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类型辽大版五年级上册心理健康教育 第三课 记忆加油站-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号:80498).docx

  • 上传人(卖家):小黑
  • 文档编号:662760
  • 上传时间:2020-07-28
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    资源描述:

    1、记忆之旅记忆之旅 活动目标:活动目标: 1知道记忆在学习和生活中的重要性。 2了解、发现并掌握一些在学习和生活中有效的记忆方法,增强记忆力。 活动重点难点:活动重点难点:发现并掌握一些有效的记忆方法 活动形式:活动形式: 竞赛 训练 合作 活动对象:活动对象: 五年级学生 活动准备:活动准备: 课件 白纸 笔 活动意图活动意图: 记忆是小学生在整个小学学习阶段最重要的技能之一。 然而学生在学习过程中, 往往进 入很多记忆误区。 本次活动课意图通过游戏竞赛激发学生打开记忆的大门, 通过循序渐进的 过程进行记忆训练, 发现并掌握一些记忆方法, 结合实践帮助学生在学习生活中提高自己的 记忆能力。 活

    2、动过程:活动过程: 一、谈话导入,课前热身一、谈话导入,课前热身 师:同学们,你们都能记住自己爸爸、妈妈的手机号码吗?除此之外你还能记住谁的电 话号码呢?(指几生说) 我把我的手机号告诉你们,看看你们能不能在短时间之内记住。 (屏幕显示 5 秒) 。 师小结:没记到的同学开始苦恼了,是啊,语文课要背课文,数学课要被公式,英语课 要背单词。你是不是一到背诵时就这样?(看图) 老师检查时,就这样?(看图) 其实,这些都是记忆力在作怪,好记忆有诀窍。这节课就让我们一起乘上记忆列车,踏 上记忆之旅,寻找开启记忆大门的钥匙。 (黑板贴课题:记忆之旅) 设计意图设计意图:记号码是一件非常生活化的事情,学生

    3、一点也不排斥记忆,降低的题目对记 忆的畏惧心理,而且因为需要记的是老师的号码学生的积极性很高,课堂氛围活跃。 二、踏上记忆之旅二、踏上记忆之旅 过渡:过渡:火车开呀开,我们来到第一站。 1、 第一站第一站 “数“数字站”字站” 规则:30 秒时间记住大屏幕上数字(可以出声,不可以动笔) 。 时间到后,迅速将 数字按顺序记录在纸上(时间 1 分钟) 。 写好的同学把纸倒扣在桌上坐神气,1 分钟时 间到后所有人停笔。 32221886 33233886 34245886 35257886 36269886 1)交流计分 2)分享心得:相机评价,学生自己总结方法,奖励写在贴纸上,贴到黑板上。 你记住

    4、了几个? 你们的心情怎么样? 记住那么多数字多有成就感呀,这就是记忆带给我们的快乐。 不要气馁,如果再给你一次机会你肯定会比这次棒。如果再给一次机会你们还有什么好 办法? 你们找到什么好方法来记?这就是记忆的钥匙找规律 让我们再看一组数字 1891278236734564 你是怎么记忆的?这比电话号码还长呢,你们瞬间就记住了。 过渡:恭喜你们找到一把记忆的钥匙。让我们带着这把钥匙开启第二站的大门。 设计意图:设计意图:本环节为单纯的数字记忆环节,5 个数字中有一定的规律,学生一般一口气 读下来就能找到。第二和第 4 列为 2、3、4、5、6 顺序递进,第 5 列为 1、3、5、7、9 奇 数递

    5、进,数字后三位都是 886,不但可以用规律记忆还可以用“拜拜喽”谐音记忆。第二组 数字更为神奇, 可分为 1891/2782/3673/4564 的分组记忆, 而且还能发现 1+8=9,9+1=10,2+7=9, 8+2=10 以此类推,16 个数字分成 4 小组记忆,非常有趣。学生在课堂上找规律时申请专注, 调动全部思维,大脑火力全开。 过渡过渡“火车开呀开,穿过隧道,山洞,我们来到第二站。 ” 2、第二站“词语站”、第二站“词语站” 桃红柳绿 细雨绵绵 挥汗如雨 烈日炎炎 天高云淡 果实累累 天寒地冻 大雪纷纷 规则:1 分钟内记住大屏幕上词语(可以出声,不可以动笔) 。 时间到后,迅速将

