粤教版四年级上册综合实践-五 我是小车迷-教案、教学设计(配套课件编号：40726).doc

1、 1 我是我是小车迷综合实践活动方案设计小车迷综合实践活动方案设计 一、活动背景一、活动背景 随着人们生活水平的日益提高，汽车已进入我们的方方面面，孩子们与汽车 接触的机会也越来越多，他们中也有了“小车迷”和“爱车族”。常常看到他们 就汽车的某一功能或某种品牌津津乐道。我想我们何不因势利导，引导学生就自 己感兴趣的有关汽车的问题开展一次调查活动， 从而也为学生从多方面去认识和 了解我们的生活提供一次契机。因此我选择了我是小车迷这一主题活动。 我是小车迷主题活动就是从汽车的历史说起，指导他们结合生活实际以 小组合作的形式，开展调查讨论和分析总结，进而获得对生活中的汽车更深层次 的了解。 二、活动

2、目标二、活动目标 知识目标：营造一种积极探究的氛围，让学生自然地体验、探究和学习。 技能目标： 1.培养学生搜集和整理资料的能力，并让学生运用统计、比较和分析的初步 知识处理资料。 2.培养学生的想象能力、创新能力和群体合作能力。 3.情感目标：渗透环保教育。 三、活动年级：三、活动年级： 小学四年级 四、活动课时四、活动课时 本次综合实践活动包括四个单元，活动时间为 2016 年 4 至 6 月，共 10 个课时。 第一单元：开题活动（主题生成课、方法指导课、开题活动课） 第二单元：实践活动（方法指导课、问题讨论课） 第三单元：交流评价活动（活动交流课、成果设计课） ； 第四单元：成果展示活

3、动（成果展示课、活动拓展课） 。 五五、活动、活动实施实施 第一单元：开题活动阶段第一单元：开题活动阶段 我是小车迷主题生成课设计 一、创设情景、生成主题。一、创设情景、生成主题。 1、组织学生谈生活中的汽车与我们生活的关系。 提问：你们坐过汽车吗？平时上学或出行是坐车的同学请举手，看来还真不少， 你们能说说为什么选择坐车吗？ 2、学生互相交流、集体交流、教师小结。 3、要求学生交流一下对汽车的了解。 教师：下面请同学们根据自己对汽车的了解在小组 内互相交流。 4让学生畅所欲言对汽车的了解。 （1）看来同学们对汽车的了解还挺多的，俨然一个车 2 迷。但关于汽车的事情还有很多事同学们不知道的，大

4、家想对汽车了解更深吗? （2）师生共同讨论，生成研究的主题我是小车迷 二、围绕主题进行讨论，生成子课题并指导研究内容。二、围绕主题进行讨论，生成子课题并指导研究内容。 1、提出问题 2、提出将问题归纳成若干小课题的要求。 引言： 同学们刚才提出的想研究的问题有很多，但是我发现这些问题有的范围很 大，有的又范围很小，还有很多是可以放在一起研究的，那么我们能不能从这些 问题中整理出一些值得研究的课题呢？ 3、以小组为单位进行讨论。 4、全班汇报并交流，教师在黑板上写出学生想要研究的课题。 5、课件展示教师预设的一些课题。 （1）老师还在更大的范围内做了一些归纳，同学们在选择课题时也可以参考一 下。

5、 （2）课题预设： 1、汽车的种类和用途：最常见的汽车种类、人们最喜欢哪些种类的车 2、汽车每月消费调查 3、汽车的历史与发展：发明者、演变的过程、最初的设计、未来汽车 4、汽车与环保：尾气危害的资料数据、设计实验证明、调查学生对尾气污染的 感受、治理尾气的方法 5、汽车与安全：交通事故的数据、事故的原因、学生乘车的安全 6、汽车的构造与功能；各种数据、外形、内饰、发动机 三、以小组为单位设计小组研究方案。三、以小组为单位设计小组研究方案。 1引导各小组自主确定本小组研究的课题。 2出示活动计划表，布置活动要求。 （1）引言：看来同学们对研究活动充满了热情， 但是为了让活动开展得更加顺利， 我

6、们还需要在活 动前制定一份计划。 （2）展示活动的计划表并让学生观察（课件：研 究方案表格） ， 3. 以小组为单位，根据要求制订本小组研究计划（播放音乐，小组初步拟订方 案，教师指导，*切投影仪 3 四、交流小组研究方案，指导完善。四、交流小组研究方案，指导完善。 1、以小组为单位，向全班汇报本小组的活动计划。 （1）引言：哪个组先向大家介绍一下你们的研究计划？其他同学看看他们的方 案对自己有什么启发或者你们有什么好的建议和补充。 （2）组织别的小组同学进行对该小组的活动计划提出建议和质疑。 （引导学生可以争论，发言同学留在上面应答同学的提问，重点对研究方法的指 导，访问对象的指导。如访问专

