辽大版四年级上册心理健康教育 第六课 学会赞美-教案、教学设计(配套课件编号：e00da).docx

1、 学会赞美学会赞美 教学设计教学设计 设计理念 心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心 深处最大的愿望。小学四年级学生已初步具有自我意识，十 分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。可是， 很多学生在与周围的同学合作或相处得不成功，除去智力的 原因，很多的原因是忽略了对别人的赞美和欣赏，不会在适 当的时候欣赏和赞美别人，而做一个快乐的人的前提是真诚 地赞美和欣赏别人，以至于赞美生命中的一切。因此，依据 学生心理特点我确定设计了学会赞美这次辅导活动，以 培养学生积极赞美别人，肯定别人的意识和能力，让快乐的 心态伴随孩子的成长。 辅导目标 1.认知目标：学会发现别人的优点，让学生认

2、识到赞美 别人在人际交往中的魅力。 2.情感目标：让学生体验到赞美和赞美别人的快乐，与 人友好相处。 3.能力目标：通过本节课的活动，掌握一些赞美别人的 方法和技巧，提高赞美他人的能力。 辅导重点 通过活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，能赞美身 边的每一个人。 辅导难点 引导学生理解赞美不是虚假的“讨好”，是真实的心声 吐露， 同时懂得赞美要有针对性， 要自然， 具体， 不失时机。 辅导方法 故事法、游戏体验法、活动法 辅导对象 四年级学生 教学准备 多媒体课件、赞美卡 辅导时间 40 分钟 辅导形式 心理健康教育团体辅导课 辅导过程 活动一、故事导入，为什么要赞美？ 师：同学们今天真精神，

3、一双双眼睛专注地看着老师，眼神 里写满了对老师的尊敬；一个个小胸脯挺得直直的，像春天 里一株株迎风而长的小树苗。从你们的神情中老师看得出来， 你们是朝气蓬勃、积极向上的。作为你们的老师，共同成长 的大朋友，我真为你们感到骄傲，感到自豪！ 师：我看到同学们的眼睛更亮，小胸脯挺得更直了，还透出 一股自信来。这是为什么呢？ 生：因为老师对我们的行为习惯进行了赞美。 师：今天我们的活动主题学会赞美 师：刚才你们得到了老师的赞美，你们高兴吗？ 生：高兴 师：我们是很高兴了，可是长颈鹿却遇到了烦恼。 活动二：角色扮演，体验赞美 (必要性) 师：请大家欣赏长颈鹿的烦恼 。 学生表演 师： （采访被批评了的长

4、颈鹿）你听了小猪的话，你感觉怎 样？ 生：我觉得很伤心。 师：(采访小猪)你现在的心情又如何呢？ 学生接着表演 师： （采访受到赞美的长颈鹿）听了小伙伴们的赞美，你的 感觉如何？ 生：我觉得很高兴，没想到我有这么多的优点。我也特别愿 意和他们玩耍了。(谢谢同学们的表演，请回吧) 同学们，我们有什么感受呢？ 师： 得到别人的赞美可以使人增强自信,给平凡的生活带来温 馨和快乐。 赞美别人的人内心也会快乐。 弟子规 中说： “道 人善，即是善；人知之，愈思勉。 ”意思是说，懂得赞美别 人的优点，这是一种好的行为；被称赞的人知道了，会受到 很大的鼓励，并且更加努力向上。用一个词来表示就是：悦 人悦己。

5、 教师导语：的确，赞美的力量很大，人生缺少了赞美，就缺 少了前进的动力。是不是所有自己认为好的赞美别人都能被 他人接受呢？ 请学生表演心理情景剧这般赞美 。 在一节音乐课上，冬子木演唱了一首爸爸妈妈 ，结果由 于太紧张， 冬子木同学唱跑调了， 而且有的歌词临场忘记了， 小东垂头丧气地走回座位，这时，前桌小明拍手赞美小东： “你唱的太棒了，简直比原唱歌手唱得还好听呢！ ” 冬子木 “哼”了一声，趴在桌子上哭了。 学生看完后就交流自己的感受， 还请交流： 如果自己是小明， 应该怎样对冬子木说呢？ 教师小结：小明好心的赞美并没有让他受到欢迎，所以我们 都要记住，赞美他人时一定要做到：态度真诚、内容具

6、体、 及时恰当。 （设计意图：通过一个贴近学生生活的心理情景剧，让学生 体会到不是所有自己认为好的赞美他人都能让他人接受的， 从而掌握赞美别人的方法和技巧。 ） 师：所以我们在赞美别人时，一定要真诚的、实事求是的赞 美别人。 2.赞美小测试，了解学生是否会恰当赞美别人 老师想先了解一下大家会不会恰当地赞美别人？假如你 遇到以下的情况时，你会怎样赞美别人呢？ 校园歌手大赛上有一位同学唱歌好听，我会对他说： “” 同学在队活动中表现突出,我可以对说:“” 同学在书法竞赛中得奖，我想对他说：“” 简单地说,我们在赞美的时候要善于抓住别人突出的优 点,假如一个同学优点不明显的时候,我们还可以看到他的

7、进步。这就需要大家在平时做一个有心人，善于观察，发现 同学的优点和进步。 三、心灵感悟，分享赞美 1.过渡语：下面我们把赞美送给朝夕相处的同学吧！首 先，要从善于发现别人的优点做起，大家想一下，我们可以 从哪些方面进行赞美呢？ 生：学习、书写、纪律、体育、劳动、卫生、性格、特 长、爱好 师：同学们说的都非常好，外在表现，内在修养，都可 以成为我们赞美的话题。 2.卡耐基说过：每个人都是独一无二的，那我们就从自 己的同桌开始。 请同桌两位同学面对面，微笑地看着对方，想一想同桌 有什么优点值得你赞美。 我要赞美你：某某同学，你有很多优点，我要夸夸你 采访几位同学: 刚才我们在赞美某某某时，他有什么

8、样的反映 请某某某谈谈你的心情怎样？ 为什么? 师：通过刚才的活动，我们知道了赞美别人时，要先找到别 人的优点，再真诚的，实事求是的赞美她。这样做，不仅被 赞美的人很高兴，你也很开心. 3.大家现在想一下，除了用语言送出的赞美外，还可以 用其他的方式赞美，例如掌声、握手、拥抱、竖拇指、赞美 卡 四、回归生活，送出赞美 师：现在大家想一想，除了老师、同学，我们还可以把赞美 送给谁？（父母、清洁工人、医生）此时此刻，相信你 很想赞美一下你周围的某一个人,那就快快的拿出你的赞美 卡和笔， 把你真诚的赞美写下来， 把你热情的赞美送出去吧！ 五、总结巩固，升华赞美 教师小结：同学们，请不要吝啬你的赞美，因为赞美是 春风，他能使人温馨和快乐；请不要小看赞美，因为赞美是 力量，他可以激发自信和希望。 朗诵诗歌赞美： 赞美 是照在人们心上的 一束灿烂的阳光 她带给你情感上的温馨 她带给你生活中的自信 在生活的缤纷中 朋友 请坦诚地接受 请真诚地给予 请由衷地赞美吧