六年级部编版语文上册《9竹节人》优秀PPT课件.ppt

1、9 9 竹节人竹节人 导入一导入一 导入二导入二 范锡林范锡林，江苏无锡人。，江苏无锡人。19801980年开始发表作年开始发表作 品，品，19941994年加入中国作家协会。其武侠小说独年加入中国作家协会。其武侠小说独 树一帜，独创一格，十分有新意。树一帜，独创一格，十分有新意。 主要作品主要作品：中篇传奇集：中篇传奇集鱼肠剑之谜鱼肠剑之谜， 中篇小说集中篇小说集秘道秘道，散文，散文幼年的故事幼年的故事等。等。 读课文，疏通生字词，把不认识的字读课文，疏通生字词，把不认识的字 多读几遍。多读几遍。 说说文章主要写了哪几方面的内容？说说文章主要写了哪几方面的内容？ 风靡风靡 叉腿叉腿 挨揍挨揍

2、 一绺一绺 俨然俨然 叱咤叱咤 盔甲盔甲 咚锵咚锵 攒着攒着 咋呼咋呼 显赫显赫 金箍棒金箍棒 窦尔敦窦尔敦 偃月刀偃月刀 悻悻然悻悻然 一哄而散一哄而散 虎视眈眈虎视眈眈 鏖战犹酣鏖战犹酣 我会读我会读 风风靡靡 叉叉腿腿 挨挨揍揍 一一绺绺 俨俨然然 叱叱咤咤 盔盔甲甲 咚咚锵锵 攒攒着着 咋咋呼呼 显显赫赫 金金箍箍棒棒 窦窦尔尔敦敦 偃偃月刀月刀 悻悻悻然悻然 一一哄哄而散而散 虎视虎视眈眈眈眈 鏖鏖战犹战犹酣酣 chch zuzu lili zhzh ynyn kuku qinqin zhzh hh mm cuncun ynyn du dndu dn xnxn hnhn dndn o

3、o hnhn 豁豁开开 疙瘩疙瘩 冰冰棍棍 觉觉悟悟 橡橡皮皮 雕雕塑塑 跺跺脚脚 颓颓然然 沮沮丧丧 趴趴下下 抽抽屉屉 威风威风凛凛凛凛 别出心别出心裁裁 技高一技高一筹筹 豁豁 疙疙 瘩瘩 棍棍 凛凛 橡橡 跺跺 颓颓 雕雕 悟悟 趴趴 沮沮 裁裁 筹筹 屉屉 缝缝 fnfn（ ） fnfn（ ） 裂缝裂缝 缝补缝补 妈妈小心地把我袖子上的裂缝妈妈小心地把我袖子上的裂缝( )( ) 缝缝( )( )补好了。补好了。 fnfn fnfn 词语解释词语解释 以前的成绩全部废弃，比以前的成绩全部废弃，比 喻以前的努力完全白费。喻以前的努力完全白费。 形容声势威力很大。形容声势威力很大。 草木随

4、风而倒，形容事物草木随风而倒，形容事物 很风行。很风行。 独创一格，与众不同。独创一格，与众不同。 前功尽弃前功尽弃 叱咤风云叱咤风云 风靡风靡 别出心裁别出心裁 说说文章主要写了哪几方面的内容？说说文章主要写了哪几方面的内容？ 1 1 竹节人的玩法竹节人的玩法 竹节人和老师之间的趣事竹节人和老师之间的趣事 竹节人的制作方法竹节人的制作方法 2 2 3 3 朗读课文，找出描写竹节人的制作方法朗读课文，找出描写竹节人的制作方法 的段落，说一说竹节人是什么？它是怎的段落，说一说竹节人是什么？它是怎 样制成的？样制成的？ 我们小时候的玩具，都是自己做的，我们小时候的玩具，都是自己做的， 也只能自己做

5、。只要有一个人做了一件新也只能自己做。只要有一个人做了一件新 鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡 全班，以至全校。全班，以至全校。 靡靡 mm（风靡）（风靡） mm（奢靡）（奢靡） 靡靡 总写总写自己的童年玩自己的童年玩 具都是自己制作，为下具都是自己制作，为下 文制作竹节人做铺垫。文制作竹节人做铺垫。 有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。 想一想：这一自然段在文中起什么作用？想一想：这一自然段在文中起什么作用？ 承上启下：承上启下：过渡段，也点出了本文的线索。过渡段，也点出了本文的线索。 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹

