粤教版六年级上册综合实践-六我与网络-教案、教学设计(配套课件编号：40207).doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：663400

上传时间：2020-07-29

格式：DOC

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资源描述：: 1、 “小学生上网利与弊”辩论因素分析研学课教学设计教学目标：教学目标： 1、参与了学习过程，学会了辩证分析“小学生上网的利弊” ； 2、明确了自己的辩论观点，懂得了为什么要进行今次辩论； 3、会运用因素分析，辩证自己方的观点。教学重难点：教学重难点：会运用因素分析，辩证自己方的观点。教学教学过程过程：一、一、回顾回顾导入。导入。 1、孩子回顾我校学生上网情况调查的前阶段活动。 2、明确【学习任务 1】和【学习要求】。二、研学研学问题问题。 1、运用四步阅读法阅读文本，完成学习任务：文本告诉我们为什么要进行此次的辩论？独立思考小组交流汇报展示 2、教师根据汇报归纳分析，形
2、成不得不辩因素分析结构图。（懂得为（懂得为什么要辩论什么要辩论，并明晰辩论产生的主要因素。，并明晰辩论产生的主要因素。） 3、明确辩论主题小学生上网利与弊。 4、抽签确定辩论观点。（明确自己方的辩论观点）（明确自己方的辩论观点）三、三、研学练习研学练习。 1、尝试运用因素分析为自己方的观点设计一级因素和二级因素。（初步初步尝试怎么辩尝试怎么辩）请对自己方的观点进行因素分析，让观点更具说服力。研究对象一级因素二级因素 2、小组交流-班上汇报。 3、教师结合学生的汇报总结。（总结辩证观点的一级因素）总结辩证观点的一级因素）四四、拓展延伸（课后自主学习）、拓展延伸（课后自主学习） 1、根据课堂参与及收获完成下列评价表。（自评，小组交流）目标维度评价内容评价标准（在打“” ）情意目标参与了学习过程：进行了合作交流、参与了展示活动。 A： B： C：知识目标懂得了为什么要进行此次辩论，明确了自己的辩论观点。 A： B： C：能力目标运用因素分析辩证自己方的观点。 A： B： C： 2、回顾课堂。 3、布置下阶段的研究准备。

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