辽大版四年级上册心理健康教育 第八课 合作大本营-教案、教学设计(配套课件编号：8004c).doc

1、8.合作大本营 活动理念： 联合国教科文组织提出的未来教育的四大支柱，即“学会认知、学会做事、 学会共同生活、学会发展” ，体现出了合作的重要意义。但现实情况时，许多学 生缺乏合作意识及合作技巧的学习，主要便现在；一方面有些学生表现出很强的 “排他性” ，不愿与他人合作，将自己封闭起来；另一方面，在现实生活中，许 多学生并不缺乏合作精神， 但却不懂得应该如何进行合作， 缺乏必要的合作技巧。 合作指不同个体为了共同目标而协同活动，促使某种既有利于自己，又有利 于他人的结果得以实现的行为或意向。人是和会的人，个体之间的合作市人类生 存的基本条件和手段。日常生活中，虽然许多利益通过个人努力就可以实现

2、，但 更多的利益与满足的达成，却需要通过个人的协同努力才能实现，此时人们就必 须实现相互之间的合作。合作既是一种意识，又是一种技巧。 “学会合作” ，更重 要的事掌握合作的精髓与方法。只有有效的合作才能展现出合作的意义，受到事 半功倍的效果。 本活动以培养学生的合作精神及合作技巧为出发点，通过一系列活动，让学 生在实践中体验合作的重要意义，掌握合作的方法。 活动目的： 1、使学生认识到合作的重要性。 2、帮助学生掌握合作的方法。 活动准备： 教师准备： 1、掌握 1-2 个能够体现合作重要性的寓言或小故事。 2、两根绳子 学生准备： 1、一张白纸或练习本。 2、穿较为宽松、舒适的运动服及运动鞋

3、。 活动过程： 一、大眼睛。 笤帚与簸箕 笤帚和簸箕是一对形影不离的好朋友。可是有一天它们为了证明自己的功劳 最大而吵架了，谁也不肯让步，决定以后各干各的。 笤帚很快的扫好了一堆垃圾，但是，它却不知道应该如何处理，心想：如果 簸箕在就好了，它一定知道怎么办！ 簸箕在地上发现了一章废纸，想抓住它，可一阵风吹来，纸片越飞越高。簸 箕后悔了，它知道，如果笤帚在，纸片一定跑不掉的。 笤帚与簸箕都 明白了“合作”的意义，件套了自己，成为“最佳搭档” 。 二、点击自我。 同学们，看完了上面的故事，你一定知道“笤帚和簸箕”只有一同干活儿， 才能干得更好，这就是“合作” 。下面，让我们从以下四幅图中找出“合作

4、”的影 子吧。 说一说： 1、途中的主人公在哪些方面需要合作？ 2、请你做裁判，他们如何合作你才会给他们打高分？ 3、他们之间的合作重要吗？为什么？ 图一：双人跳水。 图二：三人跳绳。 图三：抬水。 图四：同桌听写。 三、碰碰车。 1、我们看过的许多动画片中，都体现了“合作“的精神。你能说出他们的名 字吗？ （1）像狮子王中一心帮助辛巴的那对儿“最佳搭档” 。 （2）像玩具总动员里的两位“英雄”为了伙伴们的利益，最终走到一起， 打败了敌人。 （3）像足球小子大空义在和队友的合作下，踢赢了一场又一场的比 赛。 2、同学们，你一定也有与他人合作的经历吧！请讲一个自己熟悉的游戏，然 后谈论下面的问题

5、。 （1）在游戏中，你与伙伴是怎样合作的？ （2）你在合作中扮演怎样的角色，应付怎样的责任？ （3）若其中一个做不好，会出现什么后果？ 四、金点子。 在我们的学习、生活和游戏中，需要很多的合作。请你说一说，在什么时候， 我们需要合作？怎样做才能更好地学习、生活或进行游戏活动呢？说得越多越 好！ 五、请你参加。 “三足”同行 请四位同学并排站成两组，用绳子绑住同组同学相邻的两条腿，听到号令后， 同时跑向指定位置，哪组跑得快，哪组就获胜。 1、请获胜方代表谈谈成功的诀窍。 2、各小组讨论，总结经验。如果再进行一次比赛，你们小组准备怎么做？ 六、小书架。 地域和天堂 有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。上帝对他说： “来吧！我让你看看什么事 地域。 ” 他们走进一个房间。一群人围着一个大锅肉汤，但每个人看上去一脸饿相， 瘦骨伶仃。他们每个人都有一只可以够到锅的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还 长，自己没法把汤勺送进嘴里。有肉汤喝不到肚子里，只能望“汤”兴叹，无可 奈何。 “来吧！我再让你看看天堂。 ”上帝把这个人领到另一个房间。这里的一切和 刚才那个房间没什么不同，一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺，但大家都神款体 胖，正在快乐地歌唱者幸福。 “为什么？”这个人不解地问， “为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却 能喝到？”上帝微笑着说： “很简单，在这儿，他们都会喂别人。 ”