7、家也可以是询问老师，强调老师的作用等等。 ） 2、其他小组对本小组一一交流。 3、完善本小组活动计划。 引言：同学帮助大家提了这么多的好建议，请各个研究小组认真参考，课余时间 可以互相交流一下，进一步完善自己小组的研究方案。老师这里也有一些比较好 的汽车网站，大家可以去那搜集一些资料。 （课件） 五、活动小结五、活动小结 1、对本节主题生成课作小结。 经过刚才的讨论，我发现你们真了不起，完全有能力把研究活动开展的很好，今 天我们只是确定了研究方向， 下节课我们将对计划表格中的以及 （课件） 这几个方面展开进一步地讨论，为活动的开展打好基础。 2、布置下节课的要求， （1）进一步完善自己的活动计

8、划。 （2）讨论有关调查问题等实践活动方面的知识。 （3）讨论实践活动应准备的有关事行。 3、最后老师期待着你们更精彩的表现，预祝同学们活动圆满成功！ 活动成员 梁芷姍 梁楚莹 卢晓冰 何俊涛 赵浩俊 吴健豪 组长 梁芷姍 小组名称 车迷组 小组口号 我们是最棒的！ 活动主题 汽车的历史与发展 你想研究什么 汽车的最先发明者 汽车演变的过程 汽车最初的设计是怎样的 未来汽车会是怎样 为什么要研究 想知道汽车的由来与发展过程 小组评价 组员很积极、大家都很配合 4 第二单元：实践活动阶段第二单元：实践活动阶段 我是小车迷方法指导课我是小车迷方法指导课-调查问卷的设计调查问卷的设计 一、适当回顾，

9、引入新课一、适当回顾，引入新课 回顾之前制定的小组活动方案 师：同学们，你们制定的小组活动方案真不错。 （请学生快速地浏览。 ） 师：制定了活动方案后会用什么活动方法？ 师：一些同学以为“调查”就是去采访别人。其实， “采访别人”只是其中的一 种方法，叫“访问调查法” 。准备采用“访问调查法”的小组，你们是如何分工 的，想好访问提纲没有？ 现在我们其他人都是小区居民，让梁芷姗他们组来采访采访。记住，不是所有人 都会接受采访的，不理她们，看她们如何应对，会不会一下子就气馁 呵呵，没想到，模拟采访很顺利，接受采访的同学都是非常合作的“良民” 。当 然， “采访”结束后，我提醒要及时整理采访结果。

10、二、引入新课二、引入新课 师： “调查法”里，还有一种“法宝” ，当你要调查很多人时，带着它前往，将事 半功倍。听说过调查问卷吗？ 生摇头。 师： 有一位同学， 他想调查人们购车理念及现状， 所以， 他设计了一份调查问卷， 要发给你们填写（文档出示） 。 师：看了开头部分，你们知道他为什么要调查你们吗？ 生点头并回答。 师：他设计了九道选择题，一道问答题。大家看看，选择题可以怎样出题。 生自由回答。 三、分析案例，学习方法三、分析案例，学习方法 调查问卷的设计是有规律可循的，我们先来学习一个案例。老师为你们提供了一 份问卷（附样例一） ，为了便于学习和交流，每两位同学看一份，请大家边学习 边思

11、考一个问题：调查问卷主要包括哪几大部分？（学生观察思考，小组讨论汇 报） 有些同学已经得出了结论，来，同学介绍一下你们分析的结果。 同学认为调查问卷主要包括题目、主要内容和落款三大部分。 （板书）谁 还有不同意见或补充的？没有吗？同学们请看， 调查问卷的基本格式一般包括题 目、前言（导语） 、主体 (问题和选项)、结束语和落款。这就像我们写作文一样， 要有开头，有过程，有结尾，设计问卷也一样，基本格式要完整。 师： 好的调查问卷少不了主题鲜明的题目。我们这次调查问卷题目可以怎样写？ 学生回答（教师板书） 我校学生交通工具选择倾向问卷调查 师：调查问卷中还有什么？ 前言，读读前言，思考它包含哪些

