辽大版二年级上册心理健康教育 第四课 你是我的好朋友-教案、教学设计(配套课件编号：f4066).doc

1、心理辅导活动课教学方案设计 学情分析（分析学生现状和具体问题表现，不超过 500 字） 对刚入学的一年级新生来说，他们对学校的生活充满了不安与期待，他们复 杂的情感世界中渴望与新的环境融合在一起。在你我好朋友这一课中就为学 生提供了在学校中如何与朋友交流、合作、交际、结交新朋友等方面开启了兴趣 之门。 教学目标（具体、清晰，可检测，教学目标的主语是学生） 1、体验和朋友在一起的快乐心情，愿意和朋友们共同游戏。 2、感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事情。 3、知道朋友之间应该互相帮助、友好相处。 教学过程（需提供详案，并将 PPT 作为附件，可附页） 1热身游戏“找朋友” ，体

2、验和好朋友游戏的快乐，感受朋友越多越快乐。 (1)游戏一：找朋友。 找找找，找朋友，找个朋友碰一碰。碰哪里?小手碰小手。(变换不同的动作) (2)游戏二：朋友越多越快乐。 找找找，找朋友，找到一个好朋友。两个朋友做什么?互相说句悄悄话。找找找， 找朋友，找到两个好朋友。三个朋友做什么?三个朋友抱一抱(逐渐增加朋友 的数量)找找找，找朋友，大家都是好朋友。拉成一个大圆圈，变成一个大泡泡 泡泡吹破了，砰啪! 2、与好朋友友好相处 1、讲故事小熊过生日 。 （故事介绍：小熊： “妈妈，妈妈，今天是我的生日，我想请小伙伴为我庆祝生 日，好吗？”熊妈妈： “好呀，你去请吧！ ”小熊蹦蹦跳跳地出门了。他来

3、到草地 上，看小羊和小牛在吃草。小熊： “喂，喂，喂，两个长角的家伙，今天是我的 生日，快去我家！ ”小牛、小羊： “对不起，我们不想去。 ”小熊继续往前走，他 看小松鼠和小白兔在比谁跳得高。小熊： “喂，喂，喂，两个小不点，今天是我 的生日，快去我家！ ”小松鼠、小白兔： “对不起，我们不想去。 ”小熊继续往前 走，看见小鸡和小鸭在草地上捉虫。小熊： “喂，尖嘴巴的小鸡，翘屁股的小鸭， 今天是我的生日，快去我家！ ”小鸡、小鸭： “对不起，我们不想去。 ”小熊请不 到朋友，伤心地回去找妈妈。小熊： “妈妈，我请了很多小伙伴，可是他们都不 来呀！ 熊妈妈： “小熊，你请客的时候有礼貌吗？”小熊

4、惭愧地低下了头。熊 妈妈： “小熊，你请客的时候要有礼貌，你再去试试！ ”小熊听了妈妈的话，又出 门了。这一回，他可有礼貌了，称小鸡、小鸭“弟弟” ，称小松鼠、小白兔“妹 妹” ，称小牛、小羊“哥哥” 。最后，大家都答应为小熊庆祝生日。当小熊回到家 时，小伙伴已经到齐了，大家一起为小熊唱生日歌，全班小朋友也跟着唱起来， 共同祝愿小熊生日快乐。 ） 2、为什么一开始没有朋友愿意为小熊过生日，后来全班的小朋友又都来为它祝 贺生日了呢？ 生：因为小熊刚开始骂小羊和小牛是长角的东西。 生：它说小松鼠和小白兔是小不点。 生：他骂小鸡是尖嘴巴的东西，骂小鸭是翘屁股的东西。 师：这是一种什么样的行为呀？ 生

5、：不礼貌的行为。 师：对呀，这是一种不礼貌的行为，所以他就交不到朋友。后来，为什么有那么 多的小伙伴为他庆祝生日呢？ 生：后来，小熊称呼小牛和小羊“哥哥” 。 生：小熊后来称小鸭“小鸭妹妹” ，称小鸡“小鸡姐姐” 。变得有礼貌了。 师：对呀，后来小熊很有礼貌地请他们到家里去过生日，所以就有很多很多的小 伙伴去了。 3、你认为好朋友之间应该怎样相处？ 生：好朋友之间应该有礼貌。 生：好朋友之间要互相帮助。 生：好朋友之间要团结友爱 3、做一做：我的友情魔法棒 见书 p22、23 师： 小朋友们，图片上讲述的一个个小故事都是我们平时学习生活中经常发生的 场景，如果你喜欢哪个故事，就把这个故事的底色

6、涂在友情魔法棒前的爱心上。 学生分享交流 师：当朋友之间产生矛盾了，我们该怎么办呢？书 p24 （学会自己的事情自己来解决） 同学们，有了朋友就有快乐，我们的生活离不开朋友，在与朋友交往时，我们要 学会互相帮助，宽容谅解、团结友爱，这样好朋友才会永远陪伴你。 4、画画我的好朋友 （1）谁是你的好朋友呢？请把他画在卡纸上，让我们大家猜一猜。 （2）分享自己的作品，给大家猜猜你的好朋友是谁？大声的喊出他的名字来。 师：通过我们的快乐交流，认识了很多的好朋友。朋友能给人带来欢乐、带 来勇气、带来信心。让我们学会用真心去交流，用真诚去理解，那我们的友 谊将更加的清澈，更加的可贵，愿友谊天长地。 参考资

7、料（包括教学资源） 教学反思（从教学目标的达成、学生参与等角度。字数控制在 500 字以内） 热身游戏我始终以热情的语言、愉快的情绪感染和带动孩子，用孩子喜欢的 游戏方式进行交流。朋友的数量从一个逐步过渡到多个，游戏的内容也越来越有 趣， 在这个活动中让孩子们感受到朋友越多越快乐，从而产生交朋友的愿望和交 到朋友的满足感。 最后画画我的好朋友环节中通过看画一画让其他同学辨认自己 好朋友，进一步增进了朋友之间的了解。在关注孩子情感表达的同时，又引导他 们通过观察，加深对好朋友外貌特征的了解。为孩子们提供了一个宽松、自由的 氛围，让他们充分地自主选择，自由、积极、大胆地表现，感受友谊的可贵，拥 有好朋友是一件非常快乐的事情。