辽大版二年级上册心理健康教育 第一课 小不点长大了-教案、教学设计(配套课件编号：e02a8).doc

1、论心里健康教育的重要性论心里健康教育的重要性 4 月 19 日我参加了心理培训指导， 使我获益匪浅， 深深地体 会到学生心理健康对知识教育的影响重大，我们作为教育系统 的基线，不仅仅是给学生传授科技知识，培养学生健康的心理， 健全的人格也是同等重要的。面对新课程的要求，下面我对学 校开展心理健康教育的重要性谈谈个人的看法。 通过多年教学中的观察积累， 我总结出学生心理障碍的产生， 主要有以下三个方面的原因： 人际关系焦虑。学生的交往需要随着年龄的增加而不断 扩大，但他们的交往能力如得不到正确的指导，往往只能停留 在原始的水平上，甚至常常由于交往不当而产生这样或那样的 心理问题。例如矛盾不能及时

2、得到解决，就容易形成暴力对抗， 封闭孤独、派别流动或不良的心理。我班就曾有一个这样的学 生，他从小就沉迷于电脑游戏，慢慢地就形成了一种孤僻的性 格：不喜欢与别人交流，喜欢自己干自己的，不开心的时候也 是因为没有朋友可以倾诉， 只会拿自己的身体自残来进行发泄， 那么这就是一种典型的人际关系焦虑症的表现。 心理扭曲。在日常生活中，由于所处的客观环境（家庭、 社会、学校）的影响，例如家庭的纠纷、父母的离异造成孩子 抑郁和焦虑；社会不良风气，人际复杂关系造成孩子内心矛盾 冲突与困惑疑虑；学校不得法的教育与教师严厉或放任，造成 孩子对抗情绪或退缩畏惧等心理问题。但是往往这些问题是家 长们忽略的问题，却对

3、学生造成很严重的心理上的影响 学习竞争带来的无形压力。即使我们在唱响素质教育这首 流行曲，但真正操作起来，还是实行应试教育。没办法，因为 我们还没有找到一种比成绩更好的考核手段。或许应试教育实 在根深蒂固吧，从小学到高中，分数一直成为学生心理上的一 个沉重的包袱，家长或者学校自觉或不自觉地剥夺了孩子们自 由发展的时间和空间， 阻碍了学生独立意识和自我意识的发展， 影响了他们创造力的发挥，虽然我们老师一直在鼓励学生大胆 把心中所想的用语言表达出来，提倡答案是丰富多彩的。可是， 似乎到考试的时候标准答案大多数还是只有一个 。 结果确实被 我们每个人看得太重了。 那么作为教师的我们应该怎样讲究科学的

4、方法去保护和促 进学生的心理健康呢？通过本次心里培训我归纳了几点如下： （1）对症下药：在处理学生心理问题过程中，要针对学生 心理问题的特点，依靠心理医生和专家会诊，个别指导，对症 下药，先找到造成学生心理障碍的原因，不能一概而论。否则， 花再多的时间和精力也是徒劳的。 （2）正确引导：心病必须心药医。学生在平时生活、交往、 学习中产生的问题有经验问题、方法问题、心理问题，要依据 不同情况不同对待。一般在精神上、情感上的问题，较多的是 属于心理健康的问题。我们不能过分地批评指责，更不能讽剌 打击，要朋友式地谈心，针对性地梳理，耐心启发、正确引导。 帮助他确定人生目标，选择适应自己特长的成才之路

5、，学会处 理与他人，与社会的关系，完善自身的人格。 （3）善于等待：解决心理问题需一个过程，甚至是一个比 较缓慢的过程，不可能立竿见影，所以要善于等待，要潜移默 化，春风化雨，坚持不懈。这不仅是解决心理问题的有效方法， 也是锻炼教师的教育能力，提高教师心理素质的重要途径。 （4）另外，我觉得学校也可以配合心理老师开展活动向学 生传授心理知识。这样，他们也具备一些能够解决他们常见的 心理小问题。比如：学习了记忆的规律，就可以解决上课不专 心，开小差的问题；学习了思维规律，就可以解决记不住，记 不牢以及死记硬背的问题；学习了有意注意的规律就可以使思 维开阔、更敏锐、更富有创造性，还可以调节考前情绪，消除 紧张，轻松上考场。 作为班主任的教师还应努力做到：表扬、批评适度，减轻 学生的思想压力，对学生的期望不能太高，培养学生正确认识 自己，认识别人的能力。总之，对学生心理健康教育应是全方 位、多角度的，只有对学生进行心理健康综合教育，才能有效 地维持学生心理健康，提高学生心理素质和综合素质，逐步达 到学会学习、学会生活，学会做人的目的。 作者单位：正定县东权城小学 作者姓名：钱立平 曾在正定教育刊物上发表，获县级优秀奖