6、节把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节 人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供 装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一 根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的 时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 1.1. 先将毛笔杆锯成寸把长的一截做脑袋和先将毛笔杆锯成寸把长的一截做脑袋和 身躯，并在上面钻一对小眼。身躯，并在上面钻一对小眼。 2.2. 再锯八截短的做四肢。再锯八截短的做四肢。 3.3. 用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。用一

7、根纳鞋底的线把它们穿在一起。 注意事项：注意事项：锯的时候要小心，弄不好一个锯的时候要小心，弄不好一个 个崩裂，前功尽弃。个崩裂，前功尽弃。 竹节人制作指南竹节人制作指南 1 1 竹节人的玩法竹节人的玩法 竹节人和老师之间的趣事竹节人和老师之间的趣事 竹节人的制作方法竹节人的制作方法 2 2 3 3 朗读课文，找出描写竹节人的玩法的段朗读课文，找出描写竹节人的玩法的段 落，说一说竹节人有哪些有趣的玩法？落，说一说竹节人有哪些有趣的玩法？ 文章具体描写了哪几种竹节人？文章具体描写了哪几种竹节人？ 玩竹节人的有利环境：破旧的课桌裂缝玩竹节人的有利环境：破旧的课桌裂缝 教室里的课桌破旧得看不出年纪，

8、桌面教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面 上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不 小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 比喻比喻 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝 里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节 们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威 风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、 浑身疙瘩肉的小伙子差不多。浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 健美小伙子健美小伙子 壮士模样壮士模样 威武形象威武形象 叉腿张胳膊

9、叉腿张胳膊 威风凛凛威风凛凛 脖子老粗脖子老粗 浑身疙瘩肉浑身疙瘩肉 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身 摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是 搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永 不会倒下。不会倒下。 有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便 显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。 拟人拟人 写出了竹节人的可爱。写出了竹节人的可爱。 竹节人手上系上一根冰棍棒儿，竹节人手上系上一根冰棍棒儿，

10、就成了手握金箍棒的孙悟空，号称就成了手握金箍棒的孙悟空，号称 “齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻 在竹节人背上，神气！在竹节人背上，神气！ 齐天小圣齐天小圣 神气神气 找到两根针织机上废弃的钩针，找到两根针织机上废弃的钩针， 装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎 头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人 的胸口，神气！的胸口，神气！ 金钩大王金钩大王 神气神气 用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一 绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上， 再挖空心思取一个更威风

11、、更吓人、叫再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫 得更响的名号。得更响的名号。 _ _ 聪明的小朋友，请你为这两个竹节聪明的小朋友，请你为这两个竹节 人取一个响亮的名字吧。人取一个响亮的名字吧。 _ _ 还有同学别处心裁，想技高一筹，还有同学别处心裁，想技高一筹， 给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋， 做一套纸盔甲。做一套纸盔甲。 黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ 咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ 排比排比 生动形象地再现了竹节人打斗的精生动形象地再现了竹节人打斗的精 彩场面，句式工整，有气势。彩场面，句式工整，有气势。

12、 拟声词拟声词 渲染了斗竹节人场面的热烈气氛。渲染了斗竹节人场面的热烈气氛。 1 1 竹节人的玩法竹节人的玩法 竹节人和老师之间的趣事竹节人和老师之间的趣事 竹节人的制作方法竹节人的制作方法 2 2 3 3 朗读课文，说一说老师为什么要没收朗读课文，说一说老师为什么要没收 我们的竹节人，结果如何？我们的竹节人，结果如何？ 下课时，教室里摆开场下课时，教室里摆开场 子，吸引了一圈黑脑袋，攒子，吸引了一圈黑脑袋，攒 着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不 热闹。热闹。 一系列描写动作的词语把同学们观一系列描写动作的词语把同学们观 看斗竹节人的热切心情写得十分生动。看斗