12、内容? 5 学生交流，板书出示。 自我介绍（让调查对象明白你的身份或调查主办的单位） 调查的目的（让调查对象了解你想调查什么） 致谢语。 师：根据我们的调查主题，我们的调查对象是谁呢？（全校学生） 师：我们的调查目的是什么呢？（更好的了解学生倾向于哪种交通工具） 学生回答并互相评价补充。 师：前言这一部分大家也可以用模仿的方法来写一写。 指名学生说一说本次问卷调查的前言 师小结：要围绕主题自己设计目的，做到简洁明了。 （围绕主题，简洁明了） 主体：调查问题和选项 师：调查问卷最重要的部分是？就是主体部分！调查问题和选项。问卷题目设计 得科学、合理、有针对性，是调查有成效的关键。 师：问卷的主体

13、部分应该怎样设计呢？ 师：同学们再来观察观察，有一组同学设计了这样一份调查问卷，你们比较一下 那张形式更好？为什么？ 师：对，我们可以采取选择题和问答题相结合的方式来获取信息。 师：假如你是一名被调查者，希望选择题型多呢还是问答题型多？为什么？ （生答：题目应该尽量以选择题居多，便于调查对象回答，不必浪费太多的时间 来思考） 师： 围绕我们将要研究的主题可以设计哪些问题呢？同学们在小纸头上写一到两 个自己最想知道的问题，教师巡视检查，选择有代表性问题的，投影出示。 （问题选择：调查目的不明确的、问题表达不清楚的、选项不合理的、比较成功 的） 根据学生的问题，教师随机指导、归纳要求。 小提示：

14、（1） 根据调查目的设计 （2） 问题明确、具体，选项全面、不交叉 （3） 问题排列由易到难，层次分明 师：基本格式有了，我们就可以按照格式一步步来进行设计，那每部分在设计又 该注意什么？下面我们还结合案例，完成如下探究任务： （屏幕展示）这几个问 题弄明白了，你就能掌握设计问卷的基本要领。 1题目主要包括哪些信息？ 2案例中的导语有什么作用？ 3主体（问题和选项）部分主要包括什么题型？ 4为什么要有结束语和落款部分？ 师： 同学们讨论得这么激烈， 肯定有许多见解和发现吧？来， 我们交流分享一下。 先看任务 1：题目主要包括哪些信息？ 请同学们认真听。把题目分解成三部分： “综合实践活动课程”

15、 、 “居民”和“调 查问卷” 。 “综合实践活动课程”在这里说明要调查的内容， “居民”是说明调 查对象，而“调查问卷”则表明进行的是一次调查活动。 接着看任务 2：案例中的前言有什么作用？哪位同学说说你的观点？ 同学说，前言部分可以进行自我介绍，还能让别人清楚我们的调查目的。 是不是这样的？还有吗？来，同学：可以表达对别人的尊敬，还可以写明 6 答题要求。 师：同学们归纳得很好。我们在做问卷调查时经常要和陌生人交往，所以交流和 沟通非常重要，让被调查者明白你的目的，感受到你的诚意邀请，他才会主 动配合。 再看任务 3：主体(问题和选项)部分主要包括什么题型？ 这个与我们平常考试的试卷非常类

16、似，同学们一下子归纳出有：判断题、选择题 和问答题。 师：最后，任务 4：为什么要有结束语和落款部分？ 这个也难不倒大家， 结束语可以对被调查者致谢， 落款可以记录调查者身份、 调查时间。 好， 刚才这些问题概括了问卷各部分包含的信息及作用，对我们设计问卷很有帮 助。同学们再想想，除了这些，在设计时还有可能会会遇到什么困难？ 哪位同学有话想说？来，大胆地说。哦，同学感觉设计问卷没有什么困难 了，他说有了这份案例作借鉴，很容易就能设计出一份调查问卷。你们同意他的 说法吗？ 不同意，为什么？哦，你觉得其他部分的设计套路差不多，可以借鉴，但 主体（问题和选项）这部分不行，最难的是不知道提什么问题。真

17、是个善于思考 的好同学，其他同学想想是不是这样？ 主体（问题和选项）部分确实是问卷设计的难点，下面我们就结合案例重点来研 究它。老师也要提醒一点：案例只是一个参考，我们研究它，目的是为了正确掌 握设计问卷的方法，如果把握不住它的内涵，只是盲目地依葫芦画瓢，那是行不 通的。一定要抓住每句话的关键词。 下面我们就换一个题目，尝试着设计主体（问题和选项）部分。 四、针对自己的研究主题来设计问卷四、针对自己的研究主题来设计问卷 师： 如果请你们针对自己小组研究的主题来设计问卷，大伙打算怎样设计？先在 组内口头商量，再动笔写一写。 生：坐下合作完成。 五、以小组为单位五、以小组为单位开展实践活动。开展实

