部编版三上语文2《花的学校》优质精品课（教学课件）.pptx

1、 假如你变成了一朵金色花，你会怎么假如你变成了一朵金色花，你会怎么 做？怎么想呢？做？怎么想呢？ 新课导入 假如我变成了一朵金色花假如我变成了一朵金色花， 我会和风姑娘一起笑嘻嘻地在空我会和风姑娘一起笑嘻嘻地在空 中摇摆中摇摆，在新叶上跳舞在新叶上跳舞。 读一读，你 有什么感受？ 把人当花，想象奇特把人当花，想象奇特 把花当做人来写，又会有把花当做人来写，又会有 怎样的趣事呢？怎样的趣事呢？ 2 2 花的学校花的学校 泰戈尔 1.1.认识认识“荒、笛荒、笛”等等4 4个生字，会写个生字，会写“落、荒落、荒” 等等1313个生字，读准多音字个生字，读准多音字“假假”。 2.2.正确、流利、有感情

2、地朗读课文，能够想象花正确、流利、有感情地朗读课文，能够想象花 “在绿草地上跳舞、狂欢在绿草地上跳舞、狂欢”的情景。的情景。 3.3.找出有新鲜感的词句，感受花孩子的活泼、调找出有新鲜感的词句，感受花孩子的活泼、调 皮，会用拟人的修辞手法描写身边的事物。皮，会用拟人的修辞手法描写身边的事物。 学习目标 第一课时第一课时 泰戈尔 作者名片：作者名片： 享誉世界的印度享誉世界的印度诗人、哲学家，诗人、哲学家， 曾于曾于19131913年获诺贝尔文学奖。年获诺贝尔文学奖。 代表作品：代表作品： 飞鸟集园丁集新月飞鸟集园丁集新月 集等五十多部诗集。他创作的集等五十多部诗集。他创作的歌歌 曲曲人民的意志

3、人民的意志被定为印度国歌被定为印度国歌。 本文选自他的散文诗集新月集。本文选自他的散文诗集新月集。 走进作者 听老师范读课文，感知课文内听老师范读课文，感知课文内 容，想象课文所描绘的画面，说说容，想象课文所描绘的画面，说说 你的感受。你的感受。 整体感知 初读课文 1.1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 2.2.思考：花怎么会有学校？花的学校是怎么思考：花怎么会有学校？花的学校是怎么 样的？样的？ 荒野 罚站 衣裳 墙角 碰触 口笛 放假 轰响 簌簌 双臂 huhu n ng dd f f shanshang qinqing chch b b s

4、s h hnng jiji 能够 猜谜 guu cici 字词学习 会 写 字会 写 字 lu 音序： L L 结构： 上下上下 偏旁： 艹艹 笔画数： 1212 组词： 落下落下 落叶落叶 落日落日 造句： 笔顺： 秋天到了，大风吹过，秋天到了，大风吹过，落叶落叶纷飞。纷飞。 hung 音序： H H 结构： 上下上下 偏旁： 艹艹 笔画数： 9 9 组词： 荒草荒草 荒地荒地 荒野荒野 造句： 笔顺： 这是一片辽阔的这是一片辽阔的荒野荒野。 d 音序： D D 结构： 上下上下 偏旁： 笔画数： 1111 组词： 笛子笛子 竹笛竹笛 短笛短笛 造句： 笔顺： 小男孩正在吹着小男孩正在吹着短

5、笛短笛。 w 音序： W W 结构： 上下上下 偏旁： 夕夕 笔画数： 1414 组词： 舞台舞台 舞会舞会 翩翩起舞翩翩起舞 造句： 笔顺： 蝴蝶在花丛中蝴蝶在花丛中翩翩起舞翩翩起舞。 kung 音序： K K 结构： 左右左右 偏旁： 犭犭 笔画数： 7 7 组词： 狂风狂风 狂欢狂欢 狂奔狂奔 造句： 笔顺： 今天刮起了今天刮起了狂风狂风。 f 音序： F F 结构： 上下上下 偏旁： 罒罒 笔画数： 9 9 组词： 罚款罚款 惩罚惩罚 处罚处罚 造句： 笔顺： 这个游戏的这个游戏的惩罚惩罚是输的人要讲一个笑话。是输的人要讲一个笑话。 ji 音序： J J 结构： 左右左右 偏旁： 亻亻

6、 笔画数： 1111 组词： 假期假期 暑假暑假 放假放假 造句： 笔顺： 爸爸答应爸爸答应暑假暑假期间教我学游泳。期间教我学游泳。 h 音序： H H 结构： 独体独体 偏旁： 一一 笔画数： 4 4 组词： 互相互相 互动互动 互帮互助互帮互助 造句： 笔顺： 同学之间要同学之间要互帮互助互帮互助。 su 音序： S S 结构： 左右左右 偏旁： 斤斤 笔画数： 8 8 组词： 所以所以 所长所长 住所住所 造句： 笔顺： 他生病了，他生病了，所以所以今天没来上学。今天没来上学。 gu 音序： G G 结构： 左右左右 偏旁： 夕夕 笔画数： 1111 组词： 足够足够 能够能够 够本够本

