人教版九级语文下册课件-第三-送东阳马生序.ppt

1、第三单元1111送东阳马生序送东阳马生序走近作者走近作者 宋濂宋濂(13101381)，字，字 景景 濂，濂，号潜溪，浦江号潜溪，浦江(今属浙江今属浙江)人，元人，元 末末 明初文学家。明初文学家。他家境贫寒，但自幼好学。一生刻苦学习，他家境贫寒，但自幼好学。一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通无所不通”。朱元璋赞许他。朱元璋赞许他“开国文臣之首开国文臣之首”，刘，刘 基赞许他基赞许他“当今文章第一当今文章第一”。著有宋学士文集。著有宋学士文集。主题解说主题解说 作者通过自己青少年时求学的种种艰辛和现在太学生学习条件的优越进行对比，作者通过自己青

2、少年时求学的种种艰辛和现在太学生学习条件的优越进行对比，说明是否学有所成，关键在于自己是否勤奋与专心，赞扬马生的谦虚好学，勉励说明是否学有所成，关键在于自己是否勤奋与专心，赞扬马生的谦虚好学，勉励马生利用太学的优越条件努力学习，马生利用太学的优越条件努力学习，表达了作者对他的殷切期望。表达了作者对他的殷切期望。结构图解结构图解 疑难探究疑难探究 师师:作者在送东阳马生序中是怎样劝勉马生及太学诸生的作者在送东阳马生序中是怎样劝勉马生及太学诸生的?生生:送东阳马生序的劝勉之意是力透纸背的。全文对学之意义只字未提，仅送东阳马生序的劝勉之意是力透纸背的。全文对学之意义只字未提，仅在在“非苦学无以成非苦

3、学无以成”上大做文章，这是因为，学习的重要，是妇孺皆知的道理，上大做文章，这是因为，学习的重要，是妇孺皆知的道理，“学有所成学有所成”也是众人追求的目标。作者抓住怎样实现也是众人追求的目标。作者抓住怎样实现“学有所成学有所成”这一点，现这一点，现身说法，语重心长，借褒扬同乡马君则，以教化太学诸生。身说法，语重心长，借褒扬同乡马君则，以教化太学诸生。1下列加点字的注音全部正确的一项是下列加点字的注音全部正确的一项是(A )【点拨】【点拨】B项，项，“媵媵”应读应读yn；C项，项，“馁馁”应读应读ni，“食食”应读应读s；D项，项，“贽贽”应读应读zh。2解释下列加点的词语。解释下列加点的词语。(

4、1)从乡之先达执经叩问从乡之先达执经叩问(请教请教 )(2)俟其欣悦俟其欣悦(等待等待 )(3)负箧曳屣负箧曳屣(拖着拖着 )(4)主人日再食主人日再食(供养，给供养，给吃吃 )(5)父母岁有裘葛之遗父母岁有裘葛之遗(给予，赠送给予，赠送 )(6)撰长书以为贽撰长书以为贽(初次进见尊者时所持的礼物初次进见尊者时所持的礼物 )3下列句子中没有通假字的一项是下列句子中没有通假字的一项是(D )A仓鹰击于殿上仓鹰击于殿上 B四支僵劲不能动四支僵劲不能动C同舍生皆被绮绣同舍生皆被绮绣 D生以乡人子谒余生以乡人子谒余【点拨】【点拨】A项，项，“仓仓”同同“苍苍”；B项，项，“支支”同同“肢肢”；C项，项

5、，“被被”同同“披披”。.4写出下列加点词的古今意义。写出下列加点词的古今意义。(1)以是人多以书假余古义：以是人多以书假余古义：_借借_今义：今义：_不真实的，虚假的不真实的，虚假的_(2)走送之走送之 古义：古义：_跑跑_今义：今义：_行走行走_(3)或遇其叱咄或遇其叱咄 古义：古义：_有时有时_今义：今义：_或者或者_(4)右备容臭右备容臭 古义：古义：_香气香气_今义：今义：_难闻的气味难闻的气味_(5)媵人持汤沃灌媵人持汤沃灌 古义：古义：_热水热水_今义：今义：_食物煮熟后的汁，菜汤食物煮熟后的汁，菜汤_(6)尝趋百里外尝趋百里外 古义：古义：_快步走快步走_今义：今义：_趋势趋势

