7.1《短歌行》ppt课件23张 -（部）统编版《高中语文》必修上册.pptx

1、 曹曹 操操解题解题 短歌行短歌行是是汉乐府曲调名汉乐府曲调名。行：行：古代诗歌的一种体裁。古代诗歌的一种体裁。“长歌长歌”、“短短歌歌”是就是就歌词音节的长短歌词音节的长短而言。诗句都而言。诗句都是四字句，就称为是四字句，就称为“短歌短歌”。短歌行短歌行是曹操按乐府旧题写的新辞，是他的传是曹操按乐府旧题写的新辞，是他的传世名篇之一。世名篇之一。关于关于“歌行歌行”乐府的别称：乐府的别称：歌歌：垓下歌垓下歌白雪歌白雪歌登幽州台歌登幽州台歌陇上歌陇上歌行行：兵车行兵车行丽人行丽人行雁门太守行雁门太守行十五从军行十五从军行吟吟：秦中吟秦中吟白头吟白头吟引引：李凭箜篌引李凭箜篌引曲曲：西洲曲西洲曲秋

2、风曲秋风曲渭城曲渭城曲此外还有：此外还有：谣、辞谣、辞等别称等别称 作品背景作品背景 建安十三年（公元建安十三年（公元208208年），曹操率年），曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力（力（赤壁之战前夕赤壁之战前夕）。这年冬天十一月十五）。这年冬天十一月十五日夜，皎月当空，江面风平浪静，曹操乘日夜，皎月当空，江面风平浪静，曹操乘船查看水寨，后置酒宴请诸将。饮至半夜，船查看水寨，后置酒宴请诸将。饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。曹操感此景而横忽闻鸦声望南飞鸣而去。曹操感此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作槊赋诗，吟唱了这首千古名作短歌短歌行行。观看视频，整

3、体感知这一首诗观看视频，整体感知这一首诗酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。宋宋苏轼苏轼前赤壁赋前赤壁赋自由朗读这一首诗自由朗读这一首诗要求要求:1.对照注释，对照注释，疏通文意疏通文意2.以每八句为一层，归纳每层大意以每八句为一层，归纳每层大意第一层第一层 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。表达了作者对表达了作者对人生短促人生短促的感慨的感慨（对酒当歌（对酒当歌,人生几何），但并没有人生几何），但并没有软弱消沉，却要在有限的生命中软弱消

4、沉，却要在有限的生命中干干一番轰轰烈烈的大事业一番轰轰烈烈的大事业(慨当以慷，慨当以慷，忧思难忘）。忧思难忘）。对着美酒应该放声高歌，人生的岁月能有几多？好对着美酒应该放声高歌，人生的岁月能有几多？好比晨露转瞬即逝，逝去的时日实在太多！席上歌声激昂比晨露转瞬即逝，逝去的时日实在太多！席上歌声激昂慷慨，忧思长久填满心窝。靠什么来排解忧愁？唯有狂慷慨，忧思长久填满心窝。靠什么来排解忧愁？唯有狂饮方可解脱。饮方可解脱。第二层青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今但为君故，沉吟至今呦呦鹿鸣，食野之苹。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。那些青衣领的学子哟，你

5、们令我朝夕思慕。那些青衣领的学子哟，你们令我朝夕思慕。只是为了你们的缘故，令我沉思低吟至今。只是为了你们的缘故，令我沉思低吟至今。阳光下群鹿呦呦欢鸣，呼唤同伴共食苹草。阳光下群鹿呦呦欢鸣，呼唤同伴共食苹草。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。表达作者表达作者求贤若渴求贤若渴的心情，说明贤才若来投奔的心情，说明贤才若来投奔于己，必将极尽礼节招待他。于己，必将极尽礼节招待他。第三层 抒写诗人对抒写诗人对贤才难得的忧思贤才难得的忧思和和既得贤才的欣喜既得贤才的欣喜。“越陌度阡越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤四句句意呼应第二节，仍是想象贤才归

