人教部编版《课外古诗词》课件1.ppt

1、杜牧泊秦淮 学习目标：1、了解作者和创作背景，能背诵、默写本诗；2、学习诗歌中互文、用典等创作手法；3、体会理解忧国忧民之情。泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。一、知诗人杜牧（公元803约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代（晚唐）诗人。杜牧人称“小杜”，与李商隐并称“小李杜”，著有樊川文集。“大李杜”指：李白、杜甫。二、解诗意 迷蒙的月色和轻烟笼罩寒水和白沙。夜泊秦淮近酒家夜泊秦淮近酒家夜晚船只停泊在秦淮河畔夜晚船只停泊在秦淮河畔临近酒家。临近酒家。商女：商女：以卖唱为生的歌女。以卖唱为生的歌女。后庭花：后庭花：歌曲

2、玉树后庭花的简称。南歌曲玉树后庭花的简称。南朝陈皇帝陈叔宝（即陈后主）溺于声色，朝陈皇帝陈叔宝（即陈后主）溺于声色，作此曲与后宫美女寻欢作乐，终致亡国，作此曲与后宫美女寻欢作乐，终致亡国，所以后世称此曲为所以后世称此曲为“亡国之音亡国之音”。三、感诗境 悟诗情烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。描绘了一幅烟月朦胧的水色秦淮夜景图，渲染出一种淡雅、凄清的氛围，迷蒙中透着悲凉。结构上：承上启下的过渡作用，内容上由景及情，为下文的抒情做铺垫。互文点题ONELOREM IPSUM DOLOR“烟笼寒水月笼沙”互文，“烟”和“月”既“笼寒水”又“笼沙”。两个“笼”字连用，将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为

3、一体，贴切传神地勾画出秦淮河两岸朦胧冷清而又淡雅的景象。（炼字），是古诗文中常采用的一种修辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。它是这样一种形式：上下两句方法。它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。互相补充，说的是一件事。例如：将军百战死，壮士十年归例如：将军百战死，壮士十年归 木兰诗木兰诗商女不知亡国恨，（曲笔）隔江犹唱后庭花。（用典）不是。借用南唐陈后主玉树后庭花的典故，从字面上看是批评歌女，实际上指“不顾国家存亡醉生梦死的统治者”。表达了诗人对历史前事

4、的深刻思考和对国家命运的无比关怀和深切忧虑。（修辞）作者是在斥责歌女吗？真正“不知亡国恨”的是什么人？表达了诗人怎样的思想情感?人教部编版七年级下册 第六单元课外古诗词 泊秦淮课件(27张ppt)人教部编版七年级下册 第六单元课外古诗词 泊秦淮课件(27张ppt)人教部编版七年级下册 第六单元课外古诗词 泊秦淮课件(27张ppt)人教部编版七年级下册 第六单元课外古诗词 泊秦淮课件(27张ppt)从写作手法的角度赏析：运用曲笔，从字面上看是批评歌女，实际上指“不顾国家存亡醉生梦死的统治者”。表达了诗人对历史前事的深刻思考和对国家命运的无比关怀和深切忧虑。（写作手法）人教部编版七年级下册 第六单

5、元课外古诗词 泊秦淮课件(27张ppt)人教部编版七年级下册 第六单元课外古诗词 泊秦淮课件(27张ppt)从炼字的角度赏析：“犹”的意思是“还在”。一个“犹”字巧妙而自然地将历史的教训、现实的情形和想象中的未来紧密地联系在一起；运用曲笔，表面上批评歌女，实际上表达了对不吸取教训、不顾国家危亡，只顾自己享乐的晚唐统治者的讽刺和批判。表现了诗人对国家命运的关切和忧虑。人教部编版七年级下册 第六单元课外古诗词 泊秦淮课件(27张ppt)人教部编版七年级下册 第六单元课外古诗词 泊秦淮课件(27张ppt)借古讽今小结：当时，唐王朝已经衰败，内部有军阀割据，外部有敌人侵扰，人民生活非常困苦政治上已经出

6、现严重危机但是统治集团还在尽情享乐，过着极端腐化的生活。杜牧这首诗就是借历史事实，讽喻当世，既以愤怒的心情对统治者的荒淫进行揭露，又以沉痛的语调向他所属的阶级发出警告。人教部编版七年级下册 第六单元课外古诗词 泊秦淮课件(27张ppt)人教部编版七年级下册 第六单元课外古诗词 泊秦淮课件(27张ppt)主旨：借古讽今，讽刺了那些不汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者；表达了对国家命运的无比关怀和深切忧虑。人教部编版七年级下册 第六单元课外古诗词 泊秦淮课件(27张ppt)人教部编版七年级下册 第六单元课外古诗词 泊秦淮课件(27张ppt)贾 生 李商隐人教部编版七年级下册 第六单元课外古诗词 泊秦淮

7、课件(27张ppt)人教部编版七年级下册 第六单元课外古诗词 泊秦淮课件(27张ppt)一、知诗人人教部编版七年级下册 第六单元课外古诗词 泊秦淮课件(27张ppt)人教部编版七年级下册 第六单元课外古诗词 泊秦淮课件(27张ppt)人教部编版七年级下册 第六单元课外古诗词 泊秦淮课件(27张ppt)人教部编版七年级下册 第六单元课外古诗词 泊秦淮课件(27张ppt)宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。二、解诗意 汉文帝在宣室寻求贤臣，咨询被放逐的大臣。可惜深夜汉文帝徒然地在座席上向前移动（靠近贾谊）。贾谊的政治才能更是无人能比。他不垂询关切百姓的国事，却问无关轻重

8、的鬼神之事。人教部编版七年级下册 第六单元课外古诗词 泊秦淮课件(27张ppt)人教部编版七年级下册 第六单元课外古诗词 泊秦淮课件(27张ppt)三、感诗境 悟诗情宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。第一句从正面着笔，“求”“访”热烈颂扬文帝求贤意愿之切，之殷，待贤态度之诚、之谦。第三句“夜半”“席前”把文帝当时那种虚心垂询、凝神倾听的情状描绘得惟妙惟肖。末句紧承“可怜”与“虚”，通过“问”与“不问”对照，把讽刺君王昏聩弃贤和伤叹贤士怀才不遇两方面意蕴融为一篇。人教部编版七年级下册 第六单元课外古诗词 泊秦淮课件(27张ppt)人教部编版七年级下册 第六单元课外古诗词 泊秦淮课件(27张ppt)人教部编版七年级下册 第六单元课外古诗词 泊秦淮课件(27张ppt)人教部编版七年级下册 第六单元课外古诗词 泊秦淮课件(27张ppt)这首诗托古讽今，既揭示了这首诗托古讽今，既揭示了晚唐皇帝求仙访道，不顾国晚唐皇帝求仙访道，不顾国计民生的社会现实，也寄寓计民生的社会现实，也寄寓了诗人怀才不遇的感慨。了诗人怀才不遇的感慨。这首诗表达作者什么样的思想感情？这首诗表达作者什么样的思想感情？人教部编版七年级下册 第六单元课外古诗词 泊秦淮课件(27张ppt)人教部编版七年级下册 第六单元课外古诗词 泊秦淮课件(27张ppt)