六年级部编版语文上册《13穷人》优秀PPT课件.ppt

1、13 13 穷穷 人人 导入一导入一 导入二导入二 列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰（1828182819101910），）， 十九世纪批判现实主义作家的杰出代表，十九世纪批判现实主义作家的杰出代表， 伟大的俄国作家。他的作品气势恢宏，伟大的俄国作家。他的作品气势恢宏， 人物众多，语言质朴，心理描写细腻、人物众多，语言质朴，心理描写细腻、 逼真，被誉为“俄国文学泰斗”。逼真，被誉为“俄国文学泰斗”。 主要作品：主要作品：战争与和平战争与和平安娜安娜卡列尼卡列尼 娜娜复活复活等。等。 作者简介作者简介 朗读课文，读准字音。说说课文中讲了朗读课文，读准字音。说说课文中讲了 哪几个穷人，侧重表现的是谁？哪几

2、个穷人，侧重表现的是谁？ 初读课文初读课文 桑娜、西蒙、渔夫，侧重表现的是桑娜。桑娜、西蒙、渔夫，侧重表现的是桑娜。 保佑保佑 寡妇寡妇 蜷缩蜷缩 忐忑忐忑 揍我揍我 嗯嗯 吱嘎吱嘎 魁梧魁梧 黧黑黧黑 哦哦 汹涌澎湃汹涌澎湃 溅起溅起 熄熄 掀起掀起 困难困难 唉唉 湿淋淋湿淋淋 嘿嘿 糟糕糟糕 嘛嘛 皱眉皱眉 后脑勺后脑勺 字词学习字词学习 保保佑佑 寡寡妇妇 蜷蜷缩缩 忐忑忐忑 揍揍我我 嗯嗯 吱吱嘎嘎 魁魁梧梧 黧黧黑黑 哦哦 汹涌澎湃汹涌澎湃 溅溅起起 熄熄 掀掀起起 困困难难 唉唉 湿湿淋淋淋淋 嘿嘿 糟糟糕糕 嘛嘛 皱皱眉眉 后脑后脑勺勺 yuyu uu qunqun tntn

3、tt zuzu nn kuku ll 汹汹 澎澎 湃湃 淋淋 嘿嘿 糟糟 涌涌 溅溅 嘛嘛 熄熄 掀掀 皱皱 唉唉 勺勺 困困 全包围结构全包围结构 独体字独体字 左右结构左右结构 困困 勺勺 汹汹 涌涌 澎澎 湃湃 溅溅 熄熄 掀掀 唉唉 淋淋 嘿嘿 糟糟 嘛嘛 皱皱 他这个人事事要他这个人事事要强强 （ ），性格又倔），性格又倔强强 （ ），你就别勉），你就别勉强强 （ ）他了。）他了。 qinqin jinjin qinqin （身体）强壮高大。（身体）强壮高大。 形容人心神不安定的样子。形容人心神不安定的样子。 形容担心祸患临头，非常形容担心祸患临头，非常 害怕不安。害怕不安。 蜷曲而

4、收缩。蜷曲而收缩。 魁梧魁梧 忐忑不安忐忑不安 心惊肉跳心惊肉跳 蜷缩蜷缩 读课文，找一找，桑娜的家境贫穷读课文，找一找，桑娜的家境贫穷 从哪些文字可以看出来？从哪些文字可以看出来？ 环 境 环 境 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补 一张破帆。一张破帆。 课文解读课文解读 破帆破帆 补补 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和 风暴出去打鱼，她自己也从早到晚风暴出去打鱼，她自己也从早到晚 地干活，还只能勉强填饱肚子。地干活，还只能勉强填饱肚子。 孩子们没有鞋穿，不论冬夏都孩子们没有鞋穿，不论冬夏都 光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，

5、菜只有鱼。菜只有鱼。 吃 穿 吃 穿 劳 动 劳 动 没有鞋没有鞋 光着脚光着脚 黑面包黑面包 只有鱼只有鱼 不顾惜身体不顾惜身体 从早到晚从早到晚 地干活地干活 勉强填饱肚子勉强填饱肚子 海上正起着风暴，外面又黑又冷，这海上正起着风暴，外面又黑又冷，这 间渔家的小屋里却温暖而舒适。间渔家的小屋里却温暖而舒适。 又黑又冷又黑又冷 温暖而舒适温暖而舒适 对比对比 屋内屋内 温暖舒适温暖舒适 屋外屋外 寒风呼啸寒风呼啸 侧面描写，体现了桑娜的勤劳能干。侧面描写，体现了桑娜的勤劳能干。 桑娜的家境贫穷，居住环境怎么样？桑娜的家境贫穷，居住环境怎么样？ 再读课文，说说课文围绕桑娜写了哪再读课文，说说课

6、文围绕桑娜写了哪 三个场景。三个场景。 桑娜焦急地等待出海打鱼的丈夫回来。桑娜焦急地等待出海打鱼的丈夫回来。 桑娜看望西蒙，发现她死了，于是抱桑娜看望西蒙，发现她死了，于是抱 回了她的孩子。回了她的孩子。 渔夫听说了西蒙的不幸，主动提出要渔夫听说了西蒙的不幸，主动提出要 抱回她的孩子。抱回她的孩子。 桑娜沉思：丈夫不顾桑娜沉思：丈夫不顾 惜身体，冒着寒冷和风暴惜身体，冒着寒冷和风暴 出去打鱼，出去打鱼，桑娜倾听桑娜倾听 着风暴的声音，“他现在着风暴的声音，“他现在 在哪儿？上帝啊，保佑他，在哪儿？上帝啊，保佑他， 救救他，开开恩吧！救救他，开开恩吧！”她她 自言自语着。自言自语着。 这段话运用

