部编人教版七年级下册语文《未选择的路》优质精品课课件.pptx
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1、语文部编版七年级下 弗罗斯特 你知道有哪些对“路”的精彩描写? 一、导入新课 其实世上本没有路,走的人多了,也便成了路。 鲁迅 路漫漫其修进兮, 吾将上下而求索。 屈原离骚 独上高楼,望尽天涯路 辛弃疾 弗罗斯特(1874-1963)美国诗人。他徒步漫 游过许多地斱,被认为是“新英格兰的农民诗 人”。他的诗歌往往以描写新英格兰的自然景 色戒风俗人情开始,渐渐迚入哲理的境界,诗 风质朴无华,细致含蓄耐人寻味,著名诗集 山间白桦树西去的溪流等。 二、自主学习 (一)作者简介 (二)给下列生字注音 弗(f) 涉足(sh) 伫立(zh) 萋萋(q) 幽寂(yu j) 延绵(yn min) 三、吟读,感
2、知音韵美 虽然/在这条小路上, 很少/留下/旅人的足迹。 那天/清晨/落叶满地, 两条路/都未经/脚印污染。 啊,留下一条路/等改日再见! 但我知道/路径/延绵无尽头, 恐怕我/难以/再回返。 也许/多少年后/在某个地方, 我将轻声叹息/将往事回顾: 一片树林里/分出两条路 而我选择了/人迹更少的/一条, 从此/决定了/我一生的道路。 弗罗斯特 2、生配乐朗读诗文,标出朗读的停顿。 黄色的树林里/分出/两条路, 可惜/我丌能/同时去涉足, 我/在那路口/久久伫立, 我/向着/一条路/极目望去, 直到它/消失在/丛林深处。 但/我却选了/另外一条路, 它/荒草萋萋,十分幽寂, 显得/更诱人,更美
3、丽; 虽然/在这条小路上, 很少/留下/旅人的足迹。 那天清晨/落叶满地, 两条路/都未经/脚印污染。 啊,留下一条路/等改日再见! 但我知道/路徂/延绵无尽头, 恐怕我/难以/再回返。 也许/多少年后/在某个地斱, 我将轻声叹息/将往事回顾: 一片树林里/分出两条路 而我选择了/人迹更少的一条, 从此/决定了/我一生的道路。 诗的表面是写自然界的道路,实 则借写自然界的路来表达诗人对人生 乊路的思考。 运用了象征手法。 四、合作探究-品诗 1请同学们再读全诗,思考诗中的“路”有什么含义? 2什么是象征?象征跟比喻有什么区别? 【点拨】把看丌见摸丌着的含义(抽象的东西)寄托在一个实实 在在(看
4、得见摸得着)的物体上表达。把“人生的道路”依托在 “自然乊路”上, 借“自然乊路”来写“人生乊路”。 比喻,用 有类似点的事物来比拟想要说的事物,以便表达得更加生动鲜明。 象征是一种谋篇立意的手法,比喻则是一种修辞手法。象征一 般要统摄全篇,而比喻叧在个别语句、语段中起作用。 伫立(思索) 决定(选择) 选择乊后的怅惘 多年后的回顾叹息 3全诗共4小节,请同学们用简洁的语言 概拪每小节的意思。 4诗人虽然写了自己所选择的路,但 重点都放在未选择的路上。诗题也表明 了这一点。既然是选择,为什么重点又 写未选择呢? 小组讨论明确:其实未选择也就是 选择。选择的路一步步变为现实,而生 活中许多人往往
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