粤教版五年级上册综合实践-一 家乡特产-教案、教学设计(配套课件编号：8114d).doc

1、 1 遨游“喜之郎”王国选题指导课教学设计遨游“喜之郎”王国选题指导课教学设计 【活动目标】【活动目标】 1从学生知识基础、兴趣爱好出发，激发学生参与活动的兴趣，促进学生自主探究的积 极性。 2指导学生主动提出问题，指导学生对提出问题进行筛选，选择可操作、有价值、切实 可行的子课题，并进行分组讨论，确定研究内容及活动方式。 3在具体的评价情景中，培养学生分析问题的能力。 【活动重点】【活动重点】 引导学生选择适合探究的主题。 【活动难点】【活动难点】 指导学生对提出的问题进行分析、评价和整理，确定探究的子课题。 【活动过程】【活动过程】 一、课前互动，激活思维。一、课前互动，激活思维。 1.1

2、.课前互动。课前互动。 教师自我介绍，从名字入手，表扬学生拥有善于发现问题的眼睛。 正反游戏。 2.2.猜谜语。猜谜语。 早上开门，晚上关门；走近一看，门里有人。 （眼睛） 很多学生猜出“闪”字，教师提示有“早上开门，晚上关门”动作，之后学生猜出正确 答案是“眼睛” 。 二、师生自由交谈，为确定活动主题打基础。二、师生自由交谈，为确定活动主题打基础。 1 1名言引入话题。名言引入话题。 教师：法国著名雕塑家罗丹说过： “生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛” ，同学 们平时在学校都关注什么话题。 2 2学生学生畅谈平时关注的话题。畅谈平时关注的话题。 学校组织的“红领巾图书角” 。 教师引导

3、学生谈谈该活动是怎么发起和组织的、有什么意义。 教师：周老师今天来到我们实验学校，就被学校的“红领巾图书角”吸引住了，哪位同 学给老师介绍介绍啊？ 关注学习文具 2 教师：周老师注意到同学们现在正在用的各种不同颜色的笔，有自动笔、水笔还有可擦 笔， 学生：我用的是可擦笔，我很想知道可擦笔为什么能擦写。 教师：你很会思考，这个问题是个很有意思的话题。 教师：有没有同学谈谈其它文具的？ 学生 1：我的作业本用完后会整理放在一起，作为以后复习用。 教师：你很会学习。 学生 2：我的作业本用完后会把没有写字的那一面当做草稿纸来用。 教师：你懂得废旧物品再利用。 学生 3：我很喜欢动物。 教师：为什么呢

4、？ 学生不语 教师：老师听你这么一说，就知道你是个有爱心的同学。可是动物有很多种哦，你能说 说最喜欢哪种动物吗？ 关注学校周边的资源。 教师：周老师来到这里的时候，看到学校不远的地方有个很大的公司，哪位同学能给周 老师讲一讲那间公司是做什么的？ 学生 4：那是“喜之郎”果冻公司。 教师：惊讶，原来那就是著名的“喜之郎”果冻公司啊，老师小时候就很喜欢吃“喜之 郎”果冻。我们东莞也有个“徐福记” ，但它的销量还不及“喜之郎” ，据老师了解“喜之郎” 的销量占全国果冻市场销量的 35%。 关注阳江的特产、名人。 阳江豆豉、阳江“岭南画派”的代表人物关山月、阳江“十八子”刀具。 三、确定活动主题。三、

5、确定活动主题。 我关注 学校组织的 “红领巾图 书角” 阳江的特产、名人 学校周边 的资源 学习文具 3 1激发思考。 教师： 同学们都是生活中的有心人， 如果我们要开展一次综合实践活动， 你会选择哪个话题？ 2学生自由发表自己的看法。 3明确推选活动主题的原则 有探究价值、和我们的生活联系密切、可行性 4小组商量推选。 5全班举手表决推选。 6确定活动主题内容 7拟定活动主题名称。 教师结合学生刚刚学习的语文课本中的综合性学习活动“遨游汉字王国” ，引导学生最终 确定本次综合实践活动主题名称为： “遨游喜之郎王国” 。 四、分解主题，确立子课题。四、分解主题，确立子课题。 1. 1. 分享问

6、题。分享问题。 教师：确定了活动主题的名称，你们想了解“喜之郎”果冻的哪些内容？ 2.2.学生自由谈谈想探究的内容。学生自由谈谈想探究的内容。 如：如： “喜之郎”果冻是怎么做出来的、 “喜之郎”果冻的包装卫不卫生、 “喜之郎”果冻的 加工过程是怎样的、 “喜之郎”果冻为什么那么好吃、 “喜之郎”果冻各种各样的形状是怎么 做出来的等等问题。 3.3.填写探究问题记录卡。填写探究问题记录卡。 激励引思考。激励引思考。 教师：同学们善于思考，提出了很多有价值的问题，可是我们的精力有限，不可能每个 问题都去一个一个探究。现在大家在“探究问题记录卡”上填写自己想探究的问题，注意把 原因写清楚， （出示

7、 PPT）开始吧。 提醒注意事项： 可以选择自己最想探究的 1 个到 3 个问题。 围绕本次活动主题。 写清楚自己想探究的原因。 学生填写“问题探究记录卡” 。学生填写“问题探究记录卡” 。 4.4.展示问题记录卡。展示问题记录卡。 （每个小组派一名学生代表。 ） 5.5.小组交流、推选、展示问题。小组交流、推选、展示问题。 4 教师：我们人的精力有限，不可能每个问题都去探究，现在大家先在小组内交流交流自 己想探究的问题，然后每个小组推选 2 个最有价值的问题写到卡纸上，注意把字写大方。 初步以 6 人为小组，每个小组推荐 2 个问题，用卡纸粘贴到黑板上。 五、布置任务，拓展延伸。五、布置任务

8、，拓展延伸。 1 1拓展延伸，为后面的活动开展作铺垫。拓展延伸，为后面的活动开展作铺垫。 教师：分好了小组，你们组打算用怎样的方式进行探究呢？ 2 2课堂总结。课堂总结。 教师：刚才大家提到了一些很实用的活动探究方式，其实我们的活动要想能够顺利开展， 离不开制定一个周全、详细的活动计划（出示活动计划表），下课后同学们可以邀请你们的 老师帮忙，去完成小组的计划。周老师希望你们课后把活动探究计划制定得更详细、更周全 些，将今天的主题活动开展得更扎实、更有效，老师预祝你们的活动取得圆满成功。 板书设计：板书设计： 选题课选题课 （展示各小组推荐的活动主题名称）（展示各小组推荐的活动主题名称） 附：活动计划表附：活动计划表 活动方案 第（第（ ）小组）小组