2020课时课时

24、 归类示例归类示例上海教育版上海教育版 方法点拨方法点拨 判断是否是复分解反应，关键是理解复分判断是否是复分解反应，关键是理解复分解反应的概念。判断能否发生复分解反应以及物质或离子解反应的概念。判断能否发生复分解反应以及物质或离子能否共存的关键是：物质或离子间能否生成气体、沉淀或能否共存的关键是：物质或离子间能否生成气体、沉淀或水。水。B上海教育版上海教育版第第2121课时课时 气体的制取与净化气体的制取与净化第第2121课时气体的制取与净化课时气体的制取与净化知识网络第第2121课时课时 知识网络知识网络上海教育版上海教育版第第2121课时课时 考点聚焦考点聚焦考点聚焦考点 1气体的制取上海

25、教育版上海教育版1 1实验室制取气体的一般思路：药品实验室制取气体的一般思路：药品 反应原理反应原理 收集方法收集方法 使用仪器使用仪器实验步骤实验步骤验满方法或检验方法验满方法或检验方法 注意事项。注意事项。2 2工业制取方法或原理。工业制取方法或原理。3 3氧气、二氧化碳实验室制取比较氧气、二氧化碳实验室制取比较(双氧水制氧气同二氧双氧水制氧气同二氧化碳，详见空气和氧气课时化碳，详见空气和氧气课时)：第第2121课时课时 考点聚焦考点聚焦上海教育版上海教育版第第2121课时课时 考点聚焦考点聚焦上海教育版上海教育版第第2121课时课时 考点聚焦考点聚焦上海教育版上海教育版考点 2气体的净化

26、将不纯的气体中杂质气体除去从而得到较纯净的气体的过将不纯的气体中杂质气体除去从而得到较纯净的气体的过程叫气体的净化。若选用的试剂是液体，这个过程又叫气体程叫气体的净化。若选用的试剂是液体，这个过程又叫气体的洗涤。的洗涤。气体的净化常用试剂气体的净化常用试剂除除CO2：可用：可用NaOH溶液。溶液。除除HCl气体：可用气体：可用NaOH溶液、溶液、Na2CO3溶液、溶液、NaHCO3溶液、水。溶液、水。除除H2 ：先用灼热的：先用灼热的CuO将其氧化为水，再用浓硫酸或将其氧化为水，再用浓硫酸或碱石灰吸收。碱石灰吸收。第第2121课时课时 考点聚焦考点聚焦上海教育版上海教育版除除CO：先用灼热的：

27、先用灼热的CuO将其氧化为将其氧化为CO2，再用，再用NaOH溶溶液吸收。液吸收。除除O2：可用灼热的：可用灼热的Cu网。网。注意注意 净化气体所用的试剂应根据气体的性质来选定。吸净化气体所用的试剂应根据气体的性质来选定。吸收的试剂只能吸收杂质气体，不能吸收待净化的气体。如收的试剂只能吸收杂质气体，不能吸收待净化的气体。如CO2中混有中混有HCl时，不能用时，不能用NaOH溶液、溶液、Na2CO3溶液，因为它们既溶液，因为它们既吸收了吸收了HCl，又吸收了，又吸收了CO2，所以要选用，所以要选用NaHCO3溶液。溶液。第第2121课时课时 考点聚焦考点聚焦上海教育版上海教育版考点 3气体的干燥

28、用干燥剂除去气体中混有的水蒸气的过程称为气体的干燥。用干燥剂除去气体中混有的水蒸气的过程称为气体的干燥。(1)(1)常见气体的干燥剂常见气体的干燥剂浓硫酸浓硫酸(酸性酸性)：可干燥：可干燥O2、H2、CO、CO2、HCl 等气体，等气体，不能干燥不能干燥 NH3。碱石灰碱石灰(碱性碱性)：可干燥：可干燥O2、H2、CO、NH3等气体，不能干等气体，不能干燥燥CO2、HCl等气体。等气体。无水氯化钙无水氯化钙(中性中性)：可干燥：可干燥O2、H2、CO、CO2、HCl，不，不能干燥能干燥 NH3。注意注意 常在食品包装盒中放入一小袋铁粉，其作用是用来吸常在食品包装盒中放入一小袋铁粉，其作用是用来