18、践活动。 1、活动时间：课外 2 周，课内 2 课时 2、活动方法：以小组为单位邀请指导老师或 家长一起收集有关资料、 采访有关人员， 也可 个人实践。 3、具体过程 （1） 以小组为单位进行实 践活动 A、 按预定的方案采 访有关人员，调查、拍照、摄像。 事前准备：明确采访目的，确定采访内容，设计采访提问，确定采访记录形式; 电话联系，预约时间；分工准备设备，有需要的邀请辅导老师或家长随去。 B、行动实施，进行调查、采访，做好调查记录，写好感悟等。 C、按预定的时间利用网络、图书、报刊等资源查找有关资料。 我们小组正在采访家长 7 （2）以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流 （3）实践过程

19、的指导 A、指导学生有目的地收集材料，在活动中运用观察、调查、访问等方法。 B、指导学生如何整理收集的资料。 C、指导学生遇到困难时将研究问题引向深入。 D、以小组为单位对资料进行阶段性汇总、分析、研究、删选，在活动过程中注 意资料的积累。 第三单元：交流评价活动第三单元：交流评价活动 我是小车迷活动交流课设计我是小车迷活动交流课设计 一、复习回顾，明确任务：一、复习回顾，明确任务： 同学们， 汽车每月消费的调查让我们尝到了实践的快乐，玩具汽车的风 波让我们再一次走近汽车， 去研究汽车。 两个星期前， 我们确定了 我是小车迷 这个主题，经过同学们的热烈讨论，产生了许多小课题（课件出示） ，根据

20、大家 的意愿， 最终我们确定了六个小课题进行研究， 不同的小组还制定了不同的计划。 这几天，同学们上网查阅资料、采访行人、拍摄相关照片，乐在其中。在活动的 过程中，时不时有同学跑来告诉我活动中的快乐和困惑，今天我们就来分小组交 流一下，好吗？可以简要介绍一下你们的调查过程，着重介绍一下你们遇到的困 难，这些困难可以是已经解决的也可以是还没解决的。让我们一起想办法解决。 最后我有个小小要求：一组介绍时，请其他小组的同学认真倾听，如果你有什么 好的建议敬请提出来。 二、分组交流，指导。二、分组交流，指导。 （交流的顺序随机） 1、汽车的种类和用途。 （学生着重介绍消防车、救护车、洒水车的用途。学生

21、互 动，提出建议。 ） 2、汽车每月消费的调查。 （学生介绍自己调查结果，并进行提问。提出自己调查 中遇到的困难，教师教给学生调查的方法：当遇到困难时可以求助老师和同学， 同时统计的标准必须一致，不然结果可能不统一。生成新的研究内容。 ） 3、汽车的历史与发展。(学生从世界汽车历史、中国汽车历史以及现代汽车三方 面进行汇报。同时提出查阅资料中遇到的困难：A、找不到自己所需的资料怎么 办？可以采取用百度提问的方法。B、不知道所查 阅的资料正确与否，可求助家长。老师作为活动的 参与者向学生提供相关网站。) 4、 汽车与环保。 （有关汽车噪音、 尾气的研究汇报， 街头采访、有关尾气污染实验中遇到的困

22、难， 教师建议学生可求助科学老师帮忙指导。 ） 5、汽车的构造与功能。(录像呈现，提出采访 中遇到的困难。 教师教给学生采访的方法： 采 访前要做好准备： 首先要确定目标， 包括预约 8 采访的对象，确定采访的时间、地点、目的；其次要设计好采访的提纲；第三， 小组中的人员要分工合作。 通过讨论， 让学生掌握采访的技巧： 提问时由浅入深， 紧扣主题，灵活应对；倾听时注意少说多听，适当回应，尊重专注；记录时全面 完整，引用原话，记录要点。) 三、完善方案，确定展示方式。、完善方案，确定展示方式。 汽车的出现，改变了人类的视野，让人们的生活更加自由，同时也带来了安全、 环保、能源危机等一系列问题。

23、“汽车与我们生活”这个主题经过同学们的努力， 已经取得了一定的成效，但也存在着一些问题。为了让这个活动开展得更好，下 阶段我们还有许多工作要去做，半个月后，我们将进行成果展示，不知道你们到 时想采用什么形式进行展示？要不分小组商量一下。 1.学生分小组讨论下一阶段生成的新的活动内容，确定展示的方式。 2.全班交流，教师相机指导。 （重点指导实验报告的撰写） 四、总结评价。 同学们， 汽车已走进了我们的生活， 我们的生活已离不开汽车。 经过刚才的交流， 我想每个组已经明确了下一阶段的任务，在活动中，我们或许还会遇到这样那样 的困难，我充分相信你们一定会想办法克服这些困难。我期待着展示课的到来。

