辽大版四年级上册心理健康教育 第六课 学会赞美-教案、教学设计(配套课件编号：800ee).doc

1、学会赞美的教案设计 一、导入 今天和你们共同学习，我很开心，你们开心吗？既然开心，愿意和老师一起 做游戏吗？游戏的名字是口香糖，方法：教师说游戏的名字口香糖，大家问 粘什么？师说：“粘耳朵。”两个人一组耳朵粘在一起，没有粘到，退出游戏，大 家接着做游戏。准备好了吗？我们开始做游戏了。游戏中获胜的同学你们的反应 真快，动作也非常快，你们太棒了。 听了老师的话，你的心情怎样？ 为什么开心？ 那么赞美能给别人带来什么 呢？怎样的赞美才会给人带来快乐呢？这节课我们就来讨论学习学会赞美。 二、新课活动 1、凭你的理解说说什么是赞美？ 2、你们有过被别人表扬、夸奖的经历吗？他是怎样夸奖你的？听到别人的夸奖

2、 你的心情如何？ 3、再现学生被夸奖的经历。 4、创设情景让学生感受赞美的心理体验，感受赞美的作用。 5、观看小品昨天今天明天说看后有什么感觉？黑土大叔和白云大妈的夸奖 听着舒服吗？为什么不舒服呢？ 6、赞美对方有很多学问？那么怎样的夸奖，既让人听着舒服，又能激励别人， 还能增进感情呢？下面小组将讨论这个问题，讨论时，小组里的同学互相夸夸， 在体验中总结赞美的方法，开始讨论。 7、那位同学先来汇报？你们小组总结的非常好，请坐。对！我们在赞美或夸奖 别人时，在态度上首先要诚恳。板书态度诚恳 并问谁还愿意说说赞美的态度？ 8、好，赞美除了在态度方面要诚恳外，还有其他方面需要我们注意的吗？ 9、概括

3、的好，赞美的语言要恰当，（板书语言恰当）谁还想说说赞美语言的要 求？ 10、赞美他人时态度要诚恳，语言要恰当，还有需要注意的地方吗？ 11、 赞美的内容要具体， 实事求是。 板书 （内容具体） 谁还愿意说说赞美的内容？ 过度：我们已经掌握了赞美的方法，如果你要想去赞美别人，就应该拥有一双会 发现别人优点的慧眼。现在请大家从我们班同学身上发现优点，夸夸他，把快乐 送给他。哪位同学愿意第一个送上你的赞美？ 12、请你和相诗彤都到前边来，在大家的面前夸夸她。请大家来评价你夸奖。老 师看哪位同学观察得最仔细。 13、听到她的夸奖，你的心情怎样呢？你能不能也夸夸她呢？ 过度：你们真诚的赞美，既增加了同学

4、之间的感情，也带去一份快乐。下面请把 赞美送给你们的父母吧。假如我就是你们的父母，谁先把赞美送给自己的父母。 过度：你们送给别人那么多赞美，是不是也应该送给自己一份赞美，不要笑，赞 美自己是自信的表现，拥有自信是迈向成功的第一步。谁愿意做第一个拥有自信 的人。 过度：人类表达情感的方式太多了，刚才大家送出这么多精彩的赞美，都是用语 言表达的，那么除了赞美还有其他的表达方式吗？（手势、目光、电子邮件、赞 美卡、手机短息） 师：好，我们马上就来制作赞美卡，在课前老师制作了一张赞美卡，这张卡是送 给四年三班全体同学的，内容是四年三班的课堂真精彩。现在老师就请大家现场 制作一张赞美卡，把它送给你想要赞

5、美的老师和同学。赞美卡的内容可以是一句 话， 也可以是一个词， 能表达意思就可以， 不用太长。 老师发到的就可以制作了。 做好随时都可以送。 师：请收到赞美卡的同学，说说自己的心情如何？请送给别人赞美卡的同学，也 说说自己心情如何？ 师小结：你们的回答告诉我，赞美和被赞美同样快乐，就可谓赠人玫瑰，手有余 香。 三、欣赏名言 总结升华 师：请大家同老师一起欣赏有关赞美的名言。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 中国俗语 赠人玫瑰，手有余香。 中国俗语 即使是好心的赞美，也必须恰如其分。 培根 赞美对于温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有它，我们就无法成长开 花。 杰斯 .雷尔 如果你的赞美不是出于真心，对方就不会接受这种赞美，甚至怀疑你的意 图。 卡斯利 师： 在我们的生活中，赞美无处不在，赞美如同一首歌，奏出和谐的乐章；赞 美如同一首诗，高野人的情操；赞美如同涓涓细流，滋润你我的心田；赞美时一 种艺术，给人自信、催人奋进！ 同学们，我相信，通过这节课，你们再也不会吝惜自己的赞美了，让我在赞美的 怀抱中快乐成长。