6、_(7)卒获有所闻卒获有所闻 古义：古义：_最终最终_今义：今义：_士兵士兵_(8)有司业、博士为之师有司业、博士为之师 古义：古义：_古代学官名古代学官名_今义：今义：_学位的最高一级学位的最高一级_.5下列加点词语属于词类活用现象，请结合语境解释。下列加点词语属于词类活用现象，请结合语境解释。(1)腰白玉之环腰白玉之环(名词用作动词，在腰间佩戴名词用作动词，在腰间佩戴 )(2)手自笔录手自笔录(名词用作动词，动手名词用作动词，动手 )(名词作状语，用笔名词作状语，用笔 )(3)寓逆旅寓逆旅(名词用作动词，寄居名词用作动词，寄居 )(4)县官日有廪稍之供县官日有廪稍之供(名词作状语，每天名词

7、作状语，每天 )(5)父母岁有裘葛之遗父母岁有裘葛之遗(名词作状语，每年名词作状语，每年 )(6)诋我夸际遇之盛而骄乡人者诋我夸际遇之盛而骄乡人者(形容词用作动词，对形容词用作动词，对骄傲骄傲 ).6下列加点词语属于一词多义现象，请结合语境解释。下列加点词语属于一词多义现象，请结合语境解释。7用现代汉语翻译下列句子。用现代汉语翻译下列句子。(1)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。(2)先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降

8、辞色。前辈道德声望高，门人学生挤满了他的房间，他不曾言辞委婉些，脸色温和些。前辈道德声望高，门人学生挤满了他的房间，他不曾言辞委婉些，脸色温和些。(3)其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？(如果如果)他们的学业还有不精通，品德还没有养成的，那么不是天资低下，而是他们的学业还有不精通，品德还没有养成的，那么不是天资低下，而是用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢？用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢？(4)谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉？谓余勉乡人以学者

9、，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉？如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志愿；如果诋毁我夸耀自己的际遇好而如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志愿；如果诋毁我夸耀自己的际遇好而在同乡面前显示骄傲，难道是了解我吗？在同乡面前显示骄傲，难道是了解我吗？8按要求默写句子。按要求默写句子。(1)点出自己学习态度的句子是：点出自己学习态度的句子是：_余幼时即嗜学余幼时即嗜学_。(2)渲染了从师求学艰难的句子是：渲染了从师求学艰难的句子是：_穷冬烈风穷冬烈风_,_大雪深数尺大雪深数尺_,_足肤皲裂而不知足肤皲裂而不知_。(3)写作者求学时饮食方面生活艰苦的句子是：写作者求学时饮食方面生活艰苦的句

10、子是：_主人日再食主人日再食_,_无鲜肥滋味之享无鲜肥滋味之享_。(4)写作者怡然自乐，对同舍生的豪华生活毫不艳羡的原因的句子是：写作者怡然自乐，对同舍生的豪华生活毫不艳羡的原因的句子是：_以中有足乐者以中有足乐者_,_不知口体之奉不若人也不知口体之奉不若人也_。(一)阅读课文，完成下列各题。阅读课文，完成下列各题。9解释下列句子中加点的词语。解释下列句子中加点的词语。(1)无冻馁之患矣无冻馁之患矣(饥饿饥饿 )(2)假诸人假诸人(相当于相当于“之于之于”)(3)穷冬烈风穷冬烈风(极极 )(4)诋我夸际遇之盛而骄乡人者诋我夸际遇之盛而骄乡人者(诋毁，毁谤诋毁，毁谤 ).10下列加点词的意义和用

11、法相同的一项是下列加点词的意义和用法相同的一项是(B )A余故道为学之难以告之天下为公余故道为学之难以告之天下为公B不必若余之手录予独爱莲之出淤泥而不染不必若余之手录予独爱莲之出淤泥而不染C以中有足乐者能以径寸之木以中有足乐者能以径寸之木D其一犬坐于前其将归见其亲也其一犬坐于前其将归见其亲也11用现代汉语翻译下列句子。用现代汉语翻译下列句子。(1)又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。又担心没有学问渊博的老师和名人与自己交往，曾经跑到百里之外，拿着经书又担心没有学问渊博的老师和名人与自己交往，曾经跑到百里之外，拿着经书向当地有道

12、德有学问的前辈请教。向当地有道德有学问的前辈请教。(2)余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。我却穿着破旧的衣服，坐在他们中间，一点也没有羡慕他们的意思。我却穿着破旧的衣服，坐在他们中间，一点也没有羡慕他们的意思。.12作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？什么好处？以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，增强感染力和以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，增强感染力和教育作用，使人易于接受。教育作用，使人易于接受。13对课文内容理解