6、己时的欢快场面。才归己时的欢快场面。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。当空悬挂的皓月哟，你什么时候才停止运转？当空悬挂的皓月哟，你什么时候才停止运转？我久蓄于怀的忧思哟，至今不能断绝。我久蓄于怀的忧思哟，至今不能断绝。远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。久别重逢谈心宴饮，心中惦念着往日的情谊。久别重逢谈心宴饮，心中惦念着往日的情谊。第四层月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山

7、不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才知何去何从。后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才 ；然后；然后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。抒写诗人抒写诗人对犹豫不决的贤才的关切对犹豫不决的贤才的关切和和渴望天下贤才尽归于己的渴望天下贤才尽归于己的抱负

8、抱负。明月升起明月升起 ，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们的栖身之所？绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们的栖身之所？高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见深广。高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见深广。只有像周公那样礼待贤士，一饭三吐哺，才能使天下人心都归只有像周公那样礼待贤士，一饭三吐哺，才能使天下人心都归向我。向我。小组探究：小组探究：作者究竟作者究竟“忧忧”什什么？如何抒发这种么？如何抒发这种“忧忧”？忧忧请你找出这首诗歌中感情色彩最浓的请你找出这首诗歌中感情色彩最浓的字眼？（诗眼）字眼？（诗眼）慨当以慷，慨当以慷，忧

9、忧思难忘。思难忘。何以解何以解忧忧，唯有杜康。，唯有杜康。忧忧从中来，不可断绝。从中来，不可断绝。对酒当歌，人生几何？对酒当歌，人生几何？譬如朝露，譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。何以解忧？唯有杜康。举杯解举杯解“忧忧”探究探究“忧忧”的内的内涵涵比（注：杜康借代酒）（注：杜康借代酒）青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。但为君故，沉吟至今。此处运用了什么修辞？作用是什么？此处运用了什么修辞？作用是什么？明确：明确：引用引用。诗经诗经郑风郑风子衿子衿：“青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣音？青青子衿，悠悠我心，

10、纵我不往，子宁不嗣音？”表达一个姑娘对情人的思念。表达一个姑娘对情人的思念。曹操把它借用过来，用以表达对贤才的渴曹操把它借用过来，用以表达对贤才的渴求。姑娘对情人的深深思念，正切合了曹操求。姑娘对情人的深深思念，正切合了曹操求求贤若渴贤若渴的心态。的心态。呦呦鹿鸣，食野之苹。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明确：明确：“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”这这里引用里引用诗经诗经小雅小雅鹿鸣鹿鸣中的四句，描写宾主欢宴的情景。意思中的四句，描写宾主欢宴的情景。意思是说：群鹿在呦呦鸣叫，它们呼朋引伴相聚去郊野食艾蒿。我要是说：

11、群鹿在呦呦鸣叫，它们呼朋引伴相聚去郊野食艾蒿。我要是有满座的嘉宾，就鼓瑟吹笙地把他们欢迎。运用了是有满座的嘉宾，就鼓瑟吹笙地把他们欢迎。运用了兴兴的手法的手法，表明自己表明自己礼待贤才礼待贤才的态度。的态度。明明如月，何时可掇？明明如月，何时可掇？忧忧从中来，不可断绝。从中来，不可断绝。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？明确：明确：“乌鹊南飞乌鹊南飞”比喻比喻贤才投主贤才投主。“绕树三匝，绕树三匝，何枝可依？何枝可依？”暗含：暗含：“我我”是可依之枝，天下贤才都到是可依之枝，天下贤才都到我这里来吧我这里来吧。这是一句写景的诗句，用了什么修辞？有什么

12、深层这是一句写景的诗句，用了什么修辞？有什么深层含义？含义？山不厌高，海不厌深。山不厌高，海不厌深。“厌厌”通通“餍餍”，满足满足。比喻，。比喻，表示自己愿意虚心表示自己愿意虚心纳士，希望四方贤才都来归附。纳士，希望四方贤才都来归附。周公吐哺，天下归心。周公吐哺，天下归心。诗人的志向是：天下归心诗人的志向是：天下归心从中思考：诗人从中思考：诗人“忧忧”的根源是什么？的根源是什么？运用了什么修辞？运用了什么修辞？用典用典统一大业统一大业忧忧对酒当歌，人生几何！对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。譬如朝露，去日苦多。贤才难得贤才难得青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。但