24、第四单元：成果展示活动第四单元：成果展示活动 1、活动时间：课内 2 课时 2、活动过程： 教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。 各小组展示课题成果。 A、分小组以各自的形式展示本小组的课题成果。 B、课题互动提问、答辩、建议。 C、教师评价小结。 主题活动的拓展延伸 （一）各组轮流上台展示： 师：汽车的出现，改变了人类的视野，让人们的生活更加自由，同时也带来了安 全、环保等一系列问题。 “汽车与我们的生活”这个主题经过同学们的努力，已 经取得了一定的成效，下面就请各小组上来汇报一下他们的成果吧。 1、非常小队：汽车的种类和用途 引：大家一起说：大家好，我们经过这次的实践获得了许许多多的知识

25、，下面我 们给大家展示一下汽车的图片。 （1）汽车图片荟萃。 卢正杰：每种品牌的车都有属于自己的标志，请看： （投影） （汽车图片荟萃以及标志） 黄智杰：同学们，你还知道日式、韩式等车吗？让我来告诉你吧！ （2）汽车的分类。 （利用幻灯出示表格） 9 按国家分 美国 雪弗兰、福特、悍马、林肯、顺风、道奇、凯迪拉克、别克、雪佛兰、 克莱斯勒、土星、庞帝克 日本 本田、三菱、丰田 TOYOTA、凌志、 国产 红旗、长城、东风、比亚迪、长安、吉利、江淮、奇瑞 韩国 大宇、现代、起亚、三星、双龙 法国 布加迪、雪铁龙、标致、雷诺、 德国 奥迪、宝马、保时捷、大众奔驰、 英国 宾利、劳斯莱斯 意大利 菲

26、亚特、法拉利 、阿尔法、兰吉雅 、兰博基尼、 玛莎拉蒂 按大小分 微型车 奥拓、QQ 等 紧凑型车 威乐、两厢飞度等 小型车 伊兰特、捷达、桑塔纳、富康、思域、花冠等 中级车 桑塔纳 3000、本田雅阁、奥迪 A4、奔驰 C 级、宝马 3 系、帕萨特、蒙迪 欧 行政级车 奥迪 A6、宝马 5 系、奔驰 E 级等 豪华车 奥迪 A8、宝马 7 系、奔驰 S 级、劳斯莱斯、林肯等 运动及跑车 奔驰 SLK、宝马 645CI、保时捷 911、法拉利 F360、兰博基尼 GALLARDO 等 运动多用途车 欧蓝德、本田 CRV、宝马 X5、陆虎揽胜、悍马、大吉普等 多功能车 别克公务舱、起亚嘉华、途安

27、、本田奥德赛等 2、胜利组：汽车的每月消费 引：现在人们都说“汽车好买，不好养” ，这几天我们小队就汽车的消费调查了 几户家庭，根据统计结果列出了一张表，大家看： （出示调查表） 品名 油费 保养费 保险费 交通费 所有费用 奔驰 2 万 3 万 2 万 2 万 8-9 万左右 宝马 1 万 2 万 1 万 1 万 4-5 万左右 用途 轿车、货车、客车、吊车、铲车、救护车、洒水车、消防车、越野车等 车的排量 微型车 1.0 以下 、普通级轿车 1.0 以上且 1.6 以下、中级轿车 1.6 以 上且 2.5 以下、中高级轿车 大于 2.5 且小于 4.0、高级轿车 大于 4.0 车型 两厢、

28、三厢、两厢半、两门、四门 国家 美式、日式、国产、韩式、法式、德式 售价 微型车、普通车、,中级车、中高级车、豪华车 10 本田 9 千 1 万 1 万 6 千 3-4 万左右 雪弗兰 4 千 1 万 5 千 5 千 2-3 万左右 力帆 2 千 9 千 7 千 5 千 2 万左右 丰田 4 千 5 千 5 千 5 千 1-2 万左右 皮卡 2 千 2 千 2 千 1 千 500 百 7-8 千左右 长安面包车 1 千 2 千 2 千 1 千 5-6 千左右 经过表格作出分析报告：亲爱的同学们，看完这些调查数据我们可以从中发现： 高档汽车的消费很高，中档的一般，低档的只要几千元。像奔驰、宝马等