29、吸收水分和氧气，防止食品变质。收水分和氧气，防止食品变质。第第2121课时课时 考点聚焦考点聚焦上海教育版上海教育版(2)(2)所用装置所用装置第第2121课时课时 考点聚焦考点聚焦上海教育版上海教育版考点 4气体的检验常见气体的检验方法常见气体的检验方法木条复燃木条复燃 淡蓝淡蓝尖锐的爆鸣声尖锐的爆鸣声变浑浊变浑浊 第第2121课时课时 考点聚焦考点聚焦上海教育版上海教育版 注意注意 H2、CO、CH4都具有可燃性，可根据它们燃烧后生都具有可燃性，可根据它们燃烧后生成的产物不同来区别。成的产物不同来区别。水珠水珠浑浊浑浊熄灭熄灭不变浑浊不变浑浊归类示例第第2121课时课时 归类示例归类示例上

30、海教育版上海教育版类型一气体的制取 命题角度：气体的制取多以探究型的试题出现，考查点较命题角度：气体的制取多以探究型的试题出现，考查点较 多，常以反应原理、使用仪器为主。多，常以反应原理、使用仪器为主。例例1 120112011潍坊潍坊 根据下列实验装置图回答问题：根据下列实验装置图回答问题：第第2121课时课时 归类示例归类示例上海教育版上海教育版 (1)(1)请填写标号仪器的名称：请填写标号仪器的名称：a._a._，b._b._。(2)(2)检验装置检验装置B B的气密性的方法是：的气密性的方法是：_。(3)(3)从高锰酸钾制取氧气后的剩余物中提取二氧化锰的过程从高锰酸钾制取氧气后的剩余物

31、中提取二氧化锰的过程是是_、过滤、洗涤、干燥。如用图、过滤、洗涤、干燥。如用图21213 3所示装置收集所示装置收集O2，气体应从，气体应从_进入进入(填接口序号填接口序号)。酒精灯酒精灯锥形瓶锥形瓶 先打开止水夹，向先打开止水夹，向漏斗中加水至液面淹没漏斗下端；再关闭止水夹，继续加水后，漏斗中加水至液面淹没漏斗下端；再关闭止水夹，继续加水后，观察液面是否变化观察液面是否变化(其他合理答案也可其他合理答案也可)溶解溶解第第2121课时课时 归类示例归类示例上海教育版上海教育版(4)(4)实验室制取二氧化碳的发生装置和收集装置是实验室制取二氧化碳的发生装置和收集装置是_(_(填装置代号填装置代号

32、)。组装仪器时连接玻璃管和橡。组装仪器时连接玻璃管和橡皮管的方法是先把玻璃管口皮管的方法是先把玻璃管口_，然后稍稍用力，然后稍稍用力即可把玻璃管插入橡皮管。即可把玻璃管插入橡皮管。B、C用水润湿用水润湿第第2121课时课时 归类示例归类示例上海教育版上海教育版类型二气体的净化和干燥命题角度：气体净化和干燥所用的试剂应根据气体的性质命题角度：气体净化和干燥所用的试剂应根据气体的性质 来选定。吸收所用的试剂只能吸收杂质气体，来选定。吸收所用的试剂只能吸收杂质气体，不能吸收待净化的气体。不能吸收待净化的气体。例例2 2以下是将潮湿空气中的氧气、二氧化碳、水蒸以下是将潮湿空气中的氧气、二氧化碳、水蒸气

33、分别除去的流程图：气分别除去的流程图：第第2121课时课时 归类示例归类示例上海教育版上海教育版请根据你所确定的除杂方案，将使用的试剂的名称填请根据你所确定的除杂方案，将使用的试剂的名称填在下面的横线上：在下面的横线上：A_A_，B_B_，C_C_。解析解析 除去空气中的氧气、二氧化碳、水蒸气有多种方除去空气中的氧气、二氧化碳、水蒸气有多种方法。氧气可通过加热的铜丝除去，二氧化碳可用法。氧气可通过加热的铜丝除去，二氧化碳可用NaOH等碱溶等碱溶液除去，水蒸气可用浓硫酸或氯化钙固体除去。要注意，要先液除去，水蒸气可用浓硫酸或氯化钙固体除去。要注意，要先通过通过NaOH溶液然后再通过浓硫酸，顺序不

34、能颠倒。溶液然后再通过浓硫酸，顺序不能颠倒。NaOH溶液溶液或或Ca(OH)2溶液或溶液或KOH溶液溶液浓浓H2SO4(或或CaCl2)铜或铜网铜或铜网第第2121课时课时 归类示例归类示例上海教育版上海教育版类型三气体的鉴别命题角度：常见气体的鉴别一般用燃着的木条和澄清的石命题角度：常见气体的鉴别一般用燃着的木条和澄清的石 灰水即可。灰水即可。例例3 3某无色气体中可能含有甲烷、一氧化碳、二氧化某无色气体中可能含有甲烷、一氧化碳、二氧化碳、氮气中的一种或几种，现将该气体依次通过如图碳、氮气中的一种或几种，现将该气体依次通过如图21215 5所示装置，观察到：所示装置，观察到：A A装置内未见

