部编版六年级语文下册第二单元《口语交际：同读一本书》教案（集体备课）.doc

1、课 题口语交际：同读一本书课时1-1总课时总第:日期教学目标1.交流前思考围绕话题谈论哪些具体内容。学会借助批注梳理思路，深入的表达自己的想法或观点。2.表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。3.要勇于表达自己的真实想法。4.认真倾听别人的发言，准确理解他人的想法。对于不同想法，思考他们的理由。5.交流之后，说说自己的新想法。教学重点交流前思考围绕话题谈论哪些具体内容。学会借助批注梳理思路，深入表达自己的想法或观点。教学难点要勇于表达自己的真实想法。教学准备课件预习要求读好书教学过程二次修改、旁注一、 名言导入，议论“好书”1.出示名人名言 (1)好书是伟大心灵之宝贵血脉。

2、 (2)书籍乃世人累积智慧之明灯。 (3)读一切的好书，就是和许多高尚的人谈话。 (4)书籍人类进步的阶梯。2.读名人名言，学生自由说说读后的感受。3.全班讨论：什么样的书才能算好书？（板书：同读一本书）二、探究“说”法，尝试表达1.学生独立思考或小组讨论：我准备分享哪一本好书?怎样去围绕这本书交流读书心得，分享阅读的收获，使大家想读、爱读?2.播放多媒体动画，启发示范。3.在学生自由发表意见的基础上，师生共同归纳、概括出心得与感受。4.交流之前，指导如何围绕话题展开交流。（1）交流前思考围绕话题谈论哪些具体内容。学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。（板书：梳理思路）（2）表达观

3、点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。（板书：勇于表达）（3）要勇于表达自己的真实想法。（板书：认真倾听）（4）认真倾听别人的发言，准确理解他人的想法。对于不同想法，思考他们的理由是什么。（板书：交流表达）三、小组练说，人人参与.学生四人一组或自找交际伙伴，互相介绍、推荐，确定每一组的共同阅读的书。每小组由一名同学当小组长负责主持，鼓励学生用不同于别人的方式推荐，其他同学可以提出问题。交流后相互评价、修正，再推举出代表准备参加全班交流。四、和谐互动，反馈评价组织全班学生评出自己最喜欢读的好书，以及最佳推荐人、最佳创意，予以表扬、奖励。五、扩展延伸，巩固提高口语交际是小学生必备的基本能力。然而，任何一种能力和习惯都不可能一蹴而就，需在日常生活中经常锻炼自己的口语交际能力。因此，进行适当的扩展延伸是很有必要的。学生课后向同学、父母或邻居小朋友推荐一本好书板书： 口语交际：同读一本书梳理思路-勇于表达-认真倾听-交流表达教后记(第 篇)