部编版六年级语文上册《27有的人-纪念鲁迅有感》优秀课件PPT.ppt
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1、2727 有的人有的人 纪念鲁迅有感纪念鲁迅有感 * * 其实地上本没有路,走的人多了,其实地上本没有路,走的人多了, 也便成了路。也便成了路。 鲁迅鲁迅 19491949年年1010月月1919日,是鲁迅先生逝世日,是鲁迅先生逝世1313周年纪周年纪 念日。当时,全国各地人民第一次公开隆重地开念日。当时,全国各地人民第一次公开隆重地开 展了各种纪念活动,现代著名诗人臧克家亲自参展了各种纪念活动,现代著名诗人臧克家亲自参 加了首都人民的纪念活动,瞻仰了鲁迅故居,加了首都人民的纪念活动,瞻仰了鲁迅故居, “对着这遗迹,回忆鲁迅的一生,”心里感慨万“对着这遗迹,回忆鲁迅的一生,”心里感慨万 分,便
2、于分,便于1111月月1 1日写了这首诗。此诗自发表以来,日写了这首诗。此诗自发表以来, 一直受到读者喜爱,广为流传。一直受到读者喜爱,广为流传。 写作背景 听朗读,思考:你觉得朗读得怎么样?听朗读,思考:你觉得朗读得怎么样? 你从朗读中听出了什么?你从朗读中听出了什么? 听完朗读自由读课文,作者在诗中以鲜听完朗读自由读课文,作者在诗中以鲜 明的态度写出了哪两种人?找出文中的诗句。明的态度写出了哪两种人?找出文中的诗句。 找出诗人是怎样描述这两种人的。找出诗人是怎样描述这两种人的。 初读课文 朗读要求:朗读要求: 1.1. 将每节诗的前两句连起来读。将每节诗的前两句连起来读。 2.2. 将每节
3、诗的后两句连起来读。将每节诗的后两句连起来读。 3.3. 男女生分别交替朗读每节诗的前两句和后男女生分别交替朗读每节诗的前两句和后 两句。两句。 可以说说诗歌的思想内涵、诗歌的内容,可以说说诗歌的思想内涵、诗歌的内容, 可以品评诗歌的表现手法,也可以点评诗人可以品评诗歌的表现手法,也可以点评诗人 的炼字艺术,还可以谈谈你认为难以理解的的炼字艺术,还可以谈谈你认为难以理解的 诗句等。诗句等。 “有的人”分别指哪些人呢?联系所学“有的人”分别指哪些人呢?联系所学 和实际生活,说一说,两个“有的人”,分和实际生活,说一说,两个“有的人”,分 别指哪两类人呢?别指哪两类人呢? 前一种人指坏人,如:小偷
4、、强盗、骗子。前一种人指坏人,如:小偷、强盗、骗子。 后一种人指对社会有用的人,如:军人、后一种人指对社会有用的人,如:军人、 警察、科学家。警察、科学家。 有的人活着,有的人活着, 他已经死了;他已经死了; 有的人死了,有的人死了, 他还活着。他还活着。 反动派反动派 像鲁迅先像鲁迅先 生一样为生一样为 人民无私人民无私 奉献的人奉献的人 活:鄙夷和轻蔑活:鄙夷和轻蔑 死:痛恨和咒骂死:痛恨和咒骂 死:惋惜和怀念死:惋惜和怀念 活:肯定和赞扬活:肯定和赞扬 对对 比比 骑在人民头上的骑在人民头上的 人民把他摔垮;人民把他摔垮; 给人民作牛马的给人民作牛马的 人民永远记住他人民永远记住他! !
5、 跨坐,兼跨坐,兼 跨两边跨两边 骑马、骑手、骑术、骑兵。骑马、骑手、骑术、骑兵。 形象地表现形象地表现 了反动派的可耻了反动派的可耻 而又必然的下场。而又必然的下场。 欺压人民欺压人民 作威作福作威作福 有的人活着,有的人活着, 他已经死了;他已经死了; 有的人死了,有的人死了, 他还活着。他还活着。 前一种人指的是骑在人前一种人指的是骑在人 民头上作威作福的人,只是民头上作威作福的人,只是 躯壳活着,虽生犹死,生命躯壳活着,虽生犹死,生命 毫无价值。毫无价值。 后一种人指的是一生为人后一种人指的是一生为人 民、甘愿做人民牛马的人,这民、甘愿做人民牛马的人,这 种人虽生命不复存在了,但他种人
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