辽大版二年级上册心理健康教育 第一课 小不点长大了-教案、教学设计(配套课件编号：813d0).doc

1、 0 小学德育的实施小学德育的实施 教学目标：教学目标： 1、理解品德的心理结构。 2、把握小学德育的实施原则，掌握小学德育的实施途径。 3、能运用所学的德育知识解决问题，培养小学生良好的道德品质。 教学重点：教学重点： 把握小学德育的实施原则，掌握小学德育的实施途径。 教学难点：教学难点： 能运用所学的德育知识解决问题，培养小学生良好的道德品质。 教学方法：教学方法： 讲解法、讨论法、案例分析法 教学课时：教学课时：1 课时 教学准备教学准备：PPT、图片、视频 板书设计：板书设计： 小学德育的实施小学德育的实施 （一）原则 （二） 途径 1、热爱与尊重小学生的原则 1、一日活动 2、道德认

2、知与道德实践并重的原则 2、专门的德育活动 3、统一要求和个性发展相结合的原则 3、游戏 4、学校和家庭教育相一致的原则 教学过程：教学过程： 一、一、 视频导入视频导入 （一）出示小故事孔子拜师 （1）请同学们想一想这个故事中孔子有哪些良好的品德值得我们学习？ （2）这些良好的品德是孔子天生就具备的吗？是怎样获得的？ （二）我们常说教育要从娃娃抓起，德育更要从娃娃抓起。今天我们就来学习对小学生进行德育时 需要把握的原则，需要掌握的实施途径。 （板书：小学德育的实施） （三） 学习之前我们先来了解一下小学德育的定义。 1 二、二、 新授知识新授知识 （一）小学德育的定义（一）小学德育的定义 小

3、学德育小学德育：指根据小学身心发展的特点和实际情况，按照社会的要求，有目的，有计划的对小 学生施加教育影响，培养小学生道德品质的教育活动。 小结：小学德育就是培养小学生道德品质的教育活动。 1、 品德的心理结构是由哪些要素构成？ 2、 结合生活中的案例，谈谈你是怎样理解品德构成的四要素的？ 3、 我们可以将品德的四要素归纳为知、情、意、行，因此，小学德育过程就是培养小学生知、 情、意、行的过程。 4、 接下来，我们进入这节课的学习重点-小学德育的实施，小学德育的实施主要包括实施原 则、实施途径两部分内容。我们先来看看在小学德育的实施过程中需要把握的原则 （二）小学德育的实施原则（二）小学德育的

4、实施原则 1、思考：教师的职业道德一向被人们所重视，德才兼备历来是考核教师的基本标准。你认为小学 教师要具备哪些职业道德？ 小结：热爱与尊重小学的原则（板书） 2、我们一起看一段视频，思考视频中的这位老师有没有遵循热爱与尊重小学生的原则？（播放反 例视频） 3、在小学德育实施过程中我们不仅要遵循热爱与尊重小学生的原则，还要遵循道德认知与道德实 践并重的原则、统一要求和个性发展相结合的原则以及学校和家庭教育相一致的原则（板书） 4、接下来，我们来看一个案例，完成下面的讨论 案例 ： 我正在准备上课用的教具，苗苗突然跑来： “老师，不好啦！乐乐和天天在洗手间打起来了。 ” 我立即冲向事发现场，只见

5、乐乐和天天扭打在一起，谁也不松手。我只好大喝一声： “干嘛?!”两 人才松开手，可依然叉着腰，气呼呼，像两只耸着翎毛的小公鸡。 经调查，是乐乐先打的天天，打人的原因据说是天天踩疼了乐乐的脚，怎么踩到的呢?先是乐 乐踩到了天天的鞋子。待两个小家伙冷静下来后，我开始“盘问” 。 “乐乐，你为什么踩天天的鞋子?” “我不小心的。 ”乐乐说。 “那么，天天，你是故意去踩疼乐乐的脚的?” “谁让他不道歉呢?我妈妈说，不道歉就不能原谅。 ”天天理直气壮。 乐乐说： “我的脚被踩得好疼。 ” （意思“脚疼”这就是打人的理由） 天天又说： “我妈妈说别人打你，你就要还手。不然别人会老欺负你。 ” 2 讨论：

6、案例中，关于“被打，还手还是不还手?”小学生家长的主张是什么？和小学老师的主张一 致吗？对小学生品德的形成会有什么影响？ （三）小学德育的实施途径（三）小学德育的实施途径 1、接下来，我们一起看看小学德育的实施途径有哪些？（出示图片） 2、这些图片反映的是学校的哪些生活环节？ 3、这些图片反映的是小学生从进入学校到离开学校一日内的活动，我们叫它一日活动。请同学们 讨论一下，这些一日生活环节可以对小学生进行德育吗？可以进行哪些品德的教育？ 小结：小学教师可以利用平常而琐碎的一日生活对小学生潜移默化地进品德教育。 4、除了可以通过一日生活对小学生进行德育，还可以采用哪些途径对小学生进行德育？以小学

7、生 的礼貌教育为例，大家思考一下 5、那如果要对小学生进行尊老爱幼的品德教育，可以采用哪些途径？ 小结：儿歌，讲故事，利用传统节日等对小学生进行德育的活动都是有计划、有目的的，因此 叫做专门的德育活动。 6、大家刚刚在思考对小学生进行礼貌教育的途径有哪些时，有同学说可以用游戏的方式，这也不 失为一种好的途径。 接下来我们看一段视频， 学学视频中的教师是怎样通过游戏的形式对小学生进 行德育的？ 小结：游戏由于具有趣味性、社会性、自主性、假想性等特点，深受小学喜爱。小学生在玩与体会 中，也在接受品德教育。游戏等活动可以将小学生的道德认识转化为道德行为，同时也使道德认识 在道德实践中得到提升和强化。 三、三、 拓展延伸拓展延伸 小练笔：假如你看到一名 5 岁的小学生把放在教师玩具架上的一件玩具放在自己的口袋里，你 会怎样处理这件事情？ 四、四、 归纳总结，巩固新知归纳总结，巩固新知