29、高档汽 车的年消费都在 5 万元以上，像本田、雪弗兰、力帆、丰田等中档汽车的消费都 在 23 万左右，像皮卡等低档汽车的消费都在 59 千左右。高档车都是进口的所 以消费高，中档车国产、进口都有，即使进口的也消费不高，低档车都是国产的 所以消费低。从这次调查中我们发现人们消费档次变高了。 3、车迷组：汽车的历史与发展 引：老师同学，大家好！我们是车迷组。就短短几年时间，我们的大街小巷已是 车满为患。汽车成了人们出行常见的一样交通工具，豪华精致的奔驰、宝马随处 可见。然而，汽车刚诞生时可完全不是这样的，简直就是“丑小鸭”一只，又笨 又重又难看，想知道它是怎样一步一步变成现在这个样子的吗？请跟我们

30、来吧！ 我们将带领大家走进汽车世界。 （1）先请卢晓冰给大家介绍不可磨灭的历史（打开幻灯片介绍） 不可磨灭的历史(卢晓冰) 1769 年法国陆军工程师古诺(1725-1804)制造出第一辆蒸汽机驱动的汽车。 1796 年意大利科学家沃尔兹发明了世界上第一台蓄电池，这项发明为汽车的诞 生和发展带来了历史性的转折。 1838 年英国发明家亨纳特发明了世界第一台内燃机点火装置，该项发明被世人 称之为“世界汽车发展史上的一场革命” 。 1859 年法国著名物理学家发明了铅酸蓄电池，为汽车的用电创造了条件，被称 之为“意义深远的发明” 。 1891 年美国芝加哥研制出第一辆电动汽车。 1893 年杜里埃

31、研制出美国历史上的第一辆汽油发动机汽车。 1898 年第一辆公共汽车问世。英国人制成柴油发动机汽车。 1913 年美国的福特公司在底特律建成世界上第一条汽车自动流水装配线，首次 实现汽车的批量生产。将当时蓍名的 T 型车的组装时间从 12.5 小时缩短到 1.5 小时。 1980 年西班牙试制出太阳能汽车。 1990 年无人驾驶汽车问世，激光、超声波、电视摄像机取代了人眼。 （2）划时代的变革(梁楚莹) 1914 年美国福特汽车公司安装的汽车装配流水线带来了汽车工业史上的第一 次变革。 第二次变革发生在本世纪 50 年代。当时欧洲内部关税壁垒逐渐拆除，使欧洲 市场空前繁荣，有力地推动了汽车制造

32、工业的发展。 本世纪 60 年代末，日本汽车工业出现奇迹，生产出物美价廉的汽车，使得世 界汽车工业发生第三次变革。 11 （3）展望美好未来(何骏涛) 乘用车柴油机化的比例将越来越高。其较汽油机更为经济、排放更低，因此装 用柴油机的车型将越来越受欢迎 电动汽车将进入实用阶段。 电动汽车将越来越多地在各大城市取代石油能源汽 车成为一种代步工具。 汽车安全标准将会更加严格。ABS、EBS、智能气囊（含侧面） 、三点自动上肩 式安全带、防侧撞杆等均将逐渐成为标准装备。 汽车排放控制标准将会更加严格。 降低油耗将成为各大汽车制造厂商制胜市场的首选课题。 使用更多替代钢、铁的轻质材料，以降低车辆自重。铝

33、合金、镁合金、工程塑 料及碳素纤维等轻质材料在汽车制造上的应用将越来越多。 各种电子、电控、智能装置将越来越多地应用在汽车上。如电子防盗门锁、电 控可变技术、智能驾驶等等，无所不有。 前轮驱动汽车的比例将不断增加，发动机横置技术进一步发展。因为这两种技 术将使汽车的经济性大大改善。 通信、网络技术在汽车、尤其是商用车上应用越来越普遍。 重型载货汽车向高吨位发展。 （4）汽车达人(钟宇健) a.卡尔奔驰-现代汽车工业的先驱者之一，人称“汽车之父” 。奔驰公司的创 始人。 b.费迪南保时捷-最为杰出的汽车设计大师之一；保时捷公司的创始人。 c.享利福特：福特公司的创始人；他将人类社会带入了汽车时代

34、；享有“汽车 大王”之美誉。 d.威廉C杜兰特：通用汽车公司创始人，世界汽车发展史上的一位传奇式的 人物。 e.艾尔弗雷德P斯隆：管理天才，挽救了几乎倒闭的“通用汽车公司” 。 f.瓦尔特克莱斯勒：克莱斯勒汽车公司的创始人。 g.安德烈 雪铁龙-雪铁龙汽车公司的创始人， 提出前轮驱动设计方案的第一人。 h.安素法拉利：法拉利汽车公司的创始人，人称“赛车之父” 。 i.丰田喜一郎：丰田汽车公司的创始人， “丰田生产方式”的创造者。 j 本田宗一郎-本田汽车公司的创始人，人称“日本的福特” 。 k.神谷正太郎-被人们誉为“汽车销售之王” 总结：汽车虽然发源于国外，但如今汽车已走进了中国的千家万户，

