4简表 诗歌鉴赏2 高中语文.pdf

1、诗歌 鉴赏 明 白 表 层 意 思 领 会 深 层 意 思 诗歌的词义 诗歌的句式 品味品味 语言语言 诗歌的修辞 再现情境再现情境 设身体验设身体验 筛选词语筛选词语 确定内容确定内容 联系信息联系信息 揣摩语言揣摩语言 题目、注释、 诗人生平、 背景、意象 理解理解 形象形象 把握把握 情感情感 鉴赏鉴赏 技巧技巧 炼字题炼字题 诗眼诗骨诗眼诗骨 语言风格题语言风格题 重点关照动词、形容词、活用词、叠词、拟声词、颜色词等。 词或句子使形象鲜活、意味深长，、富于艺术魅力，称为诗词的眼目 解字解字 （语境义）（语境义） 解句解句 （谈手法效果）（谈手法效果） 联情感联情感 （作者或作品中对（作

2、者或作品中对 象）象） 品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新 自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑 豪放、笔调婉约、简练生动 人物形象题人物形象题 事物形象题事物形象题 景物形象题景物形象题 诗中塑造的人物形 象或抒情主人公 概括概括 （外形（外形+内神内神+身份地位词）身份地位词） 分析分析 （结合诗句）（结合诗句） 情旨情旨 点特色点特色 分特色分特色 联情旨联情旨 诗中塑造的人物形 象或抒情主人公 概括概括 （外形（外形+内神内神+事物词）事物词） 分析分析 （结合诗句）（结合诗句） 情旨情旨 概括概括 （客观景（客观景+主观情主观情+时间地点

3、词）时间地点词） 分析分析 （结合诗句）（结合诗句） 情旨情旨 诗人用来表明自己 的心迹或某种情感 的事物 忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚游子逐客之凄凉征夫思妇之幽怨怀才不遇之寂寞报国无门之激愤建功立业之豪迈 自由悠闲之恬淡秀美山河之热爱亲情友情之真挚归耕隐居之闲适黑暗官场之厌恶贬官谪居之遗恨离别惜别之相思 时光易逝之感慨察物观象之哲理(注意：情感具有复杂性和多样性，分析情感是一定要注意产生情感的原因分析。注意：情感具有复杂性和多样性，分析情感是一定要注意产生情感的原因分析。) 寄情山水心怀田园的悠闲昔盛今衰古今变化的感慨借古讽今怀古伤今的批判青春易逝年华难再的伤感仕途坎坷人生失意的苦闷 告慰平

4、生积极乐观的喜悦依依不舍情深义厚的留恋情深意长积极进取的勉励坦陈心志赤胆衷肠的告白羁旅孤独孤单寂寞的愁思 思念亲友不得团聚的哀伤边塞恶劣思乡怀人的悲凉闺中怀人牵肠挂肚的愁苦建功立业立志报国的渴望冲锋陷阵保家卫国的雄心 报国无门壮志难酬的愤懑山河沦丧国破家亡的痛苦年华消逝壮志难酬的悲叹穷兵黩武战乱不息的揭批怀才不遇不为人赏的愁苦 昏庸腐朽荒淫无度的愤慨离乱不息忧国伤时的痛苦百姓疾苦丧国忧民的同情国家命运个人前途的担忧背井离乡羁旅行役的思乡 离情别绪依依难舍的留恋坦陈心志剖白心迹的真诚情深意长激昂向上的勉励漂泊羁旅四海为家的落魄静谧美丽纵情山水的豁达 恬淡自然忘怀得失的隐逸奋勇杀敌慷慨雄浑的悲壮穷

5、兵黩武残酷战事的厌恶昔盛今衰古今变化的感慨怀才不遇志不得申的悲伤 环境恶劣生活艰辛的苦楚 答题格式：答题格式： 这是一首什么样的诗这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么诗歌各句分别写了什么+通过什么手法通过什么手法+抒发什么情感抒发什么情感(总分总式总分总式) 1、褒与贬（似褒实贬、似贬实褒）、褒与贬（似褒实贬、似贬实褒）2、扬与抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、扬与抑（欲扬先抑、欲抑先扬） 3、声与色（绘声绘色、以声写静、绘形绘态）、声与色（绘声绘色、以声写静、绘形绘态）4、古和今（借古讽今、借古颂今、借古怀今）、古和今（借古讽今、借古颂今、借古怀今） 5、情与景（借景抒情、寓情于景、情景交融）、情与景（借景抒情、寓情于景、情景交融）6、情与物（以物喻人、借物抒情、托物言志）、情与物（以物喻人、借物抒情、托物言志） 7、动与静（化动为静、化静为动、以动衬静、以静衬动，动静结合）、动与静（化动为静、化静为动、以动衬静、以静衬动，动静结合） 8、虚与实（以虚写实、以实写虚、化虚为实、化实为虚、虚实相生）、虚与实（以虚写实、以实写虚、化虚为实、化实为虚、虚实相生） 9、内容上：大与小（以小见大）、深与浅（由浅入深）、内容上：大与小（以小见大）、深与浅（由浅入深） 10、语言上：直白与委婉、雅与俗、语言上：直白与委婉、雅与俗 判断手法判断手法 分析手法分析手法 联情旨联情旨