人教版八年级上册美术借物寓意教学课件.ppt
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1、第二课 借物寓意12+中国画的“借物寓意”是指画家借助表现值物本身的属性,来寓意自己的精神追求和气节。它并不是硬加到作品上,而是要善于抓住动植物与人的某种思想情感的联系,加以艺术的夸张,在表现自然、歌颂生命的同时借物抒情、托物言志,给人以丰富的启迪与联想。3蔬果图吴让之(清代)4有节骨乃坚,无心品自端 “虚心劲节”“采菊东篱下,悠然见南山。“春江水暖”“只留清气满乾坤”“疏影横斜三两枝”“出淤泥而不染“5中国画中国画照片照片6画面中笔墨很少,虽留有大片空白,但画面充满情趣。你可以把画面想象成天水云雾,或者什么都不表示,只是一种感觉,一种印象,从而达到一种“无画之处皆成妙境”的效果7中国画还追求
2、笔墨情趣,正所谓“有笔有墨谓之画”。中国画的绘画技法也是多种多样的,比如老师喜欢荷花,“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的品质,被历代文人墨客誉为“花君子”。8910规范国家权力运行以保障公民权利的实现,这是宪法的核心价值追求。第三,以上两点,文章是按照时间顺序来介绍传主的,即传主自幼至终老的过程。在叙述结构上,称传主属于正常死亡。但也有非正常性叙述死亡的,传主在文章叙述一半处,就告知读者传主已经死亡。那么文章的后一半或后一小半会写关于百姓、传主的同事和皇帝对传主的评价来表现传主。即通过其他人的为人做事等方面与传主的为人做事等方面做对比来展现传主。或传主对其后人的嘱咐。最后以此为叙述结尾。(3)补
3、出省略了的语句。注意:补出省略的成分或语句,要加括号归纳、概括时,要注意充分利用文章的题目、文中或文后的注释、文章出处、作者情况等信息,结合学过的有关知识作综合分析,从而多方面理解文章的内容。【8题详解】(1)汉武帝统治时期,采取一系列措施:政治上:颁布推恩令,削弱诸侯王势力;建立刺史制度,监视地方官吏、豪强,加强中央集权;经济上:中央统一铸造五铢钱,实行盐铁官营和专卖,增加财政收入;思想上:罢黜百家,独尊儒术,使中央集权空前加强;对外关系:派张骞出使西域,丝绸之路和海上丝绸之路开通,加强西域和中原的经济文化交流。当立者乃公子扶苏。(司马迁陈涉世家)建立研究和宣传马克思主义的团体;元佑元年,轼
4、以七品服入侍延和,即赐银绯,迁中书舍人,三年权知礼部贡举会大雪苦寒士坐庭中噤未能言轼宽其禁约使得尽技巡铺内侍每摧辱举子且持暖昧单词诬以为罪轼尽奏逐之四年,积以论事,为当轴者所恨。轼恐不见容,请外,拜龙图阁学士、知杭州。既至杭,大旱,饥疫并作。轼请于朝,免本路上供米三之一,复得赐度僧牒,易米以救饥者。明年春,又减价粜常平米,多作饘粥药剂,遣使挟医分坊治病,活者甚众。轼曰:“杭,水陆之会,疫死比他处常多。”乃裒羡缗得二千,复发橐中黄金五十两,以作病坊,稍畜钱粮待之。徽宗立,更三大敖,遂提举玉局观,复朝奉郎。轼自元佑以来,未尝以岁课乞迁,故官止于此。建中靖国元年,卒于常州,轼师父洵为文,既而得之于天
5、,第一,从小官做到大官。文章开篇主要简单介绍传主的姓名字号、籍贯、天赋、文学素养、性情、举荐或举功名情况、最初任职情况、和家庭情况等。文章的中间部分写传主从小县令开始做起,因其管理能力,造福百姓能力,管理农业能力,处理偏远地区盗贼等的能力显著而升官至地方或省会地区;又因传主能够审时度势,会管国家,会处理国家边疆事务,又升官至宫廷;受到皇帝的赏识,官职达到顶峰。文章的结尾,交代传主官位所至、朝野名望、盖棺论定、卒年赐谥等。人行横道线可以追溯到古罗马时代。那时候,在庞贝城的一些街道上,人、马、车混行,交通经常拥堵。为了解决这个问题,人们把人行横道加高,使人与马车分离;又在接近马路口的地方,横砌起一
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