13、有误的一项是对课文内容理解有误的一项是(C )A本文写作者在老师面前毕恭毕敬的表现，既说明了本文写作者在老师面前毕恭毕敬的表现，既说明了“援疑质理援疑质理”的求教之艰的求教之艰难，又表现出作者求知的渴望与诚心。难，又表现出作者求知的渴望与诚心。B作者对作者对“同舍生同舍生”的穿戴作了详细的描写，是为了突出的穿戴作了详细的描写，是为了突出“同舍生同舍生”服饰的华服饰的华贵，与作者的贵，与作者的“缊袍敝衣缊袍敝衣”形成鲜明的对比，凸显作者的志趣所在。形成鲜明的对比，凸显作者的志趣所在。C作者用对比写作者用对比写“今诸生今诸生”求学之便，强调了天资和求学条件的重要性。求学之便，强调了天资和求学条件的

14、重要性。D作者以自己勤苦求学而功成名就的事实，现身说法，告诫年轻人要认真刻苦作者以自己勤苦求学而功成名就的事实，现身说法，告诫年轻人要认真刻苦地学习，情真意挚，语重心长，显得亲切动人，催人奋进。地学习，情真意挚，语重心长，显得亲切动人，催人奋进。(二)(南充中考南充中考)【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴

15、朱缨宝饰之帽，腰白逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父

16、母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。不必若余之手录，假诸人而后见也。其业其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！(节选自送东阳马生序节选自送东阳马生序)【乙】王生好学而不得法。其友李生问之曰：【乙】王生好

17、学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？或谓君不善学，信乎？”王生王生不说，曰：不说，曰：“凡师之所言，吾悉能识之，是不亦善学乎？凡师之所言，吾悉能识之，是不亦善学乎？”李生说之曰：李生说之曰：“孔子孔子云云学而不思则罔学而不思则罔，盖学贵善思，盖学贵善思，君但识之而不思之君但识之而不思之，终必无所成，何谓之善，终必无所成，何谓之善学也？学也？”王生益愠，不应而还王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色

18、以去，几欲拒人千里之外，岂善学者应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉里之外，岂善学者应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。请铭之坐右，以昭炯戒。”(节选自颜氏家训节选自颜氏家训勉学勉学)【注释】还【注释】还(xun)：同旋，转身。炯戒：明显的警戒。：同旋，转身。炯戒：明显的警戒。14解释下列句中加点的词语。解释下列句中加点的词语。(1)媵人持汤沃灌媵人持汤沃灌(热水热水 )(2)缀公卿之后缀公卿之后(跟随

19、跟随 )(3)莫逾自厌莫逾自厌(满足满足 )(4)迨年事蹉跎迨年事蹉跎(到，等到到，等到 ).人教版九级语文下册课件：第三 送东阳马生序人教版九级语文下册课件：第三 送东阳马生序15下列句中加点词语意思相同的一项是下列句中加点词语意思相同的一项是(C )A当余之从师也当余之从师也 乃记之而去乃记之而去B不知口体之奉不若人也不知口体之奉不若人也 其翼若垂天之云其翼若垂天之云C王生好学而不得其法王生好学而不得其法 濯清涟而不妖濯清涟而不妖D以昭炯戒以昭炯戒 可以为师矣可以为师矣【点拨】【点拨】A项，助词，用在主谓之间，取消句子独立性项，助词，用在主谓之间，取消句子独立性/代词；代词；B项，介词，比

20、得项，介词，比得上上/介词，像；介词，像；C项，连词，表转折；项，连词，表转折；D项，连词，来项，连词，来/介词，凭借。介词，凭借。.人教版九级语文下册课件：第三 送东阳马生序人教版九级语文下册课件：第三 送东阳马生序16用现代汉语翻译下列句子。用现代汉语翻译下列句子。(1)寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的菜肴可供享用。寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的菜肴可供享用。(2)凡师之所言，吾悉能识之，是不亦善学乎？凡师之所言，吾悉能识之，是不亦善学乎？凡是老师所说的，我全都能记下来，这难道不是善于

