部编版三上语文3《不懂就要问》优质精品课说课稿.doc
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1、 第 1 页 共 6 页 3不懂就要问优质精品课说课稿 一、说教材 1.教材的内容、作用和特点: 不懂就要问是三年级第一单元的第三篇课文。它记叙 了孙中山小时候在学习时请求先生讲解课文意思的一件事;介 绍了他勇于提出问题,主张不懂就要问的认真学习的精神。它 有很强的可读性和教育性。目的是通过学生学习,教育学生从 小养成勤学好问的精神。它是一篇写人的文章。写人不离开记 事,在事情的发展过程中,运用人物的语言和当时的环境来表 现人物优秀品质是课文突出的特点。由教材的地位和特点决定 了以下的教学目标和教学的重、难点。 2.教学目标: 在思想品德方面:通过理解课文内容,激发学生学习孙中 山小时候勤学好
2、问的精神。 在知识方面:理解课文内容,理解“私塾”、“吓呆”、 “鸦雀无声”等词语。 在能力方面:通过引导学生学习,发展学生的思维,培养 学生的阅读能力。 3.教学重难点: 第 2 页 共 6 页 理解“学问学问,不懂就要问”这句话的道理。 二、说教法 我在设计教学时,根据教材的内容和儿童的认知规律设置 了“以读为主”的课堂教学结构。教学时,紧紧围绕 “读”设 计问题,引导学生带着问题读书,使学生读有所感,读有所悟, 读有所得,真正尝到读的甜头。坚持以“启发式”教学理论为 指导,充分发挥教师的主导,学生的主体作用。因此,我从实 际情况出发,采用直观演示、动作演示、生动语言、激励性的 语言调动学
3、生学习的积极主动性, 使学生勤于动脑, 善于思考、 自觉地获取知识。 三、说学法 1.看书学习的指导:通过一边读,一边想的读书方法,进 而培养学生良好的学习习惯,充分发挥教材的优势,培养学生 的阅读能力。 2.朗读课文的指导: 通过对课文中一些句子进行指导朗读, 初步培养学生的朗读能力。 3.学习方法的指导:通过小结学习自然段的方法,用迁移 规律学习其他自然段,使学生弄懂学习自然段的方法。 四、说教学过程 课前预习 我在教学不懂就要问前布置学生做以下预备工作:读 一读,想一想课文主要写谁的一件什么事?再读一读,数一数 第 3 页 共 6 页 这一篇课文有几个自然段,想一想每个自然段讲什么?我之
4、所 以要求学生在课前做到这两点,是因为为了培养学生有预习的 一般意义而且在教学中提高质量、增强密度。 在教学过程中,为了能达到教学目标,突出重点,突破难 点,我从以下几点进行设计。 以情激思。 运用情感教学,不但能加深学生对课文的理解,而且能有 效地激发学生学习的兴趣的求知欲,调动学生学习的积极性和 主动性,以提高课堂教学效果。因此,在教学中处处注意激发 学生的兴趣,调动积极主动性。 1.巧妙导入新课,激发阅读兴趣。 我是这样导入的,“同学们,你们听说过孙中山先生的故 事吗?”这样,学生的兴趣就来了,我接着提出要求“请同学 们坐端正, 仔细听, 并想一想: 课文除了写孙中山; 还写了谁? 文章
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