35、有浑浊出现；装置内未见有浑浊出现；D D装置装置内无水硫酸铜变蓝内无水硫酸铜变蓝(无水硫酸铜遇水变蓝无水硫酸铜遇水变蓝)；最终收集到一；最终收集到一定量干燥气体定量干燥气体(假设每步反应都是完全的假设每步反应都是完全的)。第第2121课时课时 归类示例归类示例上海教育版上海教育版请回答下列问题：请回答下列问题：(1)(1)由可知原混合气体中肯定不含由可知原混合气体中肯定不含_；(2)(2)由可知原混合气体中一定含有由可知原混合气体中一定含有_；(3)(3)最终收集到的气体是最终收集到的气体是_；二氧化碳二氧化碳甲烷甲烷氮气氮气第第2121课时课时 归类示例归类示例上海教育版上海教育版(4)(4

36、)实验过程中记录的实验数据如下：实验过程中记录的实验数据如下：则该气体的成分为则该气体的成分为_。甲烷和氮气甲烷和氮气 第第2121课时课时 归类示例归类示例上海教育版上海教育版 解析解析 操作中澄清的石灰水不变浑浊，说明该气体中一定操作中澄清的石灰水不变浑浊，说明该气体中一定没有二氧化碳气体；操作中无水硫酸铜变蓝，证明燃烧产物中没有二氧化碳气体；操作中无水硫酸铜变蓝，证明燃烧产物中有水分，说明该气体中有甲烷气体；由于氮气不能燃烧、不溶于有水分，说明该气体中有甲烷气体；由于氮气不能燃烧、不溶于水，也不与装置中的物质反应，所以最终收集到的气体是氮气。水，也不与装置中的物质反应，所以最终收集到的气

37、体是氮气。生成水的质量为：生成水的质量为：158.4 g158.4 g156.6 g156.6 g1.8 g1.8 g生成二氧化碳气体的质量为：生成二氧化碳气体的质量为：359.0 g359.0 g356.8 g356.8 g2.2 g2.2 g原气体含原气体含H H的质量为：的质量为：1.8 g1.8 g 100%100%0.2 g0.2 g原气体含原气体含C C的质量为：的质量为：2.2 g2.2 g 100%100%0.6 g0.6 gC C、H H质量比为质量比为0.6 g0.2 g0.6 g0.2 g3131，结果说明原气体中含甲，结果说明原气体中含甲烷，不含一氧化碳，除氮气外不含其

38、他气体。烷，不含一氧化碳，除氮气外不含其他气体。上海教育版上海教育版第第2222课时课时 物质的推断、鉴别、提纯与制备物质的推断、鉴别、提纯与制备第第2222课时物质的推断、鉴别、课时物质的推断、鉴别、提纯与制备提纯与制备知识网络第第2222课时课时 知识网络知识网络上海教育版上海教育版第第2222课时课时 考点聚焦考点聚焦考点聚焦考点 1物质的检验上海教育版上海教育版1 1物质检验涉及物质的鉴别和推断。要掌握酸溶液、物质检验涉及物质的鉴别和推断。要掌握酸溶液、碱溶液、碳酸盐、可溶性盐酸盐、可溶性硫酸盐、铵盐的碱溶液、碳酸盐、可溶性盐酸盐、可溶性硫酸盐、铵盐的检验方法，熟记一些特殊的实验现象及

39、一些物质特有的物检验方法，熟记一些特殊的实验现象及一些物质特有的物理和化学性质，能综合运用化学知识对常见物质进行鉴别理和化学性质，能综合运用化学知识对常见物质进行鉴别和推断，这也是进行科学探究活动的重要基础和保证。和推断，这也是进行科学探究活动的重要基础和保证。第第2222课时课时 考点聚焦考点聚焦上海教育版上海教育版红红不变不变有气泡产生有气泡产生蓝蓝红红蓝色蓝色变浑浊变浑浊蓝蓝第第2222课时课时 考点聚焦考点聚焦上海教育版上海教育版2.2.常见物质的检验方法常见物质的检验方法 注意注意 对被检验的物质，要先取样再实验，即对被检验的物质，要先取样再实验，即先先“各取少许各取少许”进行实验；

