辽大版四年级上册心理健康教育 第六课 学会赞美-ppt课件(配套教案编号：d48aa).ppt

1、导入：夸一夸导入：夸一夸 上课前，为了给学生营造一个宽松、上课前，为了给学生营造一个宽松、 和谐的氛围，我有意识的对学生进行和谐的氛围，我有意识的对学生进行 赞美，例如：“孩子们真精赞美，例如：“孩子们真精 神！”“你今天穿的衣服真漂神！”“你今天穿的衣服真漂 亮。”“你的声音真好听！”亮。”“你的声音真好听！” 兴趣是最好的老师。所以第一个教学环节是激发兴趣，兴趣是最好的老师。所以第一个教学环节是激发兴趣， 感受感受 赞美。我给学生配乐、配画讲故事，赞美。我给学生配乐、配画讲故事，长颈鹿的长颈鹿的 烦恼烦恼 在美丽的大森林里住着许多小动物。有喜欢在树上跳上在美丽的大森林里住着许多小动物。有喜

2、欢在树上跳上 跳下的小猴子，有活泼可爱的小松鼠，有憨态可掬的小跳下的小猴子，有活泼可爱的小松鼠，有憨态可掬的小 熊，还有长着长长脖子的长颈鹿熊，还有长着长长脖子的长颈鹿有一天，长颈鹿和有一天，长颈鹿和 好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏可有意思好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏可有意思 呢呢!大家玩得非常高兴。可是，长颈鹿发现小伙伴们总能大家玩得非常高兴。可是，长颈鹿发现小伙伴们总能 够一下子找到自己。长颈鹿摸着自己的长脖子直叹气。够一下子找到自己。长颈鹿摸着自己的长脖子直叹气。 喔喔!都是我的长脖子都是我的长脖子你们的脖子多好呀你们的脖子多好呀!) 听完故事后请孩子们说说：“你想

3、对长颈鹿说什听完故事后请孩子们说说：“你想对长颈鹿说什 么？”说说看，长颈鹿听到大家的赞美，他会有么？”说说看，长颈鹿听到大家的赞美，他会有 什么变化呢？什么变化呢？ 这样孩子们就可以初步感受到赞美不仅能给人带这样孩子们就可以初步感受到赞美不仅能给人带 来快乐，而且也能使交往的双方彼此喜欢。来快乐，而且也能使交往的双方彼此喜欢。 一、激发兴趣，感受赞美一、激发兴趣，感受赞美 二、小品引路，学会赞美二、小品引路，学会赞美 第二个环节小品引路，学会赞美我是这样设计的：第二个环节小品引路，学会赞美我是这样设计的： 1.请四位同学表演小品：请四位同学表演小品： 谁最会夸谁最会夸，看后让孩子讨论交流：你

4、认为谁最，看后让孩子讨论交流：你认为谁最 会夸？为什么？会夸？为什么？ 谁最会夸谁最会夸 2.赞美小测试，了解学生是否会恰赞美小测试，了解学生是否会恰 当赞美别人当赞美别人 老师想先了解一下大家会不会恰当地赞美老师想先了解一下大家会不会恰当地赞美 别人？假如你遇到以下的情况时，你会怎别人？假如你遇到以下的情况时，你会怎 样赞美别人呢？样赞美别人呢？ 班上有一位同学唱歌好听，我会对他说：班上有一位同学唱歌好听，我会对他说： “” 同学穿了一件新衣服同学穿了一件新衣服,我可以对她我可以对她 说说:“” 同学在竞赛中得奖，我想对他说：同学在竞赛中得奖，我想对他说： “” 通过一个活动“我来点亮那颗星

5、”来调动孩子的积极性，尽量让通过一个活动“我来点亮那颗星”来调动孩子的积极性，尽量让 每个孩子都有机会体会到赞美他人与被人赞美的幸福和快乐每个孩子都有机会体会到赞美他人与被人赞美的幸福和快乐 。 活动是这样的：老师拿着一些小星星，每张小星星上写着一位活动是这样的：老师拿着一些小星星，每张小星星上写着一位 同学的名字，我先从中抽出一个小星星，然后请全班同学帮忙同学的名字，我先从中抽出一个小星星，然后请全班同学帮忙 找一找被抽到同学的优点，（此时引导学生多角度的发现别人找一找被抽到同学的优点，（此时引导学生多角度的发现别人 的优点，不光学习，还有劳动、纪律、卫生、文明礼貌等），的优点，不光学习，还

6、有劳动、纪律、卫生、文明礼貌等）， 最后请被赞美的同学谈谈受到赞美后的心理感受。此时，老师最后请被赞美的同学谈谈受到赞美后的心理感受。此时，老师 点亮一颗星。接下来每一个孩子抽出一个小星星，在小星星背点亮一颗星。接下来每一个孩子抽出一个小星星，在小星星背 面写上这位同学的优点，然后念出来，并亲手把小星星贴到这面写上这位同学的优点，然后念出来，并亲手把小星星贴到这 位同学身上，点亮每一颗星。最后是小组间同学互相赞美。这位同学身上，点亮每一颗星。最后是小组间同学互相赞美。这 样，参与的人员由点到面，发挥了学生的主体作用，使每个人样，参与的人员由点到面，发挥了学生的主体作用，使每个人 都能感受到赞美

7、的愉悦，清醒地认识到每个人都有自己的闪光都能感受到赞美的愉悦，清醒地认识到每个人都有自己的闪光 点，从而能正确地认识自己、评价别人。点，从而能正确地认识自己、评价别人。 三、参与体验，分享赞美三、参与体验，分享赞美 有位儿童心理学家曾说过：“赞美是儿童精神世界的阳有位儿童心理学家曾说过：“赞美是儿童精神世界的阳 光！”。所以我设计的第三个环节是参与体验，分享赞美。光！”。所以我设计的第三个环节是参与体验，分享赞美。 小组互夸小组互夸 我来点亮这颗星我来点亮这颗星 四回归生活，送出赞美四回归生活，送出赞美 最后升华、实践赞美：同学们，在我们的日常生活中，还最后升华、实践赞美：同学们，在我们的日常

8、生活中，还 有许许多多的人值得我们去赞美，（相机出示图片）慷慨有许许多多的人值得我们去赞美，（相机出示图片）慷慨 地送出我们的赞美吧，这样我们的生活将充满和煦的阳光，地送出我们的赞美吧，这样我们的生活将充满和煦的阳光， 我们的社会将变得更加和谐。我们的社会将变得更加和谐。 五、总结延伸，升华赞美五、总结延伸，升华赞美 配乐朗诵赞美： 赞美赞美 是照在人们心上的是照在人们心上的 一束灿烂的阳光一束灿烂的阳光 她带给你情感上的温馨她带给你情感上的温馨 她带给你生活中的自信她带给你生活中的自信 在生活的缤纷中在生活的缤纷中 朋友朋友 请坦诚地接受请坦诚地接受 请真诚地给予请真诚地给予 请由衷地赞美吧。请由衷地赞美吧。