11.2.1 第1课时 三角形的内角和(人教版)八年级上册数学(001).doc
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1、 第十一章第十一章 三角形三角形 11.2 与三角形有关的角与三角形有关的角 11.2.1 三角形的内角三角形的内角 第第 1 课时课时 三角形的内角和三角形的内角和 学习目标学习目标:1.掌握三角形的内角和定理. 2.会用平行线的性质与平角的定义证明三角形内角和等于 180. 3.能运用三角形的内角和定理进行简单的证明或计算. 重点重点:三角形的内角和定理. 难点难点:三角形的内角和定理的推导过程. 一、一、知识链接知识链接 1.三角形按照角的大小分类,可以分为_、_、_. 2.分别用量角器量出下面三个三角形的内角度数,并填表. 三角形形状 每个内角的度数 三个内角的和 锐角三角形 直角三角
2、形 钝角三角形 二、二、新知预习新知预习 1.如图,在ABC 中,A+B+C=_, 2.在小学我们通过拼接、测量就已经知道三角形的内角和为_,与其形状、大小 _(填“有关”或“无关”). 三、三、自学自测自学自测 在 ABC 中,若A35,B65,则C_. 四、四、我的疑惑我的疑惑 _ _ 自主学习自主学习 教学备注教学备注 学 生 在 课 前 完 成 自 主 学 习部分 C A B 一、一、要点探究要点探究 探究点探究点 1:三角形内角和定理的证明三角形内角和定理的证明 活动:活动:在纸上任意画一个三角形,将它的内角剪下拼合在一起. 三角形的三个内角拼到一起恰好构成一个平角. 问题问题 1:
3、观测的结果不一定可靠,还需要通过数学知识来说明.从上面的操作过程,你能 发现证明的思路吗? 已知:如图,ABC, 求证:A+B+C=180 。 证明 1:延长 BC 到 D,过点 C 作 CEBA, 已知:如图,ABC, 求证:A+B+C=180 。 证明 2:过点 A 作 lBC, 问题问题 2:将自己剪下来的内角拼合在一起,除了上面两种拼接方式,你还能想到 其他的拼法吗?用这种拼法你能证明三角形的内角和定理吗? 要点归纳:要点归纳:借助平行线的“移角”的功能,将三个角转化成一个平角借助平行线的“移角”的功能,将三个角转化成一个平角. 三角形的内角和为三角形的内角和为_。 课堂探究课堂探究
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