40、检验物质的方法尽量简进行实验；检验物质的方法尽量简便易行，选择常用试剂且现象明显。便易行，选择常用试剂且现象明显。第第2222课时课时 考点聚焦考点聚焦上海教育版上海教育版考点 2物质的鉴别鉴别：是根据几种物质的不同特性，用实验方法将它鉴别：是根据几种物质的不同特性，用实验方法将它们一一区别。们一一区别。常用的方法有：常用的方法有：(1)(1)物理法：依据物质特殊的物理性质进行观察、分析、物理法：依据物质特殊的物理性质进行观察、分析、判断，得出结论的方法。判断，得出结论的方法。(2)(2)化学法：分别取少量的物质，加入少量的某试剂充化学法：分别取少量的物质，加入少量的某试剂充分反应，观察反应的

41、现象，据现象分析、判断，得出结论。分反应，观察反应的现象，据现象分析、判断，得出结论。依据使用的试剂可分为：无试剂鉴别依据使用的试剂可分为：无试剂鉴别(特征现象法、两两特征现象法、两两混合法、产物借助法混合法、产物借助法)、一剂鉴别、多剂鉴别。鉴别时、一剂鉴别、多剂鉴别。鉴别时使用的试剂越少越好。使用的试剂越少越好。第第2222课时课时 考点聚焦考点聚焦上海教育版上海教育版考点 3物质的分离与提纯物质的分离是通过适当的方法，把混合物中的各成分物质的分离是通过适当的方法，把混合物中的各成分彼此分开，并且恢复到原来的纯净物的状态；物质的提纯彼此分开，并且恢复到原来的纯净物的状态；物质的提纯是把混入

42、某物质里的少量杂质除去，以便获得相对纯净的是把混入某物质里的少量杂质除去，以便获得相对纯净的物质，又称除杂。主要的方法分为物理法和化学法。物质，又称除杂。主要的方法分为物理法和化学法。物理法：过滤法物理法：过滤法(不溶性固体和液体的分离不溶性固体和液体的分离)、结晶法、结晶法(蒸发法和降温法蒸发法和降温法)。第第2222课时课时 考点聚焦考点聚焦上海教育版上海教育版化学法：化学法：化气法化气法(与杂质反应生成气体而除去的方法与杂质反应生成气体而除去的方法)。沉淀法沉淀法(将杂质转化为沉淀而除去的方法将杂质转化为沉淀而除去的方法)。置换法置换法(将杂质通过置换反应而除去的方法将杂质通过置换反应而

43、除去的方法)。溶解法溶解法(将杂质溶解于某试剂而除去的方法将杂质溶解于某试剂而除去的方法)。加热法加热法(将加热易分解的杂质除去的方法将加热易分解的杂质除去的方法)。转化法转化法(将杂质通过化学反应转化为主要成分的方法将杂质通过化学反应转化为主要成分的方法)。归类示例第第2222课时课时 归类示例归类示例上海教育版上海教育版类型一物质的鉴别命题角度：根据被鉴别物质的特殊性质：如颜色、气味、命题角度：根据被鉴别物质的特殊性质：如颜色、气味、溶解性、热稳定性或本身特定的化学性质等溶解性、热稳定性或本身特定的化学性质等 进行鉴别。特别注意化学反应中热量的变化也进行鉴别。特别注意化学反应中热量的变化也

44、 可以用作鉴别的依据。可以用作鉴别的依据。例例1 120112011苏州苏州 下列区别两种不同物质的方法合理的下列区别两种不同物质的方法合理的是是 ()A A用蒸馏水区别四氧化三铁与二氧化锰用蒸馏水区别四氧化三铁与二氧化锰B B用酚酞试液区别氯化钠溶液与稀醋酸用酚酞试液区别氯化钠溶液与稀醋酸C C用加热的方法区别碳酸氢铵与氯化钠用加热的方法区别碳酸氢铵与氯化钠D D用石蕊试液区别稀烧碱溶液与石灰水用石蕊试液区别稀烧碱溶液与石灰水 C 第第2222课时课时 归类示例归类示例上海教育版上海教育版 解析解析 做鉴别题首先要清楚被鉴别物质的性质，根做鉴别题首先要清楚被鉴别物质的性质，根据它们各自性质的

