六语上-《我的小伙伴》-课件.ppt

1、六年级语文上册老师讲故事老师讲故事人教版六年级语文上册第五次作文（一）人教版六年级语文上册第五次作文（一）例：小丽是我最要好的伙伴，她特别爱笑。高兴起来全然不顾什么淑女风范，直笑得前仰后合，眼泪都流出来了。有一次她买了一本笑话，刚刚看了个开头，就情不自禁地笑出了声，又读了几句，就哈哈大笑起来，过路的人都瞪大了眼睛奇怪地看着她。例：我的伙伴王梅性格泼辣，伶牙俐齿，谁要敢惹她生气，那简直就像捅了马峰窝。但她却有一颗非常善良的心。一次，她带着妈妈准备的一包食物去郊游，刚出门就碰上一个乞讨的老人，他饿得快要走不动了，看着很可怜。我们担心是骗子，拉着她就要走，可是王梅却把手里的食物一股脑儿地塞给了老人，

2、老人感动得眼圈都红了。例：每当我回忆起童年生活的情景，小伟那活泼、欢快的身影就会浮现在我的眼前。小伟是我在老家时的邻居，我们俩几乎分享了童年的全部的欢乐。我忘不了我们一起到河边捉小虾的情形例：数学考试马上就要开始了，我打开铅笔盒，忽然发现尺子忘记带了，心急如焚。杨军看出了我的窘境，他问明情况后，二话没说走到自己位置，把自己新买的尺子“啪”的一声折断了，把其中的一半给了我。我一下子怔住了，不知说什么好。他只是冲我微微一笑。例：为了去小溪捉螃蟹，我假装生病向老师请假，并由李涛主动要求送我“回家”。本想这件事可以瞒天过海，没想到我的好朋友刘晨向老师告了密。为此，我和李涛被老师狠批了一顿，最后还被“请

3、”了家长。从此我对刘晨怀恨在心，再也不想理他了。但后来的一件事情彻底消除了我对刘晨的误解 我和刘晨又重归于好，并且比原来的关系更加亲密。小组合作学习二小组合作学习二超级搞怪王-李德瑜三个“铁拍档”-杨浩“小画家”周紫尹-周妍好搭档-黄小龙“狡猾鬼”-周佳晨她，让我欢喜，让我讨厌-洪奇晶晶-李莹颖镇班之宝“鲤鱼”-刘薇最佳写作框架最佳写作框架 开篇点题：开篇点题：点明对朋友喜爱、赞扬、或想念之情点明对朋友喜爱、赞扬、或想念之情 概括介绍朋友的特点概括介绍朋友的特点 具体事例刻画人物具体事例刻画人物 简要评价人物形象简要评价人物形象 文末点题照应开头文末点题照应开头作文最忌讳的、要注意的几点：1

4、1、作文空洞无物，没有真实具体的事，、作文空洞无物，没有真实具体的事，只有空洞的辞藻只有空洞的辞藻2 2、叙事好比记账。一次、叙事好比记账。一次 又一次又一次 一天一天 有一天有一天3 3、段与段之间不能衔接，或者衔接不连贯。、段与段之间不能衔接，或者衔接不连贯。4 4、作文中不断出现、作文中不断出现“我的我的xx”xx”5 5、文中出现真实的人名、校名、文中出现真实的人名、校名6 6、结尾、结尾“这就是我的小伙伴这就是我的小伙伴”或者或者“这就是这就是xxxx”xxxx”一、写自己身边的小伙伴，内容一、写自己身边的小伙伴，内容要真实可信不要虚构要真实可信不要虚构二、通过对人物的表情、动作、二

5、、通过对人物的表情、动作、神态的描写，来表现人物的思想、神态的描写，来表现人物的思想、品格、展示人物性格品格、展示人物性格三、语言力求生动活泼，表现出三、语言力求生动活泼，表现出儿童活泼的心理与童年生活的欢儿童活泼的心理与童年生活的欢乐乐 文章开头段的写法是多种多样的，不论文章开头段的写法是多种多样的，不论用什么方法，语言都要尽量简洁。用什么方法，语言都要尽量简洁。建议采用开篇点题，点明对朋友的喜爱、建议采用开篇点题，点明对朋友的喜爱、赞扬或想念之情。赞扬或想念之情。1、外貌描写开头、外貌描写开头：我最喜欢的小伙伴我最喜欢的小伙伴 我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟我有一个形影不离的好朋友。她肉

