辽大版四年级上册心理健康教育 第六课 学会赞美-教案、教学设计(配套课件编号：40b3f).doc

1、学会赞美学会赞美 学情分析：学情分析： 现在的学生大部分都是独生子女，个性比较强，也比较自我。他们容易发现 别人的缺点，但不善于发现和欣赏别人的优点，不会评价别人、赞美别人。因此 通过 学会称赞他人 的心理活动课让学生学会称赞、 懂得称赞， 从而获得快乐， 培养正确对待别人的品质。 教学目标：教学目标： 1、使学生能正确认识自己，评价别人。 2、学会恰当地赞美他人，真诚地赞美他人。 3、体会到赞美他人与被人赞美都是幸福、快乐的 。 重难点分析：重难点分析： 懂得为什么要称赞他人，怎样称赞他人。 教育对象：教育对象：六年级学生 活动过程：活动过程： 一、一、 游戏导入、游戏导入、体会赞美的美好体

2、会赞美的美好 1.赞美成语大比拼 游戏规则：每组两位交替同学按老师要求说出赞美别人 的成语，哪位同学说得多为胜。全班同学对赢的同学说：*，你真棒！赢的 同学也要对大家和输的同学说：谢谢大家的赞美！*同学也很棒！ （1）赞美别人形象好、有气质的成语 （2）赞美别人聪明、有才华的成语 （3）赞美别人善良、美好的成语 2提问游戏中的胜利者，你刚才得到大家的赞美，你有什么感受？ 3解析赞美：每个人的内心都渴望被认可、被赏识、被人喜欢、被人赞美。获 得别人赞美的是一件令人兴奋的事，能让人内心充满愉悦。而给予别人真诚 赞美的人，也会感到很开心，所以在日常生活中，我们应该学会赞美他人。 板书：学会赞美别人

3、二、二、 阅读故事，感悟赞美的力量阅读故事，感悟赞美的力量 .赞美的力量远远不止让人心生愉悦，赞美的力量是巨大的，甚至可以改变一 个人。阅读文章欣赏是一种善良 ，生分享读后感受。 .根据学生发言归纳赞美的力量： *帮助他人认识自己 *帮助他人拥有自信 *激发他人奋发向上的动力 *让他爱自己，觉得自己是一个有价值的人 *帮助他人喜欢自己 *让他人也学会赞美和感谢 三、三、 观看相声，学会赞美的技巧观看相声，学会赞美的技巧 1. 从刚才的学习中，我们感受到赞美的力量真大！但日常生活中我们应该怎样 去赞美别人才能真正发挥赞美的力量呢？请同学们观看一段相声然后说说自 己的看法。这个相声叫互相吹捧 2.

4、 生自由谈感想，老师归纳赞美的技巧 赞美的原则：真诚（不虚伪、不夸张、不说谎，所赞美的一定是他人身上真 正拥有的品德和特质） 学会赞美别人： （1） 态度要真诚，发自内心 （2） 看着对方，面带微笑 （3） 实事求是，用词准确 四、四、 夸夸同学，分享赞美的喜悦夸夸同学，分享赞美的喜悦 1.做游戏： 猜猜他是谁 （课本里的活动坊） 用你喜欢的方式赞美你的同学，并把赞美的话语写在课本上。写好后请同 学读读他赞赏某位同学的话，然后大家猜猜该同学赞赏的对象是谁。 （老师先示范称赞一名学生，让其他学生猜猜是谁，再让学生做游戏。 ） 2.小结：刚才的活动，我们赞美了同学，分享了喜悦。老师我们班的同学可真

5、会 称赞别人。 五、五、 齐读名言，感受赞美的韵味齐读名言，感受赞美的韵味 1. 这节课大家的表现都非常好！很多大胆发言的同学还获得老师的“爱心卡” ， 同学们有没有发现在老师送给你们的爱心卡上的秘密？让我们一起来分享 吧。 （由持卡的学生逐一读出爱心卡上的名句，并把爱心卡贴到黑板上） 现在我们一起来齐读课文里的名言吧！ （ppt 出示） *一个温馨的微笑，一句真情的赞美，一道赞许的目光，一阵热烈的掌声，也许 微不足道，但对他人来说也许就是雪中送炭，深受鼓舞，终生受用。 *我不说任何人的坏话，我只说我所知道的每一个人的长处。 富兰克林 *当我们赞美别人时，要真诚、自然大方、与对方保持眼光接触；用词准确、不 要夸大其词。 *良言一句三冬暧，恶语伤人六月寒。 2. 总结：这节课，我们感受了赞美的力量，更学会了赞美的技巧，看到同学们 的收获这么丰富，老师也为大家感到高兴。让我们共同分享别人的进步和成 功，多称赞别人，那么，我们的生活将更欢乐，更美好。 板书设计：板书设计： 学会称赞别人学会称赞别人 学会赞美学会赞美 心灵更美心灵更美