45、不同进行区分。据它们各自性质的不同进行区分。A A选项中两种黑色物选项中两种黑色物质都不溶于水，无法用水区分；质都不溶于水，无法用水区分；B B选项氯化钠为中性、选项氯化钠为中性、醋酸显酸性，酚酞试液遇中性和酸性溶液均不变色，无醋酸显酸性，酚酞试液遇中性和酸性溶液均不变色，无法区分；碳酸氢铵受热分解放出气体、氯化钠受热不反法区分；碳酸氢铵受热分解放出气体、氯化钠受热不反应，可以区分；烧碱溶液与石灰水均显碱性，无法用石应，可以区分；烧碱溶液与石灰水均显碱性，无法用石蕊试液区分。蕊试液区分。第第2222课时课时 归类示例归类示例上海教育版上海教育版变式题变式题 20112011宜昌宜昌 区分下列各

46、组常见物质所用试区分下列各组常见物质所用试剂或方法完全正确的是剂或方法完全正确的是 ()B 第第2222课时课时 归类示例归类示例上海教育版上海教育版 解析解析 酚酞试液遇一氧化碳和二氧化碳均不变色，酚酞试液遇一氧化碳和二氧化碳均不变色，无法区分；铁粉和木炭粉都是黑色的，通过颜色无法区无法区分；铁粉和木炭粉都是黑色的，通过颜色无法区分；厨房清洁剂显碱性，可以使植物油乳化，厕所清洁分；厨房清洁剂显碱性，可以使植物油乳化，厕所清洁剂显酸性，能够与活泼金属反应，但是铜在金属活动性剂显酸性，能够与活泼金属反应，但是铜在金属活动性顺序中在氢之后，不与酸反应，不能用铜片区分，食盐顺序中在氢之后，不与酸反应

47、，不能用铜片区分，食盐也不与二者反应，无法区分。也不与二者反应，无法区分。第第2222课时课时 归类示例归类示例上海教育版上海教育版类型二物质的推断命题角度：推断题首先要在熟悉各种物质性质的基础上，命题角度：推断题首先要在熟悉各种物质性质的基础上，找准题给的典型物质现象或条件作为突破口，找准题给的典型物质现象或条件作为突破口，根据它们的性质逐步推导，综合分析，全面解决。根据它们的性质逐步推导，综合分析，全面解决。例例2 220112011山西山西 A A、B B、C C、D D是初中化学常见的物质，是初中化学常见的物质，其中其中A A、B B的组成元素相同，的组成元素相同，C C、D D为单质

48、，它们的转化关系为单质，它们的转化关系如图如图22221 1所示所示(反应条件已略去反应条件已略去)：第第2222课时课时 归类示例归类示例上海教育版上海教育版 (1)(1)写出反应的化学方程式：写出反应的化学方程式：_；_。(2)A(2)A、B B的组成元素相同，但性质不同，原因是的组成元素相同，但性质不同，原因是_。(合理即可合理即可)(3)(3)实验室制取实验室制取C物质时常用而不用的原因是物质时常用而不用的原因是_。分子构成不同分子构成不同比装置简单比装置简单 解析解析 本题的题眼是本题的题眼是A、B的组成元素相同，的组成元素相同，C、D为单质，且为单质，且A分解也有分解也有C，据此综

49、合推断，据此综合推断A为为H2O2、B为为H2O、C C为为O2、D为为H2。第第2222课时课时 归类示例归类示例上海教育版上海教育版变式题变式题 20112011雅安雅安 框图中框图中B B用于改良酸性土壤，用于改良酸性土壤，J是最是最常见的金属，常见的金属，G是红棕色物质，是红棕色物质，E、F、I为无色气体，为无色气体，I能使湿能使湿润的红色石蕊试纸变蓝，在溶液润的红色石蕊试纸变蓝，在溶液D D中滴入中滴入AgNO3溶液产生难溶溶液产生难溶于硝酸的白色沉淀。于硝酸的白色沉淀。第第2222课时课时 归类示例归类示例上海教育版上海教育版 (1)(1)写出反应、的化学方程式：写出反应、的化学方

50、程式：_，_。(2)(2)指出反应的基本反应类型指出反应的基本反应类型_。(3)(3)日常生活中为了阻止反应发生，通常采取的措施是日常生活中为了阻止反应发生，通常采取的措施是_(写一条写一条)。(4)(4)白色沉淀白色沉淀H H的化学式为的化学式为_。置换反应置换反应刷油漆、涂油、保持干燥等刷油漆、涂油、保持干燥等(若只答若只答“隔绝空气隔绝空气”不可不可)；CaCO3第第2222课时课时 归类示例归类示例上海教育版上海教育版 解析解析 用于改良酸性土壤的是氢氧化钙，用于改良酸性土壤的是氢氧化钙，C通电可生成通电可生成E和和F，可推断出，可推断出C是水；是水；E、F分别是氢气和氧气中的一种，分