7、了这段话运用了 什么描写？表现了什么描写？表现了 什么？什么？ 心理描写 心理描写 表现了桑娜表现了桑娜 的焦虑和对丈夫的焦虑和对丈夫 的担心。的担心。 找出文章对西蒙的描写，说说你从中找出文章对西蒙的描写，说说你从中 看出了什么？看出了什么？ 她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死 的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似 的，从稻草铺上垂下来。的，从稻草铺上垂下来。 冰冷发青的脸冰冷发青的脸 像要抓住什么像要抓住什么 西蒙死得很痛苦，她死前的挣扎、对两西蒙死得很痛苦，她死前的挣扎、对两 个孩子的不舍，其场景让人揪心。个孩子的

8、不舍，其场景让人揪心。 读课文第读课文第8 8- -1111自然段。自然段。思考：思考： 面对西蒙惨死的场面，面对西蒙惨死的场面， 桑娜会怎么做呢？找出描写桑娜会怎么做呢？找出描写 桑娜表现的句子，说说从中桑娜表现的句子，说说从中 你看出了桑娜怎样的品质。你看出了桑娜怎样的品质。 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回 家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什 么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这 两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩

9、 子睡在一起，又连忙把帐子拉好。子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 裹裹 抱抱 放放 拉拉 行动干脆利落行动干脆利落 桑娜明白救助苦难不需要理由，体现了她桑娜明白救助苦难不需要理由，体现了她 关心穷人，心地善良的品质。关心穷人，心地善良的品质。 他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个 孩子已经够他受的了孩子已经够他受的了是他来啦？是他来啦？不，还没不，还没 来！来！为什么把他们抱过来啊？为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！他会揍我的！ 那也活该，我自作自受那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！嗯，揍我一顿也好！ 忧伤、自责忧伤、自责 惊恐惊恐 同情、自责同情

10、、自责 承担一切后果的决心承担一切后果的决心 桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自 己吃苦也要帮助别人的美好心灵。己吃苦也要帮助别人的美好心灵。 心理描写心理描写 听说西蒙死了，渔夫有什么反应？听说西蒙死了，渔夫有什么反应？ 渔夫渔夫皱起眉皱起眉，他的，他的脸变得严肃、忧虑脸变得严肃、忧虑。 “嗯，是个问题！”他“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺搔搔后脑勺说，“嗯，说，“嗯， 你看怎么办？你看怎么办？得把他们抱来得把他们抱来，同死人待在一，同死人待在一 起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！ 快去！别等他们醒来。快去！别等他们醒来。”

11、语言、动作、神态描语言、动作、神态描 写写说明了他与桑娜一样有说明了他与桑娜一样有 着一颗着一颗甘愿自己受苦也要甘愿自己受苦也要 帮助别人帮助别人的高尚心灵。的高尚心灵。 “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 思考：桑娜的这句话应该用什么语气来读？思考：桑娜的这句话应该用什么语气来读？ 激动、兴奋、安慰激动、兴奋、安慰 我来试着读一读。我来试着读一读。 学完这篇课文，你感受到了什么？学完这篇课文，你感受到了什么？ 桑娜一家虽然生活贫困，但是精神却桑娜一家虽然生活贫困，但是精神却 十分富有。宁愿自己受苦也要帮助别人，十分富有。宁愿自己受苦也要帮助别人，

12、 这样的美好品质值得我们每个人去学习。这样的美好品质值得我们每个人去学习。 在生活中我们也要做乐于助人的人。在生活中我们也要做乐于助人的人。 穷人穷人 桑娜桑娜 等待渔夫等待渔夫 探望西蒙探望西蒙 抱回孩子抱回孩子 勤劳善良勤劳善良 渔夫渔夫 侥幸回来 侥幸回来 会熬过去会熬过去 勇敢坚强勇敢坚强 朴 实 善 良 朴 实 善 良 乐 于 助 人 乐 于 助 人 板书设计板书设计 拓展延伸拓展延伸 拓展一拓展一 拓展二拓展二 随堂练习随堂练习 一、下列句子中没有错别字的一项是（一、下列句子中没有错别字的一项是（ ） A.A.海浪拍击着海岸，贱起一阵阵浪花。海浪拍击着海岸，贱起一阵阵浪花。 B.B

13、.倒楣，倒楣！天气可真厉害！倒楣，倒楣！天气可真厉害！ C.C.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。 D.D.孩子们都还健康，没什么可报怨的。孩子们都还健康，没什么可报怨的。 C C 二、写出下列句子所使用的描写方法。二、写出下列句子所使用的描写方法。 A.A.环境描写环境描写 B.B.动作描写动作描写 C.C.心理描写心理描写 D.D.语言描写语言描写 A A 1.1. 地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄， 食具在搁板上闪闪发亮。（食具在搁板上闪闪发亮。（ ） 2.2. “没有一个人照顾她啊！没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想桑娜一边想 一边敲了敲门。（一边敲了敲门。（ ） 3.3. 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱 回家里。（回家里。（ ） C C B B 1.1.有感情地朗读课文，背诵摘抄喜欢有感情地朗读课文，背诵摘抄喜欢 的句子。的句子。 2.2.结合课文内容，展开想象续写结合课文内容，展开想象续写穷穷 人人。写后和同学交流。写后和同学交流。 课后作业课后作业