21、学习吗？凡是老师所说的，我全都能记下来，这难道不是善于学习吗？17结合甲、乙两段文字，谈谈你在学习态度和学习方法上获得了怎样的启示。结合甲、乙两段文字，谈谈你在学习态度和学习方法上获得了怎样的启示。在学习中，不怕困难，敢于吃苦，勤奋努力，不自我满足。在学习中，勤在学习中，不怕困难，敢于吃苦，勤奋努力，不自我满足。在学习中，勤思好问，虚心接受别人的意见。思好问，虚心接受别人的意见。(意近即可意近即可)人教版九级语文下册课件：第三 送东阳马生序人教版九级语文下册课件：第三 送东阳马生序【参考译文】王生喜欢学习，却没有正确的学习方法。他的朋友李生问他说：【参考译文】王生喜欢学习，却没有正确的学习方法

22、。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，确实是这样吗？有人说你不善于学习，确实是这样吗？”王生不高兴，说：王生不高兴，说：“凡是老师所说的，凡是老师所说的，我全都能记下来，这难道不是善于学习吗？我全都能记下来，这难道不是善于学习吗？”李生劝他说：李生劝他说：“孔子说孔子说只学习而只学习而不思考就会迷惑而无所得不思考就会迷惑而无所得，学习贵在善于思考，你只是记住老师所讲的知识，学习贵在善于思考，你只是记住老师所讲的知识，但没有去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？但没有去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？”王生更加王生更加生气，不回答李生的话转身就跑开了。过

23、了五天，李生特意找到王生，告诉他说：生气，不回答李生的话转身就跑开了。过了五天，李生特意找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择优秀的人而跟那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择优秀的人而跟随他，是希望听到真理啊！我话还没有说完，你就变了脸色离开。几乎想要把人随他，是希望听到真理啊！我话还没有说完，你就变了脸色离开。几乎想要把人挡在千里之外，难道是善于学习的人所应该有的挡在千里之外，难道是善于学习的人所应该有的(态度态度)吗？学习最忌讳的，没有吗？学习最忌讳的，没有超过自我满足的，你为什么不改正呢？不这样，等到你年纪大了，即使想改过自超过

24、自我满足的，你为什么不改正呢？不这样，等到你年纪大了，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！勉，恐怕也来不及了！”王生这才醒悟过来，道歉说：王生这才醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，现在才知我真不聪明，现在才知人教版九级语文下册课件：第三 送东阳马生序人教版九级语文下册课件：第三 送东阳马生序道您说得对。请允许我把您的话刻在我座位的右侧，当作座右铭，用来告诫道您说得对。请允许我把您的话刻在我座位的右侧，当作座右铭，用来告诫(自自己己)。”人教版九级语文下册课件：第三 送东阳马生序人教版九级语文下册课件：第三 送东阳马生序人教版九级语文下册课件：第三 送东阳马生序人教版九级语文下册课件：第三 送东阳马生

25、序184月月23日日“世界读书日世界读书日”期间，你所在的学校开展语文综合实践活动，主题为期间，你所在的学校开展语文综合实践活动，主题为“让读书成为一种生活方式让读书成为一种生活方式”。请你根据要求，完成下列任务。请你根据要求，完成下列任务。(1)班级举行班级举行“亲子共读亲子共读”活动，要求家长和孩子共读一部经典，可你的家长借口活动，要求家长和孩子共读一部经典，可你的家长借口工作忙迟迟未读。一天，看到他工作忙迟迟未读。一天，看到他(她她)正在刷微信，请你写几句话劝说。正在刷微信，请你写几句话劝说。(60字左右字左右)示例：爸爸妈妈，老师说孩子对书籍的喜爱，始终离不开父母的引导与帮助，示例：爸

26、爸妈妈，老师说孩子对书籍的喜爱，始终离不开父母的引导与帮助，爸爸爸爸(妈妈妈妈)，请您把刷微信的时间留给我，和我一起读书吧。，请您把刷微信的时间留给我，和我一起读书吧。(2)活动结束后，有同学写下两句读书感悟，请你以此为例，仿写一个句子，表达活动结束后，有同学写下两句读书感悟，请你以此为例，仿写一个句子，表达你的读书体会。你的读书体会。读书就是到智者家串门儿，可以开阔你的视野，增长见识；读书就是到智者家串门儿，可以开阔你的视野，增长见识；读书就是进行生命的化妆，可以充实自我，改变气质；读书就是进行生命的化妆，可以充实自我，改变气质；示例：读书就是品一杯香茗，可以沉淀内心，焕发精神。示例：读书就是品一杯香茗，可以沉淀内心，焕发精神。人教版九级语文下册课件：第三 送东阳马生序人教版九级语文下册课件：第三 送东阳马生序