7、 造句： 笔顺： 天热时我们要补充天热时我们要补充足够足够的水分。的水分。 ci 音序： C C 结构： 左右左右 偏旁： 犭犭 笔画数： 1111 组词： 猜想猜想 猜测猜测 猜谜语猜谜语 造句： 笔顺： 我最喜欢玩我最喜欢玩猜谜语猜谜语的的游戏了。游戏了。 yng 音序： Y Y 结构： 左右左右 偏旁： 扌扌 笔画数： 6 6 组词： 表扬表扬 张扬张扬 飘扬飘扬 造句： 笔顺： 听到老师的听到老师的表扬表扬，我的心里美滋滋的。，我的心里美滋滋的。 b 音序： B B 结构： 上下上下 偏旁： 笔画数： 1717 组词： 手臂手臂 双臂双臂 臂力臂力 造句： 笔顺： 他从小就他从小就臂力

8、臂力惊人。惊人。 口口 笛笛 中国竹笛家族中最小的一员。中国竹笛家族中最小的一员。 制作材料：红木、竹子等制作材料：红木、竹子等 类型：两孔口笛、五孔口笛、类型：两孔口笛、五孔口笛、 七孔口笛、音阶口笛和丁笛七孔口笛、音阶口笛和丁笛 知识锦囊 雨一来，他们便放雨一来，他们便放假假了。了。 假 假假 jiji jiji （真假）（真假） （假如）（假如） （放假）（放假） （假期）（假期） 荒野 罚站 衣裳 口笛 放假 簌簌 能读准吗？ 试一试！ 能读好这些有新鲜感的能读好这些有新鲜感的 句子吗？句子吗？ 于是，一群一群的花从无人知道的地方于是，一群一群的花从无人知道的地方 突然跑出来，在绿草上

9、跳舞、狂欢。突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 无人知道的地方无人知道的地方 一群一群的花一群一群的花 突然跑出来突然跑出来 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出 来，在绿草上跳舞、狂欢。来，在绿草上跳舞、狂欢。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们 也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 / / / / /

10、/ / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / 了解大意 读课文读课文，说说你都看到了什么画说说你都看到了什么画 面面？圈画出相关的词语圈画出相关的词语。然后自己说然后自己说 说花的学校是怎样的说花的学校是怎样的？ 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 湿湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然于是，一群一群的花从无人知道的地方突然 跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 一阵阵雷声轰鸣，大雨落下，东风像人一

11、样吹着口笛。 一群群的花儿在绿叶上跳着舞、唱歌，非常高兴。 他们关了门做功课他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来。如果他们想在放学以前出来 游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们便放假了。雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响， 雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、 白的衣裳，冲了出来。白的衣裳，冲了出来。 . 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们 也有他们的妈妈，就

12、像我有我自己的妈妈一样。也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 理解课文 找出文中有新鲜感的句子，找出文中有新鲜感的句子， 读一读，说说体会。读一读，说说体会。 于是，一群一群的花从无人知道的地方于是，一群一群的花从无人知道的地方 突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 甲骨文的“舞”字，就是一人舞动花枝， 双手配合双脚摆动身体。 书写时，四竖要均匀，第二横要舒展。 花孩子们会怎样跳舞呢？，周围环 境怎么样？他们从哪里跑出来的？ 于是，一群一群的花从无人知道的地方于是，一群一群的花从无人知道的地方 突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

13、带着你们刚刚的想象， 再来读一读吧！ 雨一来，他们便放假了。雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们 便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 想想，花孩子们都是从 哪里冲出来的？ 雨一来，他们便放假了。雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们 便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。便穿了紫的、黄的、白

14、的衣裳，冲了出来。 你们就是这群花孩子， 带着你们的兴奋，读一 读吧！ 作者把花当作人来写，特别有意思，向读者作者把花当作人来写，特别有意思，向读者 呈现了大自然中植物生长，百花盛开的景象。呈现了大自然中植物生长，百花盛开的景象。 于是，一群一群的花从无人知道的地方于是，一群一群的花从无人知道的地方 突然跑出来，在绿草上跳突然跑出来，在绿草上跳w( )( )、狂欢。、狂欢。 当雷云在天上轰响当雷云在天上轰响，六月的阵雨六月的阵雨lulu（ ） 下的时候下的时候，湿湿润的东风走过润的东风走过hunhung（ ）野野， 在竹林中吹着口在竹林中吹着口dd( ( ) )。 第二课时第二课时 一群一群的

