辽大版四年级上册心理健康教育 第四课 面对挫折我不怕-教案、教学设计(配套课件编号：e0523).doc

1、让心靠近让心靠近学会解释沟通学会解释沟通 一、教学目标一、教学目标 1、 了解人与人之间是需要解释、沟通的。 2、 在情景中体验，理解掌握人际、解释沟通中的正确态度和技巧方法 二、教学重点二、教学重点 掌握人际沟通中的正确态度和方法技巧 三、教学过程三、教学过程 1、课前暖身 师生活动：现在天气这么冷了，我们一起做个小运动把，伸出你的双手，左手掌放在右手掌 上面.左手放回原位，右手掌放在左手掌上面，右手放回原位。请跟着节奏一起做，1、2、3、 4（节奏越来越快） 。大家加快点，大家说这是一个什么运动？让我们一起来鼓掌，欢迎大 家来上心理健康活动课。 2、探究新知 （1）用童话故事的形式展示（出

2、示课件）故事音频 教师：我们先来看一个小故事。 一把坚实的大锁挂在门上，一根铁棒费了很大力气还是无法将它撬开。钥匙来了，它被小的 身子钻进了锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。铁棒奇怪的问：为什么我费了 那么多力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了呢？钥匙说： “因为我最了解他的心。 教师：为什么钥匙可以打开锁，铁棒不可以？ 学生讨论：因为是配套的 教师：每个人的心都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有关怀，才能把自己变 成一把细腻的钥匙， 进入别人心中， 了解别人。 所以沟通时，一定要为别人着想，以心换心， 以情动人。 教师： 通过这个故事咱们知道了了解别人很重要。 下课的

3、时候我捕捉一个画面咱们一起来看 一看 （3）故事导入（出示课件）视频 表演 教师：这里面的两个人你们认识吗？ 学生回答 教师：平时她是一个怎样的人啊？ 学生：平时她不拿别人东西，有一次她在地上捡了一块橡皮，还在班里问问是谁掉的？ 没人领之后交给老师了 教师：你们两个站起来一下，你拿了她的本吗？ 学生回答没有 教师：那你心里什么感受？ 学生回答 教师：你丢了本什么感受？ 学生回答 教师：那这是一个大误会啊！老师告诉你们一个解决误会的好办法！叫做学会解释沟通。 大家小组讨论一下出两个人表演怎样解释沟通才能解决这个误会？ 第一组：A、这就是你故意拿的！B、我没有 A、你没有拿为什么本在你桌兜里，我不

4、信你！ 就是你拿的！B、我没有 教师：这样解决问题了吗？ 学生没有 教师：为什么这样没有解决问题题呢？ 因为 A 不信 B 不是故意拿他本的。B 没有说为什么拿了他的本。 教师总结所以解决问题首先要有信任，给人解释的机会。 教师还有没有好的解决办法？ 第二组：A、这就是你故意拿的！B、这个本放在桌子中间我以为是我忘记放进去的，我就 把他放进我的桌子里了。A、哦，这个放在桌子中间我也可能弄混，我相信不是你拿的了！ 教师：这个解决问题了吗？ 学生回答解决了 教师：为什么这样就解决问题了！ 学生回答他相信不是 B 故意拿的，而且说自己也会弄混 教师总结:信任她，站在对方角度 教师：所以解决误会还要信

5、任，站在对方的角度想。 第三组: A、这就是你故意拿的！B、对不起，这个本放在桌子中间我以为是我忘记放进去 的，我就把他放进我的桌子里了。请你原谅我！A、没关系，我也会有不注意的时候！我们 还是最好的同桌！ 教师：这个组他们解决问题了吗？ 学生解决了 教师：有没有发现这组有什么不一样的？ 学生：他跟他说了对不起、解释原因之后还说了请你原谅我！ 教师：他们用的语言比较礼貌？ 学生对 教师所以解释误会的时候不只要相信对方，从对方角度考虑，而且还要有礼貌。 教师：大家生活中有没有遇见过这种误会说一说？ 学生回答 教师：看来沟通是解决误会的好办法啊！如果说沟通是小草，那么语言就是那温暖的春风， 让小草

6、更青更壮;如果说沟通是黑夜，那语言就是夜幕中那明亮的繁星，让天空更加明朗;如 果说沟通是风帆，那么语言是风，将人与人之间的小船送向更美好的未来。 （4）课文：动画 教师：刚才我们知道了语言可以解除误会！好，接下来我们欣赏一个小动画。 欣赏结束 教师：为什么他们没有说话也可以消除误会？ 学生：他们通过放风筝和小纸船 教师：那放风筝跟小纸船是什么方式？ 学生回答行动 教师： 假如你跟你的好朋友因为误会很久不说话了， 你们可以通过什么行动来和好？小组讨 论一下 学生概括出若干与人主动交往的方式， 如主动向别人问好、 打招呼， 主动向别人点头、 微笑， 主动关心别人，主动约别人一起出去玩等等。 教师：

7、总结大家的智慧真多，这么多办法。 （5）展示儿歌（出示课件，大家读） 教师：老师这里有一首小儿歌 大家一起来读一下 学生读儿歌 教师：大家有什么收获？ 学生回答 教师：好、大家一定要记住奥！ 结束语结束语 同学们，其实沟通像一座桥，是双向的，连着我们内心与外部世界，通过通道，我们的内心 更加丰富；通过通道，我们才了解外部世界，洞察别人的世界。多一份沟通，多一份理解， 多一份沟通，少一份误解。我们每个人都希望自己和他人和睦相处，彼此生活愉快。所以对 别人的过失要做到：要学会宽容，与人为善。遇事要做到胸怀宽广，不斤斤计较。 处处为 他人着想。 真诚的希望我们每个同学宽容他人的人。 希望同学们在今后的日子能运用所学的 方法学会有效沟通。 板书设计板书设计 教学反思教学反思 学生谈感想和体会的过程不仅使活动主题得到了升华.而且也使学生的认识水平 产生了飞跃.而这正是促进自身心理品质发展的关键