辽大版六年级上册心理健康教育 第九课 宽容胜似金-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：b047f).doc

1、一、一、 教材简析教材简析 本课共分七个板块：本课共分七个板块：1、情景聚焦：第一个场景，大嚷让同学赔弄、情景聚焦：第一个场景，大嚷让同学赔弄 脏的书本脏的书本;第二个场景，同学说自己的坏话，自己也要说她的坏话；第第二个场景，同学说自己的坏话，自己也要说她的坏话；第 三场景，同学之间打架。三场景，同学之间打架。2、故事启示：通过讲有关宽容的故事，谈自、故事启示：通过讲有关宽容的故事，谈自 己所受到的教育。己所受到的教育。3、心灵交流、心灵交流:通过讲自己收集到在古今中外有关宽通过讲自己收集到在古今中外有关宽 容的故事。容的故事。4、心灵测验：对所出示的题目作答，发现自己在心理上所、心灵测验：对

2、所出示的题目作答，发现自己在心理上所 存在的问题。存在的问题。5、活动体验：通过在纸条上写出自己的烦恼，同学们提、活动体验：通过在纸条上写出自己的烦恼，同学们提 出解决的方法。出解决的方法。6、指点迷津：通过朗读宽容的秘诀，来解决心灵困惑、指点迷津：通过朗读宽容的秘诀，来解决心灵困惑 的问题。的问题。7、心动行动：写出自己所收集到的名人名言。、心动行动：写出自己所收集到的名人名言。 二、二、 学情分析学情分析 本课的设计在以“活动” 、 “体验”为主要教学因素指导学生如何本课的设计在以“活动” 、 “体验”为主要教学因素指导学生如何 去宽容他人，学会理解他人，让自己的心情愉悦。帮助学生树立积极

3、去宽容他人，学会理解他人，让自己的心情愉悦。帮助学生树立积极 乐观的生活态度，增强他们对宽容的体验，整个过程让学生多想、多乐观的生活态度，增强他们对宽容的体验，整个过程让学生多想、多 动、多参与、多感悟。动、多参与、多感悟。 三、教学目标三、教学目标 1. 知识与技能：知识与技能： 使学生认识到宽容的重要性，增强宽容意识感。使学生认识到宽容的重要性，增强宽容意识感。 2. 过程与方法：过程与方法： 理解宽容，能与他人和睦相处，忍让为先提高人及交往能力。理解宽容，能与他人和睦相处，忍让为先提高人及交往能力。 3. 情感态度价值观：让学生在活动中体验宽容，在体验中感悟宽容，情感态度价值观：让学生在

4、活动中体验宽容，在体验中感悟宽容， 在感悟中升华宽容，懂得宽容是一种爱，是一种境界。在感悟中升华宽容，懂得宽容是一种爱，是一种境界。 四、教学重点与难点四、教学重点与难点 重点：通过心理训练，初步培养学生宽重点：通过心理训练，初步培养学生宽容的心理品质容的心理品质 观点：理解宽容的重要意义观点：理解宽容的重要意义 五、现代信息技术资源五、现代信息技术资源 课件、交互一体机。 六、教学过程六、教学过程 教学环教学环 节节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 教学媒体（资源）教学媒体（资源） 设计意图设计意图 一、 情景一、 情景 导入导入 1.1.导言： 谁能说说什么是宽导言： 谁能说说什么是宽

5、 容？“宽容胜似金”是什么容？“宽容胜似金”是什么 意思？意思？ 学生回答问题学生回答问题 观看动画片观看动画片 动画课件动画课件 从 题 目 入从 题 目 入 手，使学生手，使学生 清楚明白本清楚明白本 二、 情景二、 情景 聚焦聚焦 三 故 事三 故 事 启思启思 四。 心灵四。 心灵 交流交流 五 心 灵五 心 灵 测验测验 六。 活动六。 活动 体验体验 七。 指点七。 指点 迷津迷津 八八. .心动心动 行动行动 九九. .课堂课堂 小结小结 2.2.放映动画片六尺巷放映动画片六尺巷 提问：提问： （1 1）张英的家人和邻居为）张英的家人和邻居为 什么会转变态度？什么会转变态度？ （

6、2 2）宽容为什么有如此大）宽容为什么有如此大 的力的力量？量？ 出示书中的三幅图片出示书中的三幅图片 提问： 看到这样的情景你想提问： 看到这样的情景你想 对他们说什么？对他们说什么？ 报名朗读书中的故事。报名朗读书中的故事。 提问：说说你的感受。提问：说说你的感受。 报名问答。报名问答。 在你周围有些人做的宽容在你周围有些人做的宽容 事件令你感动？事件令你感动？ 出示问答题，回答“是”或出示问答题，回答“是”或 “否”总体回答情况“否”总体回答情况 出示烦恼集装箱， 让学生把出示烦恼集装箱， 让学生把 自己的烦恼写在纸条上投自己的烦恼写在纸条上投 进箱里。进箱里。 出示宽容的秘诀出示宽容的

7、秘诀 出示自己找到的格言出示自己找到的格言 教师对本节课内容进行总教师对本节课内容进行总 结结 答观看动画片答观看动画片 后的问题后的问题 观察图并回答观察图并回答 老师的问题老师的问题 看投影听故事看投影听故事 回答问题回答问题 同学之间相互交同学之间相互交 流流 回答回答问题问题 帮助同学解决烦帮助同学解决烦 恼的方法恼的方法 体会解决问题的体会解决问题的 办法办法 说出自己找到名说出自己找到名 言相互交流言相互交流 学生再次回顾本学生再次回顾本 节课主要内容节课主要内容 幻灯片幻灯片 幻灯片幻灯片 小盒子小盒子 您 听 同 学 的您 听 同 学 的 朗读朗读 课教学内容课教学内容 观 看

8、 动 画观 看 动 画 片，引起学片，引起学 生对本课所生对本课所 学内容的兴学内容的兴 趣趣 通过观察加通过观察加 课对图意的课对图意的 理解理解 通过听故事通过听故事 体会宽容给体会宽容给 人们带来的人们带来的 感受感受 同学之间的同学之间的 互动，感受互动，感受 宽容带给别宽容带给别 人的愉悦人的愉悦 通过问题发通过问题发 现同学存在现同学存在 的心理问题的心理问题 学会解决心学会解决心 理难题理难题 交流宽容秘交流宽容秘 诀诀 再次受到心再次受到心 灵的启迪灵的启迪 梳理本节重梳理本节重 点内容点内容 板书设计：板书设计： 九、宽容胜似金九、宽容胜似金 宽容是美德胜似金 境界 教学反思：教学反思：