蒙教版四年级上册综合实践一、节约用水-教案、教学设计(配套课件编号:04f2b).doc
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1、 我最得意的一节课我最得意的一节课 -“四环节教学法高效课堂”优秀教学设计四环节教学法高效课堂”优秀教学设计 课课 题题 节约用水 执教人执教人 第( 1 )课时 教学目标教学目标 (本课时本课时) 1、在能力目标上。能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验,并写成 简单的考察报告,通过做一做,算一算等活动,培养学生观察和研究问题的能力及实验能力, 培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。 2、 在情感态度上。 让学生懂得防止水资源浪费和破坏是我们每一个人、 每个家庭、 每个学校、 每个单位的责任。通过调查,激发他们对节约水资源,保护水资源不受污染的责任感。 3、在知识目标上。
2、让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机,也造成了巨大 的经济损失,水资源的污染还会损害人的健康,危害动、植物的生长。 教学重点教学重点 让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机,也造成了巨大的经济损失,水资 源的污染还会损害人的健康,危害动、植物的生长。 教学难点教学难点 能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验,并写成简单的考察报告, 通过做一做,算一算等活动,培养学生观察和研究问题的能力及实验能力,培养学生的调查 能力、处理信息和计算能力。 教学准备教学准备 (师生)(师生) 我设计了两份调查表,一份是“关于家乡水污染的调查。”另一份是“家庭用水情况调
3、查。 板书设计板书设计 节约用水 1、活动准备阶段。 2、调查研究阶段。 3、汇报交流阶段。 4、宣传展示阶段。 教教 学学 过过 程程 教学环节教学环节 师师 生生 活活 动动 预预 设设 设计意图设计意图 一、主题的 提出: 水是生命的源泉,生命最早出现在水中,水是文明的摇篮,著名 的河流和湖泊往往孕育着人类辉煌的文明,人类的生活和生产离不 开水,水是自然赋予人类最宝贵的财富之一。 地球上的水似乎取之不尽, 但实际上, 只有淡水才是主要的水资源。 人类目前利用的淡水,主要是河流水、湖泊水和浅层地下水,这部 分水储量很少,仅占全球淡水总储量的 0.3%,相当于全球总水量 的十万分之一。 无数
4、的河流湖泊为人们提供水能、航运、灌溉、矿产、水产、 蓄水泄洪和各类用水的便利,也为人们提供游泳、划船、垂钓、观 光的良好去处。河流湖泊施与人类无限的恩惠,为人类作出无私的 奉献。 二、活动的实 施步骤 但人类对保护淡水资源的认识不够,保护措施不力,人类在利 用水资源的同时,把一些有毒有害的物质排入河流湖泊,使水体受 到污染,造成水质恶化,影响水的有效利用,对人体健康和环境产 生了不利影响,另外,大家的节水意识不够,日常生活的一些用水 习惯或多或少地浪费了水资源。 一:准备阶段 为了让学生更积极地参与到此次活动中, 有效地展开调查研究, 有必要让学生了解此次主题研究的意义。怎么办? 首先课前布置
5、学 生去查资料来了解 “地球上的水是多还 是少?”课上展开讨 论。有的说:“地球 上的水很多,你看 地球仪上,蓝色的 占大部分,说明水 很多。”马上有同学 提出不同的看法: “被蓝色覆盖的是海 洋,是不能为人类 所利用,因为我们 需 要 的 是 淡 水 资 源。”通过讨论,让 学生明确地球是有 很多水,但可供人 类直接利用的淡水 资源却很少,然后 教师用一个苹果来 作演示,假如把一 个苹果看做全球的 总水量,地球上的 淡 水 资 源 有 多 少 呢?通过对苹果的 切割,当同学们们 看到人类可利用的 淡 水 资 源 越 来 越 少,大家都惊叫起 来。老师告诉同学 地球上可利用的淡 于是,教师就顺
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