辽大版五年级上册心理健康教育 第六课 沟通零距离-教案、教学设计(配套课件编号：6060d).doc

1、学会沟通学会沟通 活动目的：理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。 活动形式：讲授、行为训练、游戏活动、故事、心理体验、讨论交流等。 活动年级：六年级 活动准备： 1、学生分组：6 人小组 2、多媒体演示课件。 3、52 张白纸。 活动步骤： 课前音乐： 朋友 一、课前热身。 拳掌游戏 步骤： （1）两拳相对 （2）一掌一拳相对 （3）两掌相对 说说三者之间的区别和感受。 二、课题引入。 1、 今天我们这节课的主题就是关于人与人之间如何相处和交往的话题。 揭 示课题学会沟通 。 2、自画像分析。 呈现四幅自画像。请你仔细观察一下，你能感受到这几个同学与人沟通的 状态吗？ 3、你在与同学的交

2、往中有过哪些烦恼和问题吗？ 4、小结：人际沟通是要学习的，没有人天生就是沟通大师，每个人在与人 沟通中都会遇到这样那样的问题、困惑，这很正常。重要的是通过不断地实践 和学习，来提高自己的沟通素养和水平。世界著名成功学大师卡内基说： “一个 人的成功，15%靠专业知识，85%靠人际关系和处世技巧。 ” （课件出示）就像 “人”这个字，是由一撇一捺这两笔构成的，一撇是自己，一捺是别人，没有 一捺的支撑，一撇是不能成人的。 5、过渡：那么，人与人之间究竟应该如何沟通、交往呢？ 三、人际沟通的方法和技巧。 （一）相互信任 1、先请大家玩个游戏，叫倒下与接住 游戏规则：根据场地大小，学生两两对应站好，前

3、面一排的学生站在离地 面一定高度的台阶上，合起双臂抱于胸前，向后直倒；注意脚不可踩下面一级 的楼梯或地面，身体尽可能平直。后面的学生距离前面的学生大约半个身位， 要用力接住。依次换位进行。 要求：尽可能的学生参加这个游戏，加强内心的真实感受。 2、讨论： （1） 倒下的那一刻你害怕吗？你相信后面的同学会稳稳地接住你吗？倒下 是时候你的身体是弯曲的还是挺直的？ （2）你现在的感觉是什么？ （3）你从这个游戏中体会到什么？ 3、小结：是啊，人与人之间要相互信任。能放心倒下去的人是信任别人的 人，而接住别人的人是被信任的人，要想被别人信任，首先应信任别人。 （课件 出示：相互信任） （二）主动交往。

4、 1、我想，我们每个人都希望赢得别人的信任，赢得别人的友谊，但我发现 了一些同学的这样的想法： （课件出示） （1）别人对我笑，我就跟他笑；别人跟我打招呼，我就跟他打招呼；别人 对我好，我也会对他好。我才不会去求别人，看别人脸色呢！ （2）其实，我也很想主动跟别人打招呼、微笑。不过，我担心人家看不起 我，不屑于跟我交往。所以，还是别太主动，免得人家不睬我，伤了自尊。 你对此有何看法？ 2、小结：你希望别人怎样待你，你就应该首先怎样对待别人。所以，我们 应该主动出击，主动交往。 （课件出示：主动交往） （三）助人助己。 1、每个人都希望自己死后能上天堂，不想去地狱。天堂和地狱到底是什么 样的呢？

5、请大家读一个故事天堂和地狱 。 （课件出示） 有一个人想知道天堂和地狱的区别，就去找上帝。上帝带他去地狱看，地 狱里有一口装满食物的大锅，可这里的人却都饿得要命，因为他们每个人都拿 着一个长柄的勺子，柄太长，食物送不到嘴里，所以他们吃不到食物。上帝又 带他去天堂，结果遇到了同样的装满食物的大锅，同样的长柄的勺子，所不同 的是人们生活得很幸福、快乐，根本不存在饿肚子的情况。 这是为什么呢？你知道吗？ 2、 学生讨论。 （原来天堂的人们用长柄的勺子互相将食物喂到对方的嘴里， 生活在互帮互助互爱的世界里，这就是天堂。 ） 3、小结：在我们的生活、学习及人际交往中，我们都喜欢热情、乐于助人 的人，能得