15、花（一群一群的花（ ），）， 来参加舞会了。来参加舞会了。 复习回顾 从无人知道的地方突然跑出来从无人知道的地方突然跑出来 花孩子们花孩子们（ ），来），来 参加舞会了。参加舞会了。 穿了紫的、黄的、白的衣裳穿了紫的、黄的、白的衣裳 还有谁来参 加舞会了呢？ 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 湿湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌 （ss）地响，雷云拍着大手。）地响，雷云拍着大手。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风树枝在林中互相碰触

16、着，绿叶在狂风 里簌簌（里簌簌（ss）地响，雷云拍着大手。）地响，雷云拍着大手。 课文中有哪些不明白的地方？课文中有哪些不明白的地方？ 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来 游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 花孩子们做 什么功课呢？ 从种子到开花，需要吸收营养，吸收阳光，努力往下，从种子到开花，需要吸收营养，吸收阳光，努力往下， 扎根生长扎根生长这真是很长很长的时间呢！想想就觉得厌烦，这真是很长很长的时间呢！想想就觉得厌烦， 想偷偷溜出来玩。想偷偷溜出来玩。 金文中，左上方是一张网，表示逮捕；左下方是言，

17、表示审讯；右边是刀，表示惩治。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来 游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 被罚的滋味可不好受， 大家学习时可不能贪玩。 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星 星所住的地方。星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 可能是阳光、雨露、大自然， 所以家在天上。 花孩子们会怎么找妈妈呢花孩子们会怎么找妈妈呢？请学着诗人？请学

18、着诗人 的样子写一写。的样子写一写。 花孩子们扬起双臂来，急急忙忙跑出花孩子们扬起双臂来，急急忙忙跑出 教室，冲进妈妈的怀抱。教室，冲进妈妈的怀抱。 我自然能够我自然能够猜猜得出他们是对谁扬起双臂得出他们是对谁扬起双臂 来来, ,他们也有他们的妈妈他们也有他们的妈妈，就像我有我自己就像我有我自己 的妈妈一样的妈妈一样。 花孩子也和我们一花孩子也和我们一 样，爱自己的妈妈。样，爱自己的妈妈。 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂 来来, ,他们也有他们的妈妈他们也有他们的妈妈，就像我有我自己就像我有我自己 的妈妈一样的妈妈一样。 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，

19、在星星你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星 所住的地方。所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你 不知道他们为什么那样急急忙忙吗？不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来, ,他们他们 也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 结构梳理 花孩子 在绿草上跳舞、狂欢 在地下学校做功课 急忙回家对妈妈扬起双臂 花朵是在地下的学校里上学。花朵是在地下的学校里上学。 稻谷是在（稻谷是在（ ）的学校里上学。）的学校里上学。 小鱼是在（小鱼

20、是在（ ）的学校里上学。）的学校里上学。 松鼠是在（松鼠是在（ ）的学校里上学。）的学校里上学。 小鸟是在（小鸟是在（ ）的学校里上学。）的学校里上学。 小河中小河中 田野上田野上 森林里森林里 天空中天空中 随堂练习 读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？ 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 “走过荒野”“吹着口笛”是拟人的修辞手法， 写出了东风的闲适美好，更写出了东风对花儿们 的欢迎。 读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？ 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风

21、里簌簌地响，雷树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷 云拍着大手。云拍着大手。 “互相碰触”写出了大风中树枝被吹得来回摇 摆的形态，突出了风大，“拍着大手”用拟人的修 辞手法写出雷声响。 “雨一来，他们便放假了。雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？你喜欢这样的表达吗？ 请你照样子写一些，如请你照样子写一些，如“清风一吹，他们清风一吹，他们”“”“蝴蝴 蝶一来，他们蝶一来，他们” 我喜欢这样的表达，这个句子用拟人的修辞手法写出了下雨后，我喜欢这样的表达，这个句子用拟人的修辞手法写出了下雨后， 花儿们吸收到足够的养分努力绽放出美丽的花朵。花儿们吸收到足够的养分努力绽放出美丽的花朵。 示例：清风一吹，他们就睁开了朦胧的双眼。示例：清风一吹，他们就睁开了朦胧的双眼。 蝴蝶一来，他们便跳起了欢快的舞蹈。蝴蝶一来，他们便跳起了欢快的舞蹈。 积累拓展 错误经不起失败，但是真理却不怕失败。错误经不起失败，但是真理却不怕失败。 如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。 天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过。天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过。 如果把错误都关在门外的话，真理也要被关在门外了。如果把错误都关在门外的话，真理也要被关在门外了。 泰戈尔的名言泰戈尔的名言