    6、 词语按顺序记录在纸上(时间 1 分钟) 。 写好的同学把纸倒扣在桌上坐神气,1 分钟时 间到后所有人停笔。 分享:哪位同学来分享? 你是怎么来记这些词语的? 分类,联想(相机让学生总结,贴题板) 你们可真棒! 这几个词你准备怎么记? 拖鞋 沙发 钻石 企鹅 黄金 垃圾桶 西瓜 足球 电视 如果说上一组词语是有春夏秋冬的规律, 那这几个没有任何关系的词, 你怎么去记呢? 非常棒!你们又找到了这么多的方法,把你们的记忆钥匙贴在黑板上吧。 设计意图:设计意图:本环节为词语记忆。第一组词同样可以找规律是春夏秋冬,而且有一半词 是 ABCC 的形式。而此处又可以用图像记忆法,联想法等等,对应法等。第二

    7、组词语是无规 律的词语,孩子们发现并自己创造了许多方法,甚至有学生想到用身体的部位来记忆词语, 非常值得肯定。 过渡:过渡:祝贺你们又拿到“”把记忆的钥匙,第三站的大门即将开启! 火车翻山越岭,即将翻越陡坡,我们来到第三站。 第三站:记故事第三站:记故事 规则:2 分钟时间,可以用任何方法记故事,时间到后老师请同学复述,看谁复述得最 详细。 一位农民,种了一辈子的豆子。豆子如果卖不出去,就让豆子发成胖胖的豆芽卖。豆芽 卖不出去,再卖绿油油的豆苗。豆苗再卖不出去,移植到五彩缤纷的花盆里卖盆景。如果盆 景也卖不出去,就再次移植到黑黝黝的泥土里,等它长大。 几个月后,又会结出许多新豆 子。变则通,通

    8、则强“没有卖不出去的豆子” 。 分享:你是怎么来记这个故事的? 开始的时候听到记故事觉得?现在发现? 过渡: 其实我们每个人都可以把这段话说好, 关键是我们要使用适合自己的记忆的钥匙。 过渡:瞧,黑板上是同学们刚才一起找到的记忆的钥匙。 学到这儿你有什么感受?(看图) 是不是这样?(恍然大悟) 这样?(茅塞顿开) 设计意图:设计意图:在课前调查时,孩子们都说最怕的事情就是背课文。这样 100 多字的故事一 出示孩子们瞬间就“啊”声一片。然而在阅读之后他们找到了记忆的方法。比如:关键词记 忆法,联结法,手势记忆法,顺序记忆法等等!孩子们一点也不畏惧记忆,而且觉得很有意 思。 三、联系实际三、联系

    9、实际 过渡:过渡:在我们平时生活中,这些方法可也派上大用场呢! 咱们来看: 情景一:今天超市大减价,可是妈妈忘记带宣传纸了,你已经看过一小部分,能提醒妈 妈吗? 设计意图:设计意图:这里出示的是一张超市海报,学生发现并总结图片的记忆方法。联系生活中 的小事,了解记忆方法的运用。 情景二:张天明同学星期天和好朋友约好去市图书馆看书,但是爸爸没时间开车送他, 附近也找不到计程车,所以他决定坐公交车,你能帮他记一下路线吗? 设计意图:设计意图: 生活中的小问题也需要用到记忆法, 孩子们记忆路线各有各法, 方位记忆法, 画图法,大树记忆法等等。 总结:总结:其实,不管是什么方法,记得住就是好方法 不管

    10、什么方法,适合你的就是好方法。 出示各种记忆方法:宫殿记忆法,理解记忆法,口诀记忆法让学生有所了解,帮助 他们窥探记忆大门的一隅。 四、结束语:四、结束语: 记忆列车一路开过,还有好多站点我们没有到达。 记忆之旅还未结束,让我们一起继续前行吧! 教学反思教学反思: 本节课的精彩之处在于孩子们发现方法运用方法的过程。 孩子们的发散思维 和奇思妙想让听课老师为之惊叹。 本课活动因为每个环节加上了限时, 所以使得孩子们精力 高度集中。在活动反馈中,我们对每个孩子进行鼓励,尊重他们的记忆规律,让他们体会到 记忆的乐趣而非使部分同学感到记不住的沮丧。 然而本节课的遗憾之处也有很多。 课堂上呈 现都是瞬时记忆, 每个人的记忆思维是不同的。 作为一节课只能呈现出记忆领域极小的一面。

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