辽大版四年级上册心理健康教育 第六课 学会赞美-教案、教学设计(配套课件编号：60351).doc

1、教学设计教学设计 一、 学习目标：学习目标： 1、了解称赞他人，会给别人带来什么样的帮助。 2 、让学生感受称赞他人的快乐。 3 、引导学生掌握一定的恰当的称赞别人的方法。 二、教学重点：学会怎样夸夸别人。二、教学重点：学会怎样夸夸别人。 三、教学难点：三、教学难点：懂得称赞要有针对性，要自然，具体，不失时机。 四、教学过程四、教学过程 （一）故事导入，感知称赞（一）故事导入，感知称赞 1、故事导入： 屠格涅夫与托尔斯泰进入主题 2、初步感受到别人的赞美，不仅能给人带来快乐，而且也能 使交往的双方彼此喜欢。 3、心里热身： 同学们，马克吐温曾经夸张地说过这样一句话：“只凭一句赞美 的话，我就可

2、以多活两个月。”赞美是对对方优良品质、出色能力和 良好行为的一种肯定； 赞美不仅是语言的钻石， 也是一个人良好修养的体 现；也是我们乐观面对生活所不可或缺的，是我们自强、自信、自我 肯定的力量源泉。我们每个人都希望得到赞美，但这首先需要我们学会赞 美别人。 ( (二二）活动体验，感受称赞）活动体验，感受称赞 1、收到赞美我们肯定是非常高兴的，那么最近你有没有赞美过 别人呢？现在让我们也来体验一下称赞他人的魅力吧！ 2游戏： 规则：同学说另一个同学的优点，然后由被赞美的对象开始赞美 另一个同学，以此类推。 3.游戏心得体会：刚才大家体验：得到别人的赞美心里有什么感 受？ （1）采访被表扬者（生说

3、感受） （2）赞赏他人时，你认为应该怎样做？ （三三） 走进称赞，正确认识赞美走进称赞，正确认识赞美 当然，赞美别人，不是廉价的吹捧，不是不原则的你好我好大家 好， 不是投其所好的阿谀逢迎。 讨论什才是真正的赞美正确认识赞 美。 1、称赞的内容：优点、长处、品质、能力 、潜力 、性格、 外貌 （引导学生多角度，全方位的发现别人的优点，如劳动、纪律、 卫生、学习、文明、礼貌、自理能力、爱护环境等） 称赞能帮助他人认识自己；帮助他人喜欢自己；帮助他人拥有自 信；激发他人的奋发向上的动力因此，我们在生活中要学会 称赞别人。 2、称赞的方法：语言与非语言，如眼神、微笑、点头、掌声 等 3、称赞的原则与

4、技巧：态度真诚、符合实际、具体明确、把 握时机、间接赞美 称赞要具体，空泛的、笼统的赞美不能引起情感的共鸣。 如：你真伟大。 改为：你的理科成绩真棒。 你真漂亮。 改为：你今天的发型真不错。 （四）（四）情景再现，学会称赞情景再现，学会称赞 情景一：放学回到家，刚进屋，你就闻到了一股浓浓的香味，原 来，辛勤工作了一整天的妈妈正在厨房做你最最喜欢的菜。这时，你 想对妈妈说 （1）请几名同学上台演一演。 表演后： 请演妈妈的学生说说，听到女儿的称赞，心里的感受是怎样的？ 请演女儿的学生说说，称赞了妈妈，看到妈妈高兴的样子，自己心里 的有什么样的感觉？ （2）教师归纳总结：有的同学说妈妈做的菜味道真

5、好，有的说 妈妈辛苦了等等，大家从不同的方面称赞了妈妈。 情景二： 学校运动会上，杨军参加跳绳比赛，虽然坚持下来， 但成绩不是很好。同学们都鼓掌表示鼓励。有两名同学对他进行了赞 美。 甲说：“你跳得不咋地，肯定取不上。” 乙说：“虽然你的成绩不是很好，但是你努力了，你很棒！” （1）学生思考：你更欣赏哪种赞美？为什么？ （2）各小组讨论。 （3）教师总结：称赞是一门艺术，真城的称赞使人愉悦，给人 自信和力量，但不恰当的称赞却适得其反。在称赞中，只有掌握了一 定的原则，方法与技巧，才能让称赞更具魅力。 小结：赞美，如同一缕阳光，感动你我，温暖人心。 （五）写赞美卡，传递称赞。（音乐）（五）写赞美

6、卡，传递称赞。（音乐） 1、学生动手写同桌或好伙伴的 5 个优点，让学生动手写，把真 诚的赞美写下来，送出去。 2、全班大声送赞美:教材 38 页“留言板”上的内容。 （六）总结延伸，感情升华六）总结延伸，感情升华 这节课我们学会了赞美别人，让我们为自己点个赞！根据你们的 表现老师也要为你们点个赞。赞美是春风，它能使人温馨和快乐，请 不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发自信和希望。赞美也是 心灵的阳光，没有阳光，我们便不能生长。因此，愿赞美的力量激励 每个人进步，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。 （七）家庭作业（七）家庭作业 “赞美身边的家人，朋友，亲戚，邻居。，把他们 的优点写下来，告诉他，或画上美丽的图案，送给他。”