13、竹节人的热切心情写得十分生动。 上课了，意兴依然不减，手痒痒的，上课了，意兴依然不减，手痒痒的， 将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上 又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷， 伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来， 被那虎视眈眈的老师看出了破绽。被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 老师没收竹节人的原因老师没收竹节人的原因 竹节人对学生的吸引力很大，即使竹节人对学生的吸引力很大，即使 上课了也要偷偷地玩，也体现出孩子们上课了也要偷偷

14、地玩，也体现出孩子们 爱玩的天性，充满童真童趣。爱玩的天性，充满童真童趣。 老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手 一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露 无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，无遗。不消说，费了许多功夫做出来的， 建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人 被一把抓去。被一把抓去。 老师没收竹节人的过程老师没收竹节人的过程 下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，下课后，眼巴巴看别的同学重新开战， 玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜 到办公室窗户下的冬青丛里

15、转悠，希望老到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老 师能像往常一样，把没收的东西扯散了，师能像往常一样，把没收的东西扯散了， 随手扔出窗外。随手扔出窗外。 老师没收竹节人的结果老师没收竹节人的结果 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚 才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线， 嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点 儿也没注意到我们在偷看。儿也没注意到我们在偷看。 他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模 一样。一样。 通过对老师的动作、神态描写，表现了通过对老师

16、的动作、神态描写，表现了 老师对竹节人的喜爱。老师对竹节人的喜爱。 于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空， 但心满意足，轻手轻脚地溜了。但心满意足，轻手轻脚地溜了。 方才那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。方才那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 试着分析作者为什么这么说呢？试着分析作者为什么这么说呢？ 因为我们发现了老师也很爱玩竹节人，因为我们发现了老师也很爱玩竹节人， 说明老师也是“我们”的同路人，所以对说明老师也是“我们”的同路人，所以对 老师没收竹节人的怨恨和找不到竹节人的老师没收竹节人的怨恨和找不到竹节人的 沮丧立刻就消失了，由此也表现了童心的沮丧立刻就消失了，

17、由此也表现了童心的 纯真与美好。纯真与美好。 竹 节 人 竹 节 人 制作竹节人的过程制作竹节人的过程 竹节人给人们竹节人给人们 带来的乐趣带来的乐趣 老师也喜欢玩竹节人老师也喜欢玩竹节人 怎样玩竹节人怎样玩竹节人 加工竹节人加工竹节人 上课还想着斗竹节人上课还想着斗竹节人 没收竹节人没收竹节人 自己玩竹节人自己玩竹节人 这篇课文通过讲述竹节人的制作过这篇课文通过讲述竹节人的制作过 程、玩竹节人给人们带来的乐趣以及老程、玩竹节人给人们带来的乐趣以及老 师也喜欢玩竹节人这几件事，表达了作师也喜欢玩竹节人这几件事，表达了作 者对简单有趣的竹节人玩具的赞美和对者对简单有趣的竹节人玩具的赞美和对 天真

18、烂漫的童年生活的向往。天真烂漫的童年生活的向往。 拓展一拓展一 拓展二拓展二 1.1.弟弟弟弟j snj sn（ ）地）地pp（ ） 在床上。在床上。 2.2.这根这根m nm n（ ）上有一个大）上有一个大 d d （ ）。）。 一、看拼音，写字词一、看拼音，写字词。 沮丧沮丧 趴趴 木棍木棍 疙瘩疙瘩 1.1.威风凛凛（威风凛凛（ABCCABCC式）：式）： _ _ _ 2.2.呆头呆脑（呆头呆脑（ABACABAC）：）： _ _ _ 二、照样子仿写词语二、照样子仿写词语。 忧心忡忡忧心忡忡 小心翼翼小心翼翼 古色古香古色古香 任劳任怨任劳任怨 三、根据课文回答问题。三、根据课文回答问题。 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚 才收去的那竹节人。才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，双手在抽屉里扯着线， 嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以。一点嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以。一点 儿也没注意到我们在偷看。儿也没注意到我们在偷看。 画线句子通过对老师的画线句子通过对老师的_和和 _描写，表现了描写，表现了_ _。 动作动作 神态神态 老师对竹节人老师对竹节人 的喜爱的喜爱 你的童年生活中一定也有过类你的童年生活中一定也有过类 似的经历吧，请你选取童年的一件似的经历吧，请你选取童年的一件 趣事，仿照本文写一篇小短文。趣事，仿照本文写一篇小短文。