辽大版五年级上册心理健康教育 第六课 沟通零距离-教案、教学设计(配套课件编号：400f0).doc

1、架起心灵的桥梁架起心灵的桥梁沟通，让心靠近教学设计沟通，让心靠近教学设计 教学目标教学目标 1、知识和能力：了解沟通的含义，知道常见的几种沟通方式。 2、过程和方法：在团体活动中学会用平和的方法与人正确沟通。 3、情感态度与价值观：人们通过沟通才能相互了解，创设融洽的交际 氛围，有真挚情感。 教学准备教学准备 多媒体课件、若干张 A4 白纸、数字卡片、词语卡片 教学重点教学重点 帮助学生掌握正确的沟通技巧，提高沟通能力 教学难点教学难点 如何掌握沟通技巧？ 教学方法教学方法 讨论交流、讲授、游戏活动 课时安排课时安排：1 课时 教学过程教学过程： 一、课前准备：一、课前准备： 1、学生分组：全

2、班分成 4 个 6 人小组，分布教室两侧 2、多媒体课件 3、轻松柔和的音乐 4、分发 A4 白纸，确保人手一张。 二、导入：二、导入：这是一张普通的纸，大家说说这张纸能做些什么呢？（生 自由反馈）那么同学们猜猜，你们手中的纸，老师要怎么使用？（生 自由反馈） 看来同学们的答案真是五花八门啊， 如果老师不告诉你们， 你们能很明确地猜到吗？（不能）为什么呢？因为我们之间缺少- 沟通。 三、齐读课题，引入课题三、齐读课题，引入课题 四、了解沟通的方式四、了解沟通的方式 刚刚老师要你们猜纸的作用，是用什么和你们沟通的？（语言） 老师用嘴巴提问，这是什么语（口头语） ，写在课件上的问题叫什么语 （书面

3、语） ，除了用语言跟同学们沟通外，老师还用了一些非语言，比 如说，老师提问时，用了什么语气？你们答错时，老师又用了什么语 气？是的老师用声调语气提醒你们答案错了。你们答错时，老师还比 了动作，这叫（肢体语言） 。此外，你们又从老师身上哪里看出你们答 错了呢？（表情眼神） 过渡：是的，我们所说的这些都是沟通的方式，那么到底什么是沟通 呢？ 五、解释沟通五、解释沟通 沟通是人与人之间，人与群体之间思想与感情的传递与反馈的过 程，以求思想达到一致和感情的通畅。 过渡：过渡：当我们想了解别人而又想被别人了解时，我们需要沟通；当我 们遇到难题解决不了时， 我们需要沟通； 当我们陷入矛盾无法自拔时， 我们

4、需要沟通；当我们需要别人的帮助时，我们需要沟通，可以说我 们在生活和学习中时刻需要沟通。沟通如此重要，我们往往没有意识 到沟通的重要性，掌握有效的沟通技巧。下面让我们从一个撕纸游戏 开始来认识沟通的重要性吧！ 六、撕纸游戏六、撕纸游戏 1、请同学们根据课件上的要求折纸，撕纸 2、期间过程，不准说话，不准提问，不准讨论。 看一看：看一看： 师：做完后，请将你手中的纸展开来看一看，它的形状是什么？我们 看到同学们撕出来的作品形状差别很大，和老师撕出来的作品形状也 不相同。 师：请同学们面对面坐着，我们再玩一次这个游戏，这次的游戏规则 是，游戏过程中可以和同学商量，也可以问老师，然后根据老师的提 示

5、进行。 师：请将你手中的纸展开来看一看，它形状是什么？发现第 2 次操作 学生的作品形状和老师的作品形状比较一致，但是还是有不一致的现 象。 议一议：议一议： 1. 师：为什么同样的材料、同样的指令，第 1 次学生撕的“作品”形 状如此千差万别？ 而第二次就有很多相似的结果呢?请同学们小组讨 论。老师参与小组讨论。 老师概括学生讨论的结果： 第一次撕纸的结果不同主要是： “没有交 流” 、 “不能问老师” 、 “不能看别人的”等。 2. 2. 小结：小结： 第一次的游戏中，同学因为不能与人沟通，作品自然千差万别。 第二次同学在撕纸过程中,因为可以与同学、 老师不断进行信息交流可 以看同学的，可

6、以问同学、问老师,不断反馈修正结果，取得的效果自 然很好。 过渡：过渡：没有人天生就是沟通大师，人际沟通是需要学习的。今天 让我们一起来学习沟通的技巧。 七、传数字游戏七、传数字游戏 师:下面我们再来玩一个游戏，从游戏中探索沟通的方法吧。 活动规则：活动规则： 1、不能讨论，不能提问。从第一个同学开始依次报数，每个同学只能 报一个数字，只能报 1-4 这四个数字，如此循环。 反馈：反馈：为什么会出现数字 5 呢？（同学们理解错了） （1） 、重新报数，并将报同一个数字的学生重新组成一组 （2） 、进行第三轮游戏 活动规则：活动规则： （1） 、游戏开始之前可以讨论，可以提问。 （2） 、以小组

7、为单位传数，所有同学面向黑板站成一排，最后一个同 学背向组员，随机抽取一个数字， （数字可以是一位数，也可以是两位 数）只能靠肢体语言（即游戏过程中不能交流）将数字传递给前一个 同学，（前面的人不可以回头， 后面的人不允许将手超过你的背部平面， 即不准超过肩膀。 ）层层传递，直到将数字传递给第一个同学。 （3） 、游戏共两轮，在下一轮中，不允许使用上一轮使用过的方法。 反馈：反馈：分组做游戏，反馈游戏过程，教师随着游戏的进行不断渗透如 何有效沟通。 过渡：过渡：刚刚老师是让你们用肢体语言和同学沟通的，现在，我们换一 种方式，用语言传递一句话或者词语。 八、传词语游戏八、传词语游戏 活动规则：活

8、动规则： （1） 、以小组为单位传数，所有同学面向黑板站成一排，前后同学有 一定的距离。 （2） 、最后一个同学背向组员，随机抽取一张词语卡片。 （3） 、最后一个同学轻触前一个同学的肩膀，小声地在他耳边说出所 抽到的词语，注意控制音量，不能让前一个人听到。层层传递，直到 第一个同学，第一个同学报出所听到的词语。 九、总结游戏的经验九、总结游戏的经验（如果再重新玩一次游戏，你觉得应该如何和同 学交流才能取胜？） 生自由反馈， 师点拨， 再次渗透沟通的重要性以及如何进行有效沟通。 十、师总结十、师总结 沟通是人生中的一门必修课。通过与人沟通，才能构建起自己的 人生观，诠释尊重和珍爱生命的真谛。达到爱我，爱他人的目标。沟 通是一种能力，更是一门艺术。希望同学们能掌握这种能力，架起心 灵的桥梁，让心与心不再遥远！ 十一、板书设计十一、板书设计 沟通让心靠近