4-统计图的选择-教案3.doc

1、北师大版实验教材北师大版实验教材 七七年级年级 上上册册 64 统计图的选择统计图的选择 教学目标教学目标 (一)教学知识目标 1掌握三种统计图各自的特点，能根据具体问题选择合适的统计图描述数据 2能够从统计图中获取有用信息，分析数据，做出正确的决策 (二)过程与方法目标 1经历收集、整理数据的统计活动，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和 创新精神 2培养学生灵活运用统计知识解决问题的能力，体会统计对决策的作用，并能合理 质疑 (三)情感与价值观目标 1通过对奥运会中国获金牌情况的统计，培养学生的爱国主义精神 2通过同伴合作交流，提升学生的科学素养及合作能力 3 通过用数学眼光看生活等课

2、堂教学活动， 激发学生学习数学的兴趣， 培养学生 “学 数学为我所用”的意识 教学重点教学重点 1探索三种统计图各自的特点 2能根据实际问题合理使用统计图 教学难点教学难点 合理选择三种统计图，能从统计图中获取有效信息，正确决策 教学方法教学方法 引导探索发现法、讨论法 教具准备教具准备 教师：多媒体课件、作图纸 学生：三角板、量角器、计算器 教学过程教学过程 （一）（一）引入新知引入新知 向学生展示 06 年德国世界杯及 08 年北京奥运会的照片，创设情景，调整情绪，激发 兴趣，为探索新知做好准备 （二）（二）探索新知探索新知 例例 1 1 奥运奥运中的数学中的数学 利用扇形、条形、折线统计

3、图分别表示 1984 年到 2004 年中国在六届奥运会中获得金 牌的情况，引导学生分别从三种统计图中获取信息，进而引发学生思考：三种统计图各自 的特点是什么？ 活动 1：小组内讨论、交流给学生充分思考、交流的时间，使学生自己认识并总结 出统计图各自的特点 本部分目的在于，使学生能够自主发现并归纳出三种统计图的特点 （三（三）体验新知体验新知 例例 2 2 旅游中的数学旅游中的数学- -1 1 欣赏云台美景，你希望与谁同行？（请每位同学从三个选项中任选其一） 家家人人 同学同学 其他其他 活动 2：请每位同学选择并制作一个合适的统计图；说明选择这种统计图的原因 本部分目的在于使学生能够根据特点

4、选择适当的统计图表示数据 例例3 3 旅游中的数学旅游中的数学2 2 河南省旅游局对游客人次较多的云台山、龙门石窟、少林寺三个景区同时进行了问卷 调查，对收回的 300 份问卷进行整理，数据如下图所示： 结合两幅统计图回答下列问题： (1)云台山景区的主要竞争优势是什么？你是怎样看出来的？ (2)广告对游客选择景区有影响吗？说说你的理由 (3)如果你是旅游局局长，你会采取哪些措施？ 活动 3：小组内讨论、交流，使学生通过统计图获取有效信息，并对数据进行科学的 分析，最终做出合理的决策 本题需要学生同时结合两个统计图获取信息，提高学生读图、获取信息、分析数据的 能力，并体会到统计对决策的作用 （

5、四（四）妙用新知妙用新知 例例 4 经经济济中的数学中的数学 某外资企业有 5 名股东，100 名工人. 年底公布分配方案，如下表所示： 请你分析数据，做出合适的统计图; 活动 4：要求学生快速的选择、制作适当的统计图，并展示作品 活动 5：组织学生充分讨论问题，并交流自己的看法 通过思考、交流，使学生明白：每个人的身份不同、目的不同、看待问题的角度不同， 自然就会得到不同的结论使学生认识到：数学是客观的真理，但用数学的角度可以因人 而异培养学生“学数学为我所用”的意识 2003 年年 2004 年年 2005 年年 股东红利总额股东红利总额 5 万美元万美元 7.5 万美元万美元 10 万美

6、元万美元 工人工资总额工人工资总额 10 万美元万美元 12.5 万美元万美元 15 万美元万美元 少 林 寺少 林 寺 25% 龙门石窟龙门石窟 40% 云台山云台山 35% 被调查游客分布情况被调查游客分布情况 统计图统计图 9090 8181 160160 110110 7272 153153 100100 66666868 0 0 3030 6060 9090 120120 150150 180180 云台山云台山龙门石窟龙门石窟少林寺少林寺 游客对各景区满意情况统计图游客对各景区满意情况统计图 景点魅力景点魅力 广告魅力广告魅力 价格魅力价格魅力 内容内容 满意满意 人数人数 （五（

7、五）巩固新知巩固新知 引导学生对于本节课的收获进行总结 一、知识方面 二、认识方面 体会数学与生活的联系，要学习有价值的数学，使数学为人服务，为生活服务 板书设计板书设计 主板书条理、系统地呈现了本节课的主要内容和对学生的要求，体现了本节课由浅入 深、循序渐进的三个层次，副板书用来进行数据的处理，突破难点充分发挥板书对于课 堂教学的积极作用 设计说明设计说明 本节课与实际生活联系密切，根据新课程的理念，我在设计时突出了以下几点： 1创造性的使用教材根据新课标的要求和学生的实际情况，选择学生更熟悉、更 感兴趣、更能体现数学价值的内容，使学生更加主动的学习数学 2创设情境，激发学生学习兴趣，使学生

8、在解决问题的过程中，体会到成功的快乐 选取大量生活实例，使学生切实感觉到数学并不神秘，并不遥远，数学来源于生活， 并作用于生活增强学生学好数学的信心，培养学生用好数学的能力 3在发展自主学习的前提下，培养学生合作探究、交流的能力，培养团队精神 无论是得出结论，还是选择、制作统计图，或是根据统计图分析数据、做出评价和决 策，都合理安排学生合作探究、讨论交流，培养学生合作学习的能力使学生真正成为学 习的主体，教师的角色转变为学生学习的引导者 5培养学生使用现代化科学工具的意识和能力 在做大量数据的分析和计算时，提倡学生使用计算器在绘制统计图时，指导学生使 统计图的选择 一、 二、 三、 例题计算过程 用计算机，利用 Excel 快捷的绘制各种统计图 6通过课件直观、生动的展示教学内容，增强学生学习兴趣，提高教学效率