13、为君故，沉吟至今。明明如月，何时可掇？明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。忧从中来，不可断绝。功业未就功业未就山不厌高，海不厌深。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心周公吐哺，天下归心。志志一统天下一统天下英雄的慷慨悲歌英雄的慷慨悲歌人生苦短人生苦短本诗艺术特色：本诗艺术特色：1、运用、运用比兴，比兴，使抒情更形象化使抒情更形象化2、引用典故和引用典故和诗经诗经成句成句丰富诗歌内容，强化诗的内涵丰富诗歌内容，强化诗的内涵委婉含蓄地表达诗人的感情，委婉含蓄地表达诗人的感情，耐人寻味耐人寻味“比兴比兴”譬如朝露，去日苦多譬如朝露，去日苦多喻人生短促喻人生短促呦呦鹿鸣，食野之苹。呦呦鹿鸣，食野

14、之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。表明优待贤才的态度。表明优待贤才的态度。“青青子衿，悠悠我心青青子衿，悠悠我心”喻对贤才的思慕。喻对贤才的思慕。“乌鹊南飞，绕树三匝乌鹊南飞，绕树三匝”喻贤士们还没有归宿。喻贤士们还没有归宿。“山不厌高，海不厌深山不厌高，海不厌深”喻执政者要宽宏大量，喻执政者要宽宏大量，广纳贤才。广纳贤才。比兴兴【众说曹操】【众说曹操】许劭：子治世之能臣，乱世之奸雄。许劭：子治世之能臣，乱世之奸雄。魏书魏书孙权评价曹操：孙权评价曹操：“其惟杀伐小为过差，离间人骨肉以为其惟杀伐小为过差，离间人骨肉以为酷耳，御将自古少有。酷耳，御将自古少有。”钟嵘：曹公古直，甚有悲凉

15、之句。钟嵘：曹公古直，甚有悲凉之句。诗品诗品陈寿：汉末，天下大乱，雄豪并起，而袁绍虎摉四州，陈寿：汉末，天下大乱，雄豪并起，而袁绍虎摉四州，强盛莫敌。太祖运筹演谋，鞭挞宇内，閴申、商之法术，该强盛莫敌。太祖运筹演谋，鞭挞宇内，閴申、商之法术，该韩、白之奇策，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶，韩、白之奇策，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶，终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。之人，超世之杰矣。三国志三国志 裴松之评价曹操：裴松之评价曹操：“历观古今书籍所载，贪残虐烈无道历观古今书籍所载，贪残虐烈无道

16、之臣，于操为甚。之臣，于操为甚。”三国志三国志 王沈：太祖御军三十余年，手不舍书。书则讲武王沈：太祖御军三十余年，手不舍书。书则讲武策，夜则思经传。登高必赋，及造新诗，被之管弦，策，夜则思经传。登高必赋，及造新诗，被之管弦，皆成乐章。皆成乐章。魏书魏书 唐太宗说曹操：唐太宗说曹操：“临危制变，料敌设奇，一将之临危制变，料敌设奇，一将之智有余，万乘之才不足。智有余，万乘之才不足。”元稹评价曹操：元稹评价曹操：“曹瞒篡乱从此始。曹瞒篡乱从此始。”董逃行董逃行 鲁迅说：鲁迅说：“曹操至少是一个英雄。曹操至少是一个英雄。”曹操自我评价曹操自我评价:“宁教我负天下人，不教天下人负我！宁教我负天下人，不教天下人负我！”“使天下无有孤，不知当几人称帝，几人称王。使天下无有孤，不知当几人称帝，几人称王。”长篇历史小说长篇历史小说三国演义三国演义，表现出明显的，表现出明显的拥刘贬曹笔法。拥刘贬曹笔法。思思 考考 ：你通过这首诗，读出了一个怎么你通过这首诗，读出了一个怎么样的曹操？样的曹操？诗人曹操是一个求贤若渴、抱负诗人曹操是一个求贤若渴、抱负远大、积极进取的军事将领形象。远大、积极进取的军事将领形象。