6、到别人的帮助是幸运和幸福的；而帮助别人，最大的回报就是快乐！ 帮助别人就是帮助自己。 （课件出示：助人助己） （四）学会倾听。 1、现场随机情景创设：你们觉得我们班哪位同学最热情，最乐于助人？ 学生讲话时，老师东张西望，似乎在寻找什么物品，或打断对方说话，或 是到学生中间处理问题，学生讲完了，老师追着问： “你刚才讲什么？” 2、讨论：刚才我扮演的这个角色是不是一个合格的听众？有哪些地方做得不 对？ 3、请这位同学谈谈自己刚才的感受。 4、说说怎样才能做一个合格的听众。 （课件出示） 倾听的技巧 眼睛 自然的眼神接触 表情 配合内容的专注神情 动作 身体面向说话者 语言 适度简短的语言 5、倾

7、听训练： 下面我们来做一个倾听游戏。请大家听一篇名为花雨的文章。文章中 会多次出现“花朵”和“雨滴”这两个名词。每当听到“花朵”时，女生起立， 听到“雨滴”时，男生起立。如果连续听到两个相同的名词，则站立不动。站 立的学生要等到另一组学生起立后才可坐下。 花雨 当花朵最需要雨滴的时候，雨滴适时而来，在我们的故乡，称此时的雨滴 为“花雨” ，此时的花朵为“雨花” ，因为只有这个时候，花朵才最艳丽动人， 雨滴才最晶莹光彩。 怎样才能描述两者结合的情景？曾经让我苦苦思索。近读台湾一位诗人的 新作，才让我惊喜读懂了我所理解的诗美：花朵是雨滴的最佳归宿，雨滴是花 朵最爱恋的宝贝。雨滴流进了花朵，自己充满

8、了花的微笑，花朵迎进了雨滴， 焕发着雨滴的晶莹。雨滴感染了花朵的颜色，花朵呈现了雨滴的光泽，他们共 同映见了天光，并使天光与他们的颜色结合，雨滴进入了花朵，成了花朵的一 部分，花朵融入了雨滴，它的生命是由雨滴构成。 6、小结 反馈，表扬。这些同学能最后胜出，是因为他们能认真倾听。在人际沟通 中，成为一个受人欢迎的人的前提就是要学会倾听。不仅要表达自己的意见、 想法,更重要的是要用心听对方所传达的信息，才能真正达到沟通的目的。这种 倾听的能力是可以训练的，在人际交往中运用倾听的技巧，将会拥有更多的朋 友。 （四）双向沟通。 1、折纸游戏。 接下来我们再来玩个游戏。 游戏规则：请大家拿出一张长方形

9、的白纸，然后根据教师的提示进行。操 作过程中第一组学生面对面，可以商量，也可以询问老师；其他组学生背对背， 不能互相商量，也不能询问老师，独立完成。 游戏过程： （1）折一折：把这张纸上下对折；再把它左右对折；在右上角撕掉 一个等腰三角形；然后把这张纸左右对折；再上下对折；在左下角撕掉 一个等腰三角形。 （2）看一看：做完后，请将这张纸展开来看一下，它的形状是什么？比较 第一组与其他组学生撕是作品，发现第一组学生的作品形状一样或接近，而其 他组学生撕出来的作品的形状差别很大。 （3）议一议：为什么同样的材料、同样的指令，其他组的学生作品会有如 此大的差别？ （没有交流；不能看别人的；不能问老师

10、） 2、教师小结：第一组的同学在折纸过程中，因为可以与同学、老师不断进 行沟通和交流，不断反馈修正，取得的效果自然就很好。其他组的同学因为不 能实现双向、多向的沟通，作品自然千差万别。一个小小的游戏就因为理解不 同又无法沟通而出现了这么多的结果，要是我们在人与人的交往中也缺乏沟通 和交流，那就会产生很多不良的后果。人际交往从来都不是一厢情愿的，它是 一个双向的互动过程。我们要有意识地增加双方的信息交流和感情沟通，使我 们的人际交往更愉快，更融洽。 （课件出示：双向沟通） 四、总结，拓展训练。 1、总结：刚才，通过游戏和讨论，我们了解掌握了相互信任、主动交往、 助人助己、学会倾听、双向沟通这几个人际沟通的方法和技巧，下面请大家在 熟悉的歌声中，用表示友好的各种动作、语言（如握手、微笑、问好、招手、 拥抱、点头、拉手、击掌等） ，与同学交流，给大家 1 分钟时间，看看谁完成的 人数最多。 （课件出示： 找朋友 ） 课后音乐： 永远是朋友