35、给人们的生 活带来极大的便利，大大地提高了人们的生活质量。汽车制造技术也早已今非昔 比，当然也还存在一些不足，如在环保节能等方面就还大有文章可做。我相信， 我们这一代人一定会努力学习，艰苦奋斗，一定会珍惜分分秒秒，学好本领，一 定会续写更加辉煌的新篇章。 4、唯我独车小队：汽车与环保 （1）引：我们是唯我独车队。汽车在给人类带来舒适快捷的同时，也让我们体 验到新的痛苦：城市交通日益拥堵，街上尾气滚滚，噪音刺耳，夜空中看得见的 星星变少了。 面对日益严重的尾气污染，我们查阅了许多资料：有数字显示，一辆轿车一年排 出的有害废气可达自身重量的 4 倍， 每千辆汽车一天排出一氧化碳约 3000 公斤，

36、 12 碳氢化合物 200 至 400 公斤。源源不断排放的汽车尾气已成为污染空气、危害健 康、导致全球变暖的罪魁祸首之一。 看到这些数据你们不觉得害怕吗？ （2）改善的措施。 要实现汽车的环保与节能，第一：要从汽车本身的质量上下工夫。通过 改善并维持发动机的健康状况和燃油燃烧过程， 从根本上防止或减少有害污染物 在机内生成。或减少用燃料产生动力的车子，改成用电能驱动的车子，这样就能 减少对燃料的依赖，污染也将减少。第二：要从人们自身上找原因。减少开车的 次数，改乘坐公共汽车或骑自行车代步；在开车的时候应少开或不开空调，确实 要开空调的时候应把温度调高点。第三：要提高开车人的素质。对于汽车所产

37、生 的噪音，开车的时候尽量不按或少按喇叭。 （3）发出倡议 倡议书 一起生活在地球上的同胞们，社会的进步，生产的发展，为我们的生活带来了极 大的方便与快乐，改善了人类的生活居住环境，显示了人类文明的进步与发展。 但另一方面，地球却被我们掏空了整个“心脏” ，变成了一个臭皮囊。就拿我们 广州来说吧，现在，空气变得不干净了，环境也被破坏了。据环保部门监测数据 表明，其主要原因就是汽车的尾气污染，所以，我提出以下建议： 加一些国际性的节日，如：世界无车日、公共汽车日、骑自行车日等等。 在平常，多骑自行车、多做公共汽车、多走走路。少开小轿车、少坐出租车等等。 在道路上竖起少开车等牌子，插在明显的地方，

38、提醒各位司机、过路人。 对经常开车或坐出租车的记下来，开车的罚款，坐车的也罚款。 组织一些人，在马路旁边进行劝阻、提醒司机。我们只有一个家，我们都要爱护 她。 小结：我们要更好的利用汽车的节能与环保，让空气更加干净、更加清晰。 5、快乐向前冲小队：汽车的构造与功能 （1）介绍一些汽车内部主要的构造。 引：老师、同学们大家好！我们是快乐向前冲小分队的成员，大家都知道，汽车 与我们的生活息息相关，密不可分。汽车的构造与功能可以反映出汽车公司的技 术和实力，上个周末，我们快乐向前冲小分队针对汽车的功能和构造进行了全面 的调查，下面让我们向大家做一个全面的汇报。 （播放幻灯片） 发动机：作用是使供入其

39、中的燃料燃烧而发出动力 底盘： 作用是接受发动机的动力使汽车产生运动本身又分 4 个系(传动系 行驶 系 转向系 制动系). 车身：车身是驾驶员的工作场所也是装载乘客货物的地方 电气设备：电气设备用于汽车发动机的起动,点火,照明,灯光信号及仪表等监 控装置 （2）汽车构造与功能的知识问答。 附：1.汽车的基本结构包括那些部分？ 答：一般常用汽车基本结构都是有四部分组成的，这四部分是：发动机、底盘、 车身和电器设备部分。 2.四航程汽油发动机由那几部分构成？ 答：四行程汽油发动机由机体、曲柄连杆机构、配气机构冷却系、润滑系、燃油 13 系和点火系（柴油机没有点火系）等组成。 3. 机体与曲柄连杆

