部编版三上语文3《不懂就要问》优质精品课(教学课件).pptx
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1、 新课导入新课导入 当你遇到难题或者不懂的问题时,当你遇到难题或者不懂的问题时, 你是如何处理的?你是如何处理的? 1.1.会认会认“诵、例诵、例”等等1111个生字,读准多音字个生字,读准多音字 “背、圈背、圈”。 2.2.初步了解略读课文的基本学习要求。初步了解略读课文的基本学习要求。 3.3.默读课文,能说出课文讲了一件什么事,默读课文,能说出课文讲了一件什么事, 并简单表达对这件事的看法。并简单表达对这件事的看法。 4.4.找出文中有新鲜感的句子,和同学交流。找出文中有新鲜感的句子,和同学交流。 学习目标学习目标 看完课题,你有什么发现?看完课题,你有什么发现? 小结:带星号的课文是略
2、读课文。小结:带星号的课文是略读课文。 学法指导学法指导 打开课文,看看略读课文与之前打开课文,看看略读课文与之前 的两篇课文有什么不一样?的两篇课文有什么不一样? 通过默读的方式,完成:通过默读的方式,完成: 1.1.想想课文讲了一件什么事,和同学交流你想想课文讲了一件什么事,和同学交流你 对这件事的看法;对这件事的看法;2.2.把有新鲜感的词句画下把有新鲜感的词句画下 来和同学交流。来和同学交流。 课题下方的学习提示课题下方的学习提示 略读课文可以读得粗略一些,了解课文大意就行。略读课文可以读得粗略一些,了解课文大意就行。 在初读时,如果有个别的字不认识、个别的词语在初读时,如果有个别的字
3、不认识、个别的词语 不理解,也没有关系。不理解,也没有关系。 课后没有要写的生字和练课后没有要写的生字和练 习,多了两个泡泡。习,多了两个泡泡。 明确了学习任务和学习方法,明确了学习任务和学习方法, 下面大家就用这些方法自己下面大家就用这些方法自己 读课文吧。读课文吧。 默读课文,把生字圈出来,多读几遍。默读课文,把生字圈出来,多读几遍。 思考课文中出现了哪些人物?主要写思考课文中出现了哪些人物?主要写 谁的故事?课文讲了他的什么事?谁的故事?课文讲了他的什么事? 初读课文初读课文 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 背背 诵诵 照例照例 一段一段 糊涂糊涂 吓吓 呆呆 戒尺戒尺
4、厉声厉声 挨打挨打 清清 楚楚 圈出圈出 练习练习 背背 诵诵 照照例例 一一段段 糊涂糊涂 吓吓 呆呆 戒戒尺尺 厉厉声声 挨挨打打 清清 楚楚 圈圈出出 练练习习 bisn l dun h tu u di ji l i ch qun lin sn ch i 意思是:遭受;意思是:遭受; 另一读音另一读音i。 字词学习字词学习 哪些读音容 易出错? tu u 词语中 词语中 读轻声,读轻声, 本音本音t。 戒尺戒尺,旧时私塾先生对学,旧时私塾先生对学 生施行体罚所用的木板。生施行体罚所用的木板。 背 bi bi (背包) (后背) (圆圈) (猪圈) 圈 qun jun 多音字多音字 qun
5、 jun 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 1.1.(说话)声音严厉。(说话)声音严厉。 ( ) 2.2.旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。 ( ) 3.3.一字也没有漏掉,没有偏差,形容很全面,一字也没有漏掉,没有偏差,形容很全面, 非常细心的意思。非常细心的意思。 ( ) 厉声厉声 戒尺戒尺 一字不漏一字不漏 填一填填一填 根据词语的意思,在文中找出这些词语。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 4.4.对事物的认识模糊。对事物的认识模糊。 ( ) 5.5.极短的时间。极短的时间。 ( ) 6.6.形容非常安静。形容非常安静。
6、 ( ) 7.7.按照惯例;按照常情。按照惯例;按照常情。 ( ) 糊里糊涂糊里糊涂 霎时霎时 鸦雀无声鸦雀无声 照例照例 课文中出现了哪些人物?主要写谁的课文中出现了哪些人物?主要写谁的 故事?课文讲了他的什么事?故事?课文讲了他的什么事? 整体感知整体感知 课文中出现了孙中山、先生和同学们。课文中出现了孙中山、先生和同学们。 主人公是孙中山。主人公是孙中山。 知识锦囊知识锦囊 广东香山人,我国伟大的民广东香山人,我国伟大的民 主革命先行者,中国近代伟大的主革命先行者,中国近代伟大的 民主革命家。被后人称为国父。民主革命家。被后人称为国父。 孙中山(1866年1925年) 本文记叙了孙中山小
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