6、嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。你总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好伙伴好伙伴曾雨舒。曾雨舒。2、外貌描写特点开头：、外貌描写特点开头：小小音乐家 我的小伙伴张梦瑶，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。告诉你，她还是同学们公认的“小小音乐家“呢！声音描写人物特点开头声音描写人物特点开头

7、 我的好伙伴 还没有走到她家，就听到了一阵阵清脆悦耳、抑扬顿挫的朗读声，不用猜，就知道是她我的好朋友，一个刻苦学习的好伙伴。描写人物特点开头描写人物特点开头 我的伙伴 我有一个好伙伴，她是我班的语文学习委员，叫她对工作认真负责，从不马虎，老师布置的任务都一丝不苟地去完成。最特别的是，她非常爱护集体的财物。在习作中，不但要会写开头段、结尾段，还要会写中间段。事情的主要部分就是中间段。中间段应分为几个自然段写。通常使用的方法是：按事情发展变化的顺序分段写。事情的发展必须要有人物的参与，事情的发展必须要有人物的参与，因此，作文多以人物的各种描写来体现因此，作文多以人物的各种描写来体现事情的经过。事情

8、的经过。文末再次点明文章中心，与开头照应，使文章文末再次点明文章中心，与开头照应，使文章结构更加完整。结构更加完整。例童年伙伴开头开头：每当说起童年，我就非常想念儿时的伙伴磊磊，：每当说起童年，我就非常想念儿时的伙伴磊磊，我的童年是在姥姥家度过的，邻居磊磊和我同岁，外我的童年是在姥姥家度过的，邻居磊磊和我同岁，外貌是形影不离的好朋友，我俩快乐的足迹几乎踏遍了貌是形影不离的好朋友，我俩快乐的足迹几乎踏遍了乡村的每一个角落。乡村的每一个角落。结尾结尾：我盼望着暑假快点到来，到那时就可以和磊磊：我盼望着暑假快点到来，到那时就可以和磊磊重聚，一起到乡下的小河边去追忆童年生活的乐趣。重聚，一起到乡下的小

9、河边去追忆童年生活的乐趣。1、总结照应式 真没想到真没想到 真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的冯真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的冯光泽荣获了学校光泽荣获了学校“文明小主人文明小主人”的荣誉称号。的荣誉称号。这热烈的掌声，不就是对他由衷地赞叹吗？这热烈的掌声，不就是对他由衷地赞叹吗？2、感悟式。一件礼物一件礼物 老师笑了，笑得那么开心。我纵于领悟到老师笑了，笑得那么开心。我纵于领悟到学生对老师最好的礼物就是不断努力，不断学生对老师最好的礼物就是不断努力，不断进步啊！进步啊！3、抒情式。老师赞老师赞 啊！老师就是无私的蜡烛，燃烧了自己，啊！老师就是无私的蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们；啊！老师就是平凡

10、的桥梁，送照亮了我们；啊！老师就是平凡的桥梁，送走了一批又一批的学生，毫无怨言。走了一批又一批的学生，毫无怨言。4、回忆式。虽然我已经转校了，但是晓云对我的关虽然我已经转校了，但是晓云对我的关心就如一张张珍贵的卡片，永远珍藏在我的心就如一张张珍贵的卡片，永远珍藏在我的心中。远在他乡的晓云，我亲密的伙伴，你心中。远在他乡的晓云，我亲密的伙伴，你现在在干什么呢？我猜你一定又在默默地帮现在在干什么呢？我猜你一定又在默默地帮助别人了吧！助别人了吧！5、联想式。一位修伞的老爷爷一位修伞的老爷爷 看到这里，我仿佛看到老人纯洁的心灵，看到这里，我仿佛看到老人纯洁的心灵，仿佛看到和谐社会的新风吹遍祖国大地。仿佛看到和谐社会的新风吹遍祖国大地。