40、机构的作用及主要零部件有哪些？ 答： 机体与曲柄连杆机构的作用是：将燃料在气缸中燃烧时燃气作用在活塞顶上 的压力，借助连杆变为曲轴的扭矩，使曲轴带动工作机械做功，机体与曲柄连杆 机构的主要零件有气缸体、气缸盖、活塞、连杆、曲柄、飞轮等。 4. 化油器有哪几种装置？作用是什么？ 答：化油器的构造可分五种装置：答：起动装置；怠速装置；中等负荷装置；全 负荷装置；加速装置。化油器的作用是：根据发动机在不同情况下的需要，将汽 油气化，并与空气按一定比例混合成可燃混合气。及时适量进入气缸。 5. 膜片气油泵是怎样工作的？ 答：吸油：当凸轮转动时偏心轮顶动泵油摇臂。拉下泵膜，弹簧被压缩，此时泵 膜上方积增

41、大，压力降低，产生吸力，使出油阀关闭，汽油由油箱经汽油滤清器 进油阀，进入泵室。送油：凸轮继续转动，偏心轮转过后，共油摇臂弹簧推回， 泵膜弹簧将泵膜推向上方，泵室内的汽油便从出油闪压送到化油器浮子室。 6. 传动系由哪些主要部件组成？它起什么作用？ 答：传动系主要离合器、变速器（以及分动器） 、传动轴、万向节、减速器、差 速器、半轴等部件组成。传动系的作用：将发动机输出的动力传给驱动车轮，驱 动汽车行驶。 7. 离合器的作用是什么？ 答： 离合器的作用是使发动机的动力与传动装置平稳地结合或暂时地分离，以便 于驾驶员进行汽车的起步、停车、换档等操作。 8. 变速箱的作用是什么？ 答：适合汽车行驶

42、阻力变化，改变驱动轮扭转和转速。使汽车前进或倒退。空档 时，中断动力传递，使发动机的运转与车辆的运动相脱离。 小结：经过了这次调查活动，首先，让我们知道了汽车的基本构造与性能，使我 们增长了许多课本里学不到的知识，而且通过这次活动，让我们每个小成员都开 发了自己的聪明才智，而且学到了团队互相协作的精神，受益匪浅！ （二）教师评价小结，让学生对这次活动进行自我评价和小组评价。 六、活动反思 我是小车迷实践活动是基于学生兴趣爱好和生活储备而定的一个实践研 究课题。旨在培养学生从生活中发现问题和搜集、整理资料的能力。从整个实践 操作的过程来看，我们认为在以下几个方面体现了新课改的教学理念： 1、关注

43、学生的年龄特点和兴趣爱好，注重个性化培养和合作学习共同发展 的教学目标。 在选题阶段，我先带学生来到马路边观察汽车，让他们记下汽车的种类、数量和 作用的一些相关资料，再综合数据进行统计，使学生从感性上认识到汽车与生活 的关系；接着，引导他们自主发问，确定自己的研究主题。在学生根据自己的兴 趣爱好选择好研究小课题后， 同一课题的研究人员自然聚集到了一起， 展开讨论、 进行分工。这其中有的同学担当了组织者的角色，有的成了实践活动的策划者， 还有的同学甚至为本组同学的研究搭建了桥梁，找来了外援。 2、建立新型师生关系，注重过程性指导和评价。 在这节综合实践课上，为了让孩子们不在自己的研究中孤立无援，

44、也避免老师过 14 多的参与和指导，我们教师只是以一个协助者，一个合作伙伴或是顾问的身份出 现，这使孩子们心理上有了依托，也得到了活动的主动权，开展起活动就更热情 了。 而老师过程性指导也不能忽视。 如学生收集了大量的资料， 可不知怎样整理， 我指导他们如何用不同的方法整理不同的资料，并制作出有特点的调查报告。汇 报课上我以指导他们用“我问你答”游戏形式汇报交流， “我问”环节小组如何 计论提出恰当的问题， “你答”环节如何主持汇报。 3、注重探究式学习方式，培养学生用多种方式搜集资料的能力。 在让学生进行实践活动的过程中，我们的出发点是让学生走进生活，切实地进行 调查研究， 强调搜集、 整理资料的能力。 孩子们在研究的过程中不断的提出问题， 通过自己的思考和与别人的讨论或求助等方式力求把问题解决， 这样的探究学习 对孩子们的发展是非常有利的。 这一次实践活动孩子们确实在实践能力上有所突 破。如，他们不但能从书本和网上找到一些资料，还学会了从别人那打听消息， 获取一些有用的材料。比如，回家询问家长、在放学的路上询问交警，做车时询 问司机等等。我看到，孩子们正在他们自己的研究中变得善于思考，懂得怎样与 人分工合作；同时也感受到了他们在与人分享研究成果的喜悦。