北京课改版一年级上册数学《-8-学看钟表》教学课件.pptx

1、第八单元第八单元 学看钟表学看钟表学看钟表1.初步认识时针和分针的作用。3.养成合理利用时间、珍惜时间的好习惯。学习目标学习目标2.学会看钟面上的整时和半时。1.对钟表的初步认识。2.对时间的大体感知。复习导入复习导入根据生活经验猜谜语。例 猜谜语。解答：复习导入复习导入钟表一家三兄弟，高矮个不齐。嘀嗒提醒你，时间要珍惜。2003年10月15日9时整，“神舟”五号载人飞船发射成功，中华民族的飞天梦想终于成真。情景导入情景导入1 1探究新知探究新知分针时针探究新知探究新知钟面上有112这12个数，这12个数将钟面分成12个大格。钟面上又细又长的针是分针，又短又粗的针是时针。探究新知探究新知钟面上

2、分针指向12，时针指向几就是几时。所以上图钟面上的时间是9时。这是几时？情景导入情景导入2 2电子表上“：”后面是两个0，前面是3，就是3时。探究新知探究新知电子表上“:”的右边是“00”时表示整时,“:”的左边是几就是几时。这是几时？情景导入情景导入3 3探究新知探究新知钟面上分针指向6，时针在10和11之间，这是10时半。分针指向6，时针过几就是几时半。解题思路：1.写出钟面上的时间。分针指向12，时针指向几就是几时。典题精讲典题精讲解答：典题精讲典题精讲5时 11时解题思路：2.下面钟面上表示的时间是（）。分针指向6，时针过几就是几时。典题精讲典题精讲解答：典题精讲典题精讲8时半下面钟面

3、上的时间是（）时。易错提醒易错提醒12错误解答错误原因：把时针和分针弄混了。下面钟面上的时间是（）时。易错提醒易错提醒8正确解答分针指向12，时针指向几就是几时。1.钟面上有（）个大格。钟面上的12个数字将钟面分成了12个大格。学以致用学以致用12解：2.写出下面的时间。分针指向12，时针指向几就是几时；分针指向6，时针过几就是几时半。解：学以致用学以致用3时 3时半3.用两种方法表示下面的时间。这两种形式指中文形式和电子表形式。解：学以致用学以致用6时 6:004.连一连。先判断钟面上的时间，再连线。解：学以致用学以致用 3时 6时 8时5.说一说：为什么都是8时。结合生活经验分析。解：学以

4、致用学以致用第一个是早上8时，第二个是晚上8时。钟面上有什么？怎样分辨整时和半时？1.钟面上有112这12个数，这12个数将钟面分成12个大格。钟面上又细又长的针是分针，又短又粗的针是时针。课堂小结课堂小结2.分针指向12，时针指向几就是几时。分针指向6，时针过几就是几时半。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一

5、标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、读书意识。、主体意识。